高中物理综合实践活动教学案例

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一、问题的提出：

随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里同学运用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。这些手机旧电池的最终命运将如何？

假设被遗弃，不但污染了环境，还糜费了珍贵的资源。该问题日益突出，亟待解决。假设能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番讨论，看看能否找到好的再利用的方法,为节省资源、爱护环境作贡献。

二、活动目的：

1．知识与技能

(1)、学习有关手机电池的知识,试验探究掌控测量手机电池电压及容量的方法

(2)、分组试验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的试验依据

2．过程与方法

(1)、会利用多媒体技术搜寻新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法

(2)、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据

(3)、分组争论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器

3．情感、立场、价值观

(1)、通过该活动的开展让同学学会与他人合作，培育同学的责任感、组织和策划技能

(2)、通过对手机电池容量的测量试验,更好的掌控电路试验方法和提高科学试验动手的技能

(3)、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发现制造技能,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节省资源,爱护环境作贡献

三、活动过程

㈠．知识预备

1、借助互网络搜寻引擎〔如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识

2、分组争论废手机旧电池对环境带来的影响

3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌控巩固手机电池的几个重要参数

(1)、手机电池类型

(2)、手机电池的几个重要参数

㈡．分组试验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量

(1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻

试验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，

而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。

(2)、测量手机容量

试验结论：

(1)、通过实测手机旧的结果说明，它的电量大约是原来的百分之＿50﹪。

(2)、报废的旧电池还能向外输出电流，电量大约为原来的一半，可以反复对它进行充电加以利用，比一般碱性电池耐用，体积小、能量大。

通过以上两个探究试验说明:手机旧电池的内阻变大，标称电压、储存和释放电量的技能都减弱.所以手机旧电池不能在手机上继续运用，但它可以用在电流较小的电路上。

依据试验结果同学分组争论：得出手机旧电池在一些小家电中可以再利用，例如：儿童电玩具、手电、发光二级管、门铃、计算器、收音机、遥控器等。

四．同学设计、制作活动

活动一：制作利用手机旧电池的手电筒

活动二：用手机旧电池当作收音机电源

活动三：把手机旧电池安装在电动小玩具车上

活动四：改装一用手机旧电池的小闹钟

活动五：用手机旧电池改装成门铃电源把

活动六：手机旧电池与遥控器组装在一起用

活动七：手机旧电池并联，给二级管输电，制作应急小台灯

活动八：出一期黑板报，发出倡议、宣扬手机旧电池的再利用方法，为减削环境节省资源，献计献策。

五．活动总结讨论报告

六、活动评价与反思：

(1)、此次活动有肯定的.难度，不仅要利用网络技术、图书管查找多方资料，还要设计试验并对试验数据进行分析处理,对不同人群的手机旧电池去向进行相应调查。工作量较大,活动能获得胜利的前提是同学和老师做了大量的工作，克服了种种困难。

(2)、在这一次综合实践活动中，我们经受了前期预备、过程指导与讨论设计、总结与评价三个环节的组织和学习。同学在活动中，变“收集”为“搜集”，变“验证”为“探究”在知识技能、过程方法、情感立场等方面都有了很大的收获。

(3)、同学反思：大家对这样的讨论过程爱好深厚，积极性高，借助分工协作，共同争论，制定计划；运用多种手段查询资料，亲自进行调查，遇到困难共同想方法解决，最末一起完成讨论过程，形成报告，特别有成就感。通过此次综合实践活动，培育了人际交往技能，获得了从事科学讨论的体验与技能，加深了对课本知识与生活实际亲密联系的理解和应用。

(4)、作为指导老师，我的最大收获是教育观念的转变