圆的面积3课件

哈萨尔路小学上官春宇我的学习作品展示圆的面积35363作品内容作品名称课件作品需改进的地方作品出色的地方圆的面积35363我展示的作品名称教学实施计划授导型教学设计方案圆的面积35363教学单元实施前准备具体内容单元课程名称圆的面积上课时间2011.11.2上午第二节8:50-----9:30上课地点学校多媒体教室学生人数86教学环境多媒体教室技术设备实物展台1台，大屏幕一个教师机一台软件环境幻灯片材料准备纸、笔平面图，草纸板.学生技能要求熟练图形的拼剪准确判断出新图形的剪拼方案能够提出自己的方案，并能有条理的叙述自己的方案。教学管理激趣提问、学生设计、学生展示，总结结论。教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常，电脑与投影的切换，将桌椅按照6人一组摆放好。教学实施计划圆的面积35363学科数学学校哈萨尔路小学授课年级六年年级教师姓名上官春宇章节名称《圆的面积》计划学时1学时学习内容分析教学圆的面积时，启发寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。圆的面积35363学习者分析从学生的认知发展来看，有直线图形过渡到曲线图形具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

圆的面积35363学习目标课程标准：启发学生寻找解决问题的思路和方法。知识与技能：探索圆面积的计算方法。并能解决有关圆面积的实际问题。过程与方法：学生通过操作，培养学生分析、观察、概括能力，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：通过圆面积公式的推导，使学生进一步体会“转化”方法的价值初步了解极限思想。圆的面积35363教学重点及解决措施正确应用圆面积的计算公式进行计算。熟悉圆的面积公式，注意学生在计算中出现的错误。在练习中注意..aa=a2的形式教学难点及解决措施创建活动让学生亲身参与，动手操作，合作交流，引导学生对问探讨圆的面积推导公式，题的思考，逐步掌握问题的关键。教学设计思路1、故事导入，激发兴趣。从学生熟悉的故事导入新课，初步认识转化思想。2、探究圆面积公式的推导。通过实际动手操作，在活动中调动学生的学习积极性，激发学生学习的热情和求知欲。3、认识圆的半径和长方形的宽，以及圆的半周的长和长方形的长之间的关系。让学生动手操作，探索他们之间的不同，面积大小是固定的。4、练习提高。在练习中加深学生对圆面积的推导的认识。5、全课小结依据的理论引导、探究、授课型教学。圆的面积35363信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果推导圆面积公式及运用学生掌握了推导过程及计算方法计算机播放课件大屏幕显示出演示文稿的内容激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动。圆的面积353631、故事导入，激发兴趣。2、深入转化思想，并运用学具推导。3、认识圆的半径和长方形的宽，以及圆的半周的长和长方形的长之间的关系。4、练习提高。5、全课小结课堂教学流程图圆的面积35363学科数学学校哈萨尔路小学授课年级六年年级教师姓名上官春宇章节名称《圆的面积》计划学时1学时学习内容分析教学圆的面积时，启发寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。圆的面积35363评价项目评价内容及等级优

秀良

好继续努力小组合作小组成员分工明确，能很好地分工协作，有效率的完成各自任务。小组成员分工较明确，进行合作交流时，能基本完成各自任务。小组成员之间分工不够明确，合作任务完成不够理想。表达交流能使用数学语言清晰有条理地表达自己和小组想法、操作过程及能正确说出9加几的算法，基本上能运用数学语言和同伴交流自己的想法。不能清晰的运用数学语言表达自己的想法。没有运算的过程。不倾听同伴的发言。操作能力能正确地运用手中的学具进行操作活动，速度快，并能很好地完成，画一画，填空等任务。能用手中的学具进行操作，基本上能完成找一找，画一画，填空等任务。不能用手中的学具进行操作活动，没能完成找一找，画一画，填空等任务。信息加工能准确合理的对所搜集的信息进行加工。能较准确合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求能参与有趣的活动，有独立提出问题、独立解答习题的能力，并能把自己的想法表示清楚，明白。学会倾听同伴的发言，能有自己独到的想法。能进行简单的运算，但在解决问题时独立完成有困难。总结结论能够完整、清晰、正确、有条理地向全班汇报本组的学习成果，及探索新知。能够比较完整、清晰、正确的向全班汇报本组的学习成果，及探索新知。不能完整、清晰、正确的向全班汇报本组的学习成果，及探索新知。圆的面积35363作品中需要改进的地方

在设计游戏方案环节时，还需要积极调动学生的参与性，让每一名同学都积极主动的进行科学合理地设计游戏活动规则，从而提高设计能力。预设的教案要针对不同的学生。圆的面积35363

在设计游戏方案环节时，还需要积极调动学生的参与性，让每一名同学都积极主动的进行科学合理地设计游戏活动规则，从而提高设计能力。预设的教案要针对不同的学生。作品中需要改进的地方返回圆的面积35363作品中出色的地方本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用实践操作法、合作交流等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了教学重点，分散了教学难点，使学生在宽松的氛围中轻松地学《圆的面积》，最后课内练习和课堂检测设计的丰富多采把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态。圆的面积353631、掌握圆面积公式的推导；2、用公式解简单的应用题。教学目标：圆的面积小学数学第十一册圆的面积圆的面积35363圆所占平面的大小叫做圆的面积。圆面积的意义圆的面积3536316份圆的面积3536332份圆的面积35363将圆分成三十二等份。圆的面积35363圆的面积35363

一个圆的直径是8cm，它的半径是（）。圆的周长是12.56m，它的半径是（）。一个长方形，长是6cm,宽是5cm,它的面积是（）。4cm2m30cm²我会答圆的面积35363练习题C=12.5厘米s=d=6厘米

s=圆的面积35363

圆面积公式为:

s=πr2圆的面积35363例题2：某村修了一个周长为251.2米的圆形蓄水池，这个蓄水池的占地面积是多少平方米？251.2÷3.14÷2=40（m）答：这个蓄水池的占地面积是5024m²3.14×40²=3.14×1600=5024