《智子疑邻》教学教案6篇

《智子疑邻》教学教案6篇教材分析：

《智子疑邻》是七年级上册第六单元的《寓言四则》中的一则，选自《韩非子》。主要是通过这个故事叙述肯定的道理。

教学目标：

1、学问与力量

(1)识记文中重点字词，能疏通文意。

(2)深入理解寓意，能用自己的话多角度概括寓意。

(3)把握一些学习文言文的方法。

2、过程与方法

(1)通过借助课下解释和文言语感，识记重点字词，理解文章大意。

(2)通过设置情境与自主探究，多角度挖掘寓意。

3、情感态度价值观

在读懂文意的根底上，能深入理解寓意，得到自己的启发。

教学预备：

多媒体

教学过程：

一、听故事(导入)

同学们喜爱听故事中吗？那我今日给大家讲一个！

1、讲故事(“智子疑邻”原文)

2、揭题(板书“智子疑邻”韩非子)

3、请同学们轻声朗读一遍这个故事

二、讲故事(展现原文)

1、师生共读(师大声，生小声)

2、强调“雨”、“父”读音，释义

3、学生齐读

4、读懂故事

(我们要想用现代汉语讲这个故事，要先疏通里面的”字词，读懂这个故事。固然，假如有需要帮忙的同学，可以依据屏幕上的提示，课下的解释，问四周的同学，举手问教师等方式解决疑问。)

5、教师巡察解疑(用“举手”检察翻译完成状况)

6、指名讲故事(其他同学仔细听，点评)

(指名讲，点评，再指名讲)

7、出示翻译(全班齐讲)

三、评故事

(大家看看这个故事，是在讲一个案件，假如你是太守，要调查这个案件，你从文中了解到哪些信息，强调用原文。)

智子疑邻教案篇二

教学目标

1.积存文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。

2.加深对寓言的熟悉，尝试续编和创作寓言。

3.培育学生对阅读文言文的兴趣。

教学难点

对“祸福相倚”的熟悉，即在肯定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理睬。并能举诞生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。

教学重点

1.学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积存文言词汇。

2.把握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。

3.在理解的根底上背诵课文。

教学方法

1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进展。

2.采纳多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。

教学用具

预备多媒体课件，内容切合实际，精简有用。

课时安排

一课时。

教学步骤

导入新课

一、《智子疑邻》学习

1、全班朗读

《智子疑邻》

2、在预习的根底上请学生解释词语并

翻译

句子，其他学生补充修改，个别问题教师解释。

3、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。

4、

问题争论

：对正确的意见应当实行怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么？试概括。

二、《塞翁失马》学习

1、说一个生活中的。故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。

2.讲解

课文出处

，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。

3.教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以鼓励学生背诵课文的信念。

4.学生分组研读课文，屏幕投影打出

生字注音，

重点词语的释义

填空题。

学生查字典后，在争论的根底上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下根底。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学专心记住课文的停顿，并学会文言文句读，

感悟文言虚词

作为停顿标志，揣摩句意。

5.请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅

《智子疑邻》教案篇三

一、导入：

信任我们同学都是极其聪慧的，今日就请同学来当侦探，破一宗很久前发生的案子。固然，我们首先得先明确一下破案需要了解哪些状况？

（同学发言），明确需了解：

失窃缘由案发时间所失物品犯罪嫌疑人

现在让我们来到遥远的战国时期，这里有户人家失窃，请你帮忙破案，找出失窃缘由、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人。

（环节