初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

《开花和结果》课标分析课程标准对本节的要求是：概述开花和结果的过程。依据新课标的要求，深入教材，结合六年级学生特点，我确定教学目标有：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，具体如下：知识与能力目标：

1、利用好课件中花的结构视频，描述花的结构是本节课的基础，生动形象，培养学生认真观察、仔细描述学习的好习惯。

2、观看动画，学生对传粉有初步的感性认识，区分自花传粉和异花传粉，了解那些花是自花传粉和异花传粉，理解虫媒花和风媒花的特点，并结合实例加以说明。通过观看“受精的过程”视频，让学生逐渐理解这一过程：雌蕊能产生卵细胞，雄蕊能产生精子，卵细胞和精子通过受精作用形成受精卵，受精卵发育成种子中的胚，受精极核发育成种子中的胚乳。引导学生的感性认识向理性认识发展。

3、阐述花与果实、种子的关系，引导学生了解花的各部分结构最终发育成果实和种子哪个部分，使学生理解开花、传粉、受精、结果的过程是一个连续的过程。过程与方法：1、结合课本上图例，读取相关的花的结构、传粉、受精的过程知识，并观看动画和视频，自主描述花的结构，了解传粉和受精的过程，理解果实和种子的形成。2、学生小组合作自主学习，共同完成学习过程，重在提高学生自主学习的意识。情感态度与价值观目标：通过观看动画和视频，帮助学生初步形成一种观念：开花、传粉、受精、结果的过程是一个连续的过程，让学生感受到生命的形成，培养学生形成热爱生命、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。《开花和结果》教材分析《开花和结果》是六年级生物下册第二章被子植物的一生第三节开花和结果。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，本节是本章的重点。前两节学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，本节学习“开花和结果”順理成章。同时，本节的内容也为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中植物的有性生殖学习做了铺垫。花的结构是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线，其中包含了植物的有性生殖过程，即雌蕊能产生卵细胞，雄蕊能产生精子，卵细胞和精子通过受精作用形成受精卵，受精卵发育成种子中的胚，最终发育成个体。因此，本节安排了“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”三个部分。通过学习，学生能够描述花的结构，概述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。在辅以教师的总结提升，让学生对植物的生殖发育过程有一个大致的了解。本节教材中开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，要及时引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。通过本节课的学习，让学生了解生命的过程，形成热爱生活、热爱大自然的美好情怀。《开花和结果》学情分析在此之前学生已掌握了植物具有六大器官————根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官，前两节又学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，学习“开花和结果”順理成章。根据学生的实际情况，在把握课标要求的基础上，教学设计以引导学生小组学习、观看视频概述阐明为主，使学生能够描述花的结构，概述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。在辅以教师的总结提升，让学生对植物的生殖发育过程有一个大致的了解，为以后的学习植物的有性生殖奠定基础。《开花和结果》教学设计学习目标：1.描述花的主要结构。2.概述传粉和受精的过程。3.阐明花与果实、种子的关系。教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点:受精的过程及受精后子房的发育教学方法：小组合作学习，启发式讲授法。教学课时：1课时教学过程：学习内容学生活动教师活动导入新课

观看录像中花的怒放----引导学生去认识花的结构。用生动的语言来描绘花，组织学生引入课堂。一、花的结构

1.花托

2.萼片

3.花瓣

4.雄蕊

5.雌蕊

小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。方案一：观看录像四人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花结构。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。方案二：观看录像师生合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。方案三：观看录像结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？进行学法指导，利用学习小组组织学生探究花的结构，巡视指导，帮助学生得出结论。假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，认识结构得出结论。

请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

用花的结构图引导学生思考花是怎样结出果实的？组织学生合作探究花的结构。由于花粉和胚珠的结构不易看到，在探究时要注意联系实际，帮助学生加深理解。二、传粉和受精

1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。方案一：调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。方案二：根据问题，仔细观看录像，合作交流，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，总结出什么是传粉。方案一：运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。方案二：根据问题，认真观看录像，通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。观看视频：盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。质疑，引导学生仔细观看录像，进行环环相扣的探究活动，最后得出结论。

课前组织学生预习、排练，课上通过动画，让学生加深对传粉的了解。

创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆描述受精的过程。

引导学生认真观看，针对问题进行步步为营的探究，最终得出结论。

组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程，通过视频进行演示，加深对受精过程的理解。三、果实和种子的形成

方案一：根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。方案二：根据问题，认真观看录像，以桃为例说明果实和种子的形成过程，从而进一步阐明花与果实和种子形成的关系。方案三：在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法，推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。创设问题情境：花落后能结出果实。激发学生求知欲望，指导学生分析推理，得出结论。

指导观察，引导学生通过了解典型的案例：桃的形成过程，阐明花与果实和种子形成的关系。

创没情境，引导学生温故而知新，用列表的方法，帮助学生分析推理，得出结论。课堂总结：课堂评价：板书设计：《开花和结果》效果分析一、上课开始，录像播放。花的怒放录像和师生动的语言，激发了学生学习的热情。二、学生小组活动和观看视频的交叉进行，体现了新的教学观。例如：花的结构动画，受精的过程视频，再加上学生小组自主的学习，学生不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，激发了学习生物的热情。把课堂归还给学生，让学生真正参与到学习的过程中，效果事半功倍。三、思路清晰，展现了新的教材观。本节课的教学没计，一是增添了动画视频。从而使本节教学显得更加形象生动，更加具有趣味性，给学生一个感性的认识，认识到开花和结果是一个连续的过程，极大地激发了学生的学习热情。二是丰富了教材中的一些案例。如，日常生活中的一些果实和种子，到底是果实还是种子，通过师生的共同辨别区分，使学生更易理解。老师没有按部就班地使用教材，而是创新教学内容，没有教教材，而是用教材去教；注重了开发课程资源、整合了课程资源，把教材内容变成了教学内容，做到了走进教材，又能走出教材，超越教材，达到了形散而神不散的境界。四、教学情感真挚。情感是教学艺术魅力形成的关键。没有真挚、强烈的感情，不可能把课上的成功。纵观本节课，不难发现，课堂上学生精神抖擞。特别在小组学习活动和回答问题时，学生反应热烈。五、注重板书的运用。本节课的板书围绕花的结构、传粉和受精三个方面，把本节内容表示出来，形象、直观。总之，本节课是动画视频相结合的学生需要的生物课。《开花和结果》课后反思本节课的设计，重点是突出花的结构及花与果实、种子形成的对应关系，难点是受精的过程及受精后子房的发育。用花的怒放和生动的语言，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，导入新课。观看动画和视频，师生合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花结构，认识花的结构，分析、交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。根据问题，观看动画，合作交流，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程。认真观看视频，通过合作交流，描述受精的过程。师生共同列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识,阐明花与果实和种子形成的关系。在教学过程中，尽可能地让学生以小组合作学习的形式自己阅读完成，教师通过课件的辅助，重点突出花的结构及花与果实、种子形成的对应关系，让学生理解开花、传粉、受精、结果的过程是一个连续的过程。从整堂课的效果来看，本节课基本达到预期目标。

存在的问题：学生小组合作学习比较单一，应提供一些花的实物标本，让学生动手观察。应更好地处理好教学内容与学生参与程度方面之间的矛盾，适当增加学生自主观察实物标本的时间，鼓励学生自学，能学会的少讲，提高课堂效率。《开花和结果》教学设计学习目标：1.描述花的主要结构。2.概述传粉和受精的过程。3.阐明花与果实、种子的关系。教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点:受精的过程及受精后子房的发育教学方法：小组合作学习，启发式讲授法。教学课时：1课时教学过程：学习内容学生活动教师活动导入新课

观看录像中花的怒放----引导学生去认识花的结构。用生动的语言来描绘花，组织学生引入课堂。一、花的结构

1.花托

2.萼片

3.花瓣

4.雄蕊

5.雌蕊

小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。方案一：观看录像四人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花结构。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。方案二：观看录像师生合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。方案三：观看录像结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？进行学法指导，利用学习小组组织学生探究花的结构，巡视指导，帮助学生得出结论。假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，认识结构得出结论。

请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

用花的结构图引导学生思考花是怎样结出果实的？组织学生合作探究花的结构。由于花粉和胚珠的结构不易看到，在探究时要注意联系实际，帮助学生加深理解。二、传粉和受精

1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。方案一：调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。方案二：根据问题，仔细观看录像，合作交流，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，总结出什么是传粉。方案一：运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。方案二：根据问题，认真观看录像，通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。观看视频：盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。质疑，引导学生仔细观看录像，进行环环相扣的探究活动，最后得出结论。

课前组织学生预习、排练，课上通过动画，让学生加深对传粉的了解。

创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆描述受精的过程。

引导学生认真观看，针对问题进行步步为营的探究，最终得出结论。

组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程，通过视频进行演示，加深对受精过程的理解。三、果实和种子的形成

方案一：根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，