初中历史-第4课 为民族独立而战教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级历史学情分析教授本节课所面对的对象是九年级学生。经过两年的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，由于已经学习了英国的资产阶级革命，学生已经对资产阶级革命的知识有了比较明确的认识，况且他们对现在美国的情况认知比较多，对200多年前美国的历史更是充满好奇。我校是一所农村寄宿制中学，学生大多住校，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、视频制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。我们要加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。评测练习一、选择题1、打响北美独立战争第一枪，标志独立战争开始的事件是：A、来克星顿的枪声

B、《独立宣言》发表

C、第二届大陆会议

D、华盛顿当选美国总统2、每年的7月4日，美国人民都要举行盛大的庆祝仪式，欢庆国家的诞生。把这一天定为国庆日是为了纪念：A、《权利法案》的颁布B、《人权宣言》的发表C、《独立宣言》的发表D、英国承认美国独立3、（黄冈中考题）下列革命具有双重性质的是：A、英国资产阶级革命

B、法国大革命

C、美国独立战争

D、1861年农奴制改革4、同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是：A．摆脱殖民统治B．建立资产阶级政权C．推翻封建统治D．为发展资本主义创造5、15—18世纪是欧美主要国家出现社会巨变的时代。这里的“社会巨变”是指:A．人文主义取代神学主义B．资本主义取代封建主义C．机器生产取代手工生产D．社会主义取代资本主义6、北美独立战争被认为是一场资产阶级革命，主要根据是：A、具有反殖民统治、反封建的性质

B、推翻英国殖民统治，取得国家的独立C、完成资本主义国内市场的统一

D、建立了资本主义制度二、非选择题各抒己见你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？为什么？拓展延伸“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？答案一ACCABD二（1）各抒己见不同意，个人是不可能创造历史的。人民群众是历史的创造者。个别的伟大的历史人物，对人类历史的前进起到了不可怀疑的伟大作用，但，不能说是他们创造了历史！（2）拓展延伸战争的正义性先进人物的领导人民的积极支持国际援助……教学效果分析把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。我设计了这样一个问题：“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？让学生讨论增强了课堂的气氛，也活跃了学生的思维。在这里主要运用了历史比较法，实践证明，历史比较法能加强学生对知识的理解，提高学生的历史认识。因此，这种方法在本课是适用的。讲独立战争的性质时候通过分析，化抽象为具体，然后，再通过归纳综合，从感性认识上升到理性认识。把抽象的知识运用图片、表格、民谣呈现，只有这样，才能使学生更容易地接受一些抽象的理论知识，并深刻地把握它们。学生印象深刻课堂上学生积极思考，回答问题准确到位。通过学生的随堂检测来看，达到了教学目标。时间2016、4地点九年级办公室执教人课题为民族独立而战参加人员张留艳贾建平秦伟伟岳勇杨正玲会议实录优点：贾建平：教师教态自然，语言表达准确。语言优美过渡自然，教师个人素质高张留艳：教师教学目标明确，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。岳勇：教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。秦伟伟：教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际。贾建平：教师课件制作精美，图文并茂。注重于培养学生的学习兴趣，并开阔学生知识视野。注重学生自主学习习惯的培养和合作探究意识的培养。杨正玲：教学过程中史料丰富真正做到了论从史出。图片、图表的运用把复杂的问题简单化建议：张留艳：多媒体教学有其优势，可进行历史再现，比单纯的语言教学更直观更生动，可我总觉得有时又缺乏思维的深度，希望在二者之间能找到一个更好的切合点。贾建平：每次听历史课，包括自己上课，总觉得内容特别多，一节课如果既要做到完成新授，又进行巩固，感觉很难。秦伟伟：学生的自主学习的程度和具体情况的把握比较困难。课后反思我对这节课的反思有如下几点：一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的准备。1、充分了解学情。学生经过二年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。2、针对学情选择教法学生学习历史的积极性高可选择多种教法,如合作探究，情景模拟等3、一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育二、对教学过程的反思：注重教学过程的连续逻辑性。为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。整课设计衔接紧凑，环环相扣。三、对教学媒体应用的反思：注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。在这节课中，运用了视频《独立战争》、《来克星顿的枪声》等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。为民族独立而战教学设计邹城郭里中学作者姓名学校学科历史年级/班级九年级八班教材版本北师版课时名称为民族独立而战上课时间2016.4月学生人数30人教材分析美国独立战争是欧美三大资产阶级革命之一。无论从整个资本主义世界历史发展还是从美国自身来看都具有很重要的地位。美国国父-----华盛顿在独立战争中和美国初创时期的贡献，特别是他的忠诚效劳，分文不取，廉洁奉公，为了自已国家主动放弃权利等精神值得学生学习。让学生通过学习去感知本课教材的重要性。学习目标①知识与能力：简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的历史影响；②过程与方法：归纳问题教学法，指导学生阅读教材，根据问题进行归纳。③情感态度价值观：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；认识杰出人物对民族、国家、历史发展做出的重大贡献。教学重难点及解决措施重点：了解美国独立战争中的重大事件，说出《独立宣言》的基本内容。难点：初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起到的重要作用。秉承着“以学生为主体教师为主导”的新课程理念，采用了情境教学法谈话法﹑史料分析法﹑分组讨论法等并配之以多媒体课件解决教学过程【导入新课】请同学们欣赏滚动图片：直抒胸臆之美国印象师：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天让我们共同步入美国历史的探寻之旅，学习“为民族独立而战”这一课。【讲授新课】幻灯片风起云涌为自由来克星顿的枪声气吞山河创伟业《独立宣言》的旗帜文韬武略垂青史开国元勋华盛顿过渡语：1775年的4月19日，北美大陆的一声枪响，划破了宁静的天空，改变了这片大陆的历史航道，让我们首先进入蓄势待发的第一篇章来克星顿的枪声幻灯片背景介绍请阅读图文后，回答问题：1660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。这些政策对北美殖民地产生什么影响？幻灯片视频《来克星顿的枪声》大家在看的时候注意屏幕下方的提示过渡语：结合视频回答问题学生归纳独立战争爆发的原因幻灯片史料求知“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”——托马斯·潘恩说一说“挑战”开始的标志性事件是什么？双方矛盾为什么激化？幻灯片过渡语：来克星顿的枪声的枪声，打响了美国独立战争的第一枪，无数北美人民为了自由，为了独立，为了平等，把反英斗争推向了新的阶段。让我们学习第二篇章《独立宣言》的旗帜幻灯片播放《独立宣言》幻灯片自主探究1.时间：2.起草者：3.内容幻灯片史料分析：阅读史料，分析《独立宣言》的主要内容我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们的固有的不可转让的权利。其中有生命自由以及追求幸福的权利。——《独立宣言》（2）议一议：《独立宣言》的核心思想是什么？（3）想一想：《独立宣言》的发表有什么意义？过渡语：猜一猜：左图中的人物美国历史上最受人民爱戴的总统之一。他是谁?他对美国历史的主要贡献是什么?下面我们学习第二篇章开国元勋华盛顿幻灯片（1）建军（2）转折（3）胜利（4）结束幻灯片图说历史：说出美国独立战争中的六件大事合作探究：美国赢得自由、独立的原因？分组讨论：指导学生理解战争性质、意义。利用材料图片分析华盛顿的贡献师：教会学生学会评价历史人物的方法，史论结合的方法；将人物放置在当时历史环境下评价；抓住历史人物活动的主要方面，对历史产生的影响。各抒己见：结合华盛顿的主要活动，去评价华盛顿.利用材料图片分析华盛顿的贡献【课堂小结】学习本课，我们可以从开始→建军→建国→转折→胜利这样一条线索去掌握美国独立战争相关的基础知识，重点掌握《独立宣言》的相关内容。巩固练习【课堂练习】小试牛刀（略）拓展延伸“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？教师总结【结束语】独立战争的硝烟早已散去，耸立在自由岛上的自由女神却用她手中自由的火炬继续照亮美国人民追求自由的崇高理想。在女神像的基座上的动人诗句中结束本课：配乐学生有感情的朗读送给我

你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由呼吸的大众

你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群

你那无家可归饱经风波的人们一齐送给我

我站在金门口高举自由的灯火课后反思本堂课是在本人精心设计教案的基础上进行教学的。整堂课基本达到了预期的教学目标，对教材的重难点也把握的比较到位，学生的学习效果也非常好。整节课老师仅占主导地位，主要通过学生自主学习，合作探究。然后教师再精讲点拨，以此来提高学生的科学探究能力。学生学习气氛轻松愉快，教学效果比预计的还好。在这节课中，运用了视频《独立战争》、《来克星顿的枪声》等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。点评本课能够把握较清晰的线索，围绕教学目标进行有效教学。能够贴近学生实际情况设计合作探究，学生主体作用能够体现。整节课学生有活动、有自学。教学中引导学生理清头绪，把握重点，教学效果比较好。《第4课

为民族独立而战》课标分析通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。说出《独立宣言》的基本内容，列举华盛顿的主要活动。初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。教学目标：1、知识与能力;简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的历史影响；2、过程与方法:归纳问题教学法，指导学生阅读教材，根据问题进行归纳。3、情感态度价值观:通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；认识杰出人物对民族、国家、历史发展做出的重大贡献。《第4课为民族独立而战》教材分析本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）美国是18世纪新崛起的国家，独立战