油井产液剖面测试技术课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。油井产液剖面测试技术油井产液剖面测试技术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。油井产液剖面测试技术产液剖测养执术汇内容前言、测井工艺三、测井仪器四、资料解释方法一、巧用多媒体，创设话境苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”要让学生在课堂上达到学习的最高境界，必须有浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态。多媒体具有画面的逼真性、情节的趣味性和色彩的生动性，能把声音、色彩、图像、文字、动画有机结合起来，活化教学内容，甚至将知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松、愉快、自由。如教《小儿垂钓》第一、二句诗“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”时，我利用电教媒体出示画面，并配上一段曲调明朗、节奏轻快的音乐，让学生聆听老师诵读，展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：一阵风吹来，嫩绿的柳枝舞动着细细的腰枝；清清的湖面泛起了鱼鳞似的波纹。瞧，小男孩的头发被风吹乱了，短褂也被风吹开了，露出了可爱的红肚兜呢！……教学第三四句诗“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”时，我再次引导学生观察屏幕上的画面，理解诗句的意思，然后引导学生进行想象：小男孩会怎么说？怎么做？学生有的说：小男孩不住地摆着小手，似乎在说：“呀，小声点，别过来！别吓跑了我们的鱼儿！”有的说：小男子向他招了招手，好像在说：“嘘，别出声，凑过来，我指给你看！”这样，通过画面想象，诗情画意了然于胸。二、动手绘画，创设意境绘画能让学生快乐、自由地表现独特的创新个性，“白纸”是他们自由的天空，画笔是他们自由的思想。如：在上《小山村》这课时，我让小朋友根据课文的描述，联系自己的生活体验画画。学生纷纷拿起了画笔，“栽满各种果树的山坡、弯弯的小石桥、月牙一样的小河、火红的桃花、五颜六色的房子、绿油油的田野”在学生的画纸上一一出现了，可是学生并不满足于课文中的这些景物，有的小朋友在河岸上那片的桃花中又添了几棵柳树，他们说这样会更美；有的在绿绿的田野上空，添了几只飞翔的燕子，说这么美丽的田野，一定会吸引许多燕子和小鸟；有的在田野的路上画了几辆小轿车，他们说这代表村里的人很富有；有的在桃花上添画了蜜蜂、蝴蝶，在空中添上了直升机……同学们越画越美，越说越生动。通过这样的画画，学生在轻松自由的氛围中理解了课文，同时又使学生思维活跃，敏于发现。创新的见解、独到的思维也就在这情境中潺潺而出了。三、联系生活，获取情境联系生活情境，能够消除学生对课文的畏惧情绪。使他们带着一种放松和快乐的心情去学习。所以，必要时要抱一种大语文的观念，跳出课堂，与生活联系，从课内到课外，然后又从课外到课内，这个时候，学生对课外的理解就已经上了一个台阶。如：作文课上，我创设生活情境，拿出香蕉、桔子等水果，让同学们当推销员，进行迁移训练：“现在呀，我们来到果园，每个小朋友都是水果专家，请你们仔细观察自己的水果，然后介绍你的产品，推销出去了，说明你介绍成功了，老师将给你颁发‘优秀推销员’荣誉证书。”由于有了老师的引导，观察变得得心应手，发言更是妙语连珠：“这桔子皮是金黄色的，果肉外面有白白的桔络，掰开淡黄的桔瓣，一个个像小元宝一样紧紧抱成一团。你掰一瓣放进嘴里，那甜甜的、带点儿酸味的汁水就一直流到你的心田。”“如果你想吃香蕉，就要剥开这黄中带青的皮，剥开后，奶黄色的果肉便露出来，这时你只需轻轻地咬上一口，就感到果肉是软软的，你的口中便充满了香喷喷、甜蜜蜜的味道，吃完了，这味道还口中久久不散。”……四、巧妙质疑，设置情境学起于思，思源于疑，疑是调动学生积极思维的催化剂。教学中教师要努力创设情境激起学生思考，鼓励学生大胆质疑，使他们敢于向课本挑战。比如：在教学《宇宙生命之迷》一课时，我先给学生讲了近期正在电视播放的科幻片《外星人的故事》。接着，巧借学生好奇心，提出了系列他们关心的问题。问题一：宇宙是无限的吗？你还知道那些星球？问题二：动、植物要生存，需要那些条件？问题三：“天上人间”“天堂”究竟在什么地方？问题四：“嫦娥奔月”“仙女下凡”“玉皇大帝”是真的吗？问题五：假设火星上有生命，说说其存在的可能性？让学生带着疑问循序渐进地去学习，一个又一个的问题解开了，学生也自然学好了这一课。总之，通过情境教学，能够陶冶师生的情感，净化师生的心灵；能够为学生提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造思维，培养学生适应生活、适应社会的能力；能够充分地发挥学生的学习主动作用，强化课堂教学的个体化，激发学生学习的主动性和创新精神。开放式教学可以提高学生的独立性和创造性，是通过调动课堂教学资源以灵活的方式将教学内容、教学活动、师生等几方面之间相互作用的开放。开放式教学既重视认识过程，又重视交流合作的过程。在平等、和谐、民主、自由的教学情境中，开放式的教学活动更有利于学生智力、技能、情感、态度、价值观的形成发展。其开放性主要体现在以学生为主体，以学习为中心的“自由的教学思路”和“多元化教学模式”上。一、开放式教学的教学思路1.兴趣为先，活跃开放式音乐课堂教学气氛。我国古代大教育家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以使学生的注意力高度集中，是学习的内驱动力，学生有了强烈的学习兴趣，才会对问题进行大胆探究，决定着对知识的牢固掌握与灵活运用。兴趣是学习的基础，对于音乐学习的引领起着决定性的作用，学生带着浓厚的兴趣学习，可以实现在学习的过程中乐中学，学中乐，可以让学生在热烈幸福中拥抱学习！2.创新为主，把握开放式音乐教学时代脉搏。随着科技进步的日新月异，知识经济时代促使着现代化教育应运而生、与时俱进，多媒体教学平台可以穿越时间和空间的限制，体现出信息时代的前沿特色，将音乐学习的各种教学情境表达得淋漓尽致，丰富的教学信息，拓展了学生的视野，激发了发散式思维，创新能力大大提高。音乐教师可以利用各种教学资源，教学思路不受任何限制条件的影响制作出精品课件，在课堂上进行完美展示，提高教学效率。3.顿悟为钥，开启开放式音乐教学圣殿大门。“迷闻经累劫，悟则刹那间”说的就是顿悟，是人的灵感与直觉受环境的影响，突发性的领悟。音乐教师要根据学生的生理及心理特点，制作顿悟型课件，力争在课堂教学中起到画龙点影之妙用。某个音乐知识点的顿悟，可以使学生瞬间恍然大悟，从而顺利进入更多知识面展开学习，使学习得到有效衔接，为开启学生的音乐学习之旅起到了关键性的作用。二、开放式教学的创新教学方法1.学生讲课娓娓道来，兴奋体验教学全过程。德国教育学家第斯多惠说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可以借鉴山东杜郎口中学的“三三六”开放式自主学习新模式，课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。该模式主张每一个学生要人人参与，唯“学生”独尊，充分体现了学生的主体地位。例如，《月亮颂》一课，学生在教师的指导下，搜集与教材相关的学习资料，《月之故乡》《二泉映月》《月儿弯弯》《月儿高》等进行精心备课，课堂上进行分组PK演唱《月亮颂》，“小老师”做评委，决赛出名次，然后欣赏备好的几首歌曲，通过演唱、聆听的艺术实践，感受对月当歌、寄托情感、抒发情怀的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术欣赏能力。这样围绕着“月亮”的主题展开的音乐学习，让学生理解到“月亮”在人们心中的地位和饱含的丰富文化底蕴。心灵的相约、亲身体验教学全过程的学习环境，使学生学习印象更加深刻，学习效果和能力均得到高效提升。2.多媒体情境视听一体，深情演绎当代音乐教学魅力。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”多媒体网络技术教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，其情景交融、身临其境的体验使学生全身心地投入到了学习中。例如，《国歌》的学习，教师首先提问：伦敦奥运会我国国旗共几次冉冉升起？高亢、洪亮的国歌奏响了几次？多媒体带师生来到伦敦奥运会，观看国旗升起，体验了激动人心、汹涌澎湃的爱国之情。国旗和国歌适合出现在什么环境呢？紧接着跟进四段视频《开国大典》、《香港回归》、《奥运颁奖》，这样学生可以一目了然。熟悉的旋律，使学生在学唱中将对祖国的热爱融入到了歌声中，既掌握了音乐知识，又培养了学生的爱国情怀。3.灵感之源、智慧火花，激情碰撞开放式教学之灵魂。学生的灵感之源受到教学环境的影响，瞬间爆发出智慧的火花，特定的教学环境可以使学生身临其境，在感悟、体验中萌生出惊诧、质疑、顿悟等情感，灵感就会自然而真切地被激发，恍然大悟的成功使学习热情空前高涨，促使学生产生更为强烈的求知欲望。例如，《彩色的中国》的学习，首先标题让学生产生了很大的兴趣：为什么说是彩色的中国呢？教师展示中国地图，地图上五颜六色的几何图形，学生们瞬间顿悟，原来如此啊！每一块颜色代表着一块土地，我们一起来看看都代表着什么？碧绿的是平原/金黄的是沙漠/长长的是长江/弯弯的是黄河……学生们在演唱中顿悟到了歌曲的意义，祖国正像歌曲里演唱的：“我爱你啊！彩色的中国/神州处处好，神州处处好”。在学生感知学习的过程中，刹那间与情境发生交流、迸发灵感、心物交融，打开了记忆的大门、张开了创新想象的双翼，学习效果事半功倍。开放式音乐课堂充满了“动感”，教学内容主要趋向于课堂教学中学生参与到活动中，强调让学生真正“动”起来，释放学生的天性，激发音乐课自主学习的积极性和主动性，在活跃的教学气氛中感受与体验音乐学习，审美能力、创造能力得到同步提高。音乐教师不但要具有知识的音乐基本功，也要有高超的洞察力和课堂驾驭能力，随时根据课堂突发状况正确调控。郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”音乐教师必须把教学开放，还课堂于学生，我们的音乐课堂才可以达到“润物细无声”的境界，学生才会爱上音乐课，并且成为音乐学习的真正主人。产液剖测养执术汇内容前言、测井工艺三、测井仪器四、资料解释方法前我国各油田一般采用多层合采及水开发,因此,在整个油田开发过程中利用产出剖面测井了解产层出力状况和产出流体组份含量具有重要意义。测养工艺自喷井过油管法测井工艺抽测法(事先下入仪器法)临时气举法抽油机井{双油管法过环空法环丢法这汹测养工艺该方法是将测井仪器通过油管直接下到产层井段,获取产层流量及流体组份。这汹测养工艺特点适应油井:自喷井和气举井工艺特点:简单轴测法测养工它该工艺也称事先下入仪器法,在20世纪70年代后期由胜利油田提出。其工艺是起出抽油机井管柱,将仪器下到设计测点,然后再下入管柱,待生产稳定后,边抽油边测井轴测法测养工它第一步:起出抽油管柱第二步:下入测井仪轴测法测养工它第三步:下入抽油第四步:正常生产至管柱稳定状态进行测井