初中生物-动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】动物的运动_生物_初中__《动物的运动》一、教材分析济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。一、课标分析课程标准对本节的要求生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为具体内容标准活动建议列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。二、教学目标1.知识与技能1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物的运动依赖于一定的结构;3、认同动物的结构与功能的统一性。2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。3.情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。三、教学重点1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。3．使学生列举出运动对动物生存的意义。四、教学难点1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。2．运动系统与其他各系统的联系。五、分析学情七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。六、教学过程(一)、复习提问：鸟类和哺乳类动物各有什么特征？它们又分别怎样运动？(二)、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的资料。(三)、检查预习:运动的方式:

动物的运动方式多种多样，主要有_________、_______、________、______、______、______等。

2、运动基础：

(1)哺乳动物的运动系统由________、____________、____________组成。骨和骨连接构成____________。

(2)关节

①包括___________、__________、__________。

②关节面分为____________、____________，并且它们的表面翥覆盖有____________；关节囊里面和外面都有____________，关节腔里有____________。3)骨骼肌

①包括____________和____________两部分。

②骨骼肌一般要跨越一个或者几个____________由____________附着在相邻的骨上。

3、运动的实现

（1）骨骼肌具有___________的特性，当它受到神经传来的兴奋刺激后会___________并产生___________，牵动骨围绕___________活动，从而产生运动。

（2）任何一个动作的完成，都是由___________、___________和___________协调配合，在___________的支配和其它系统的辅助下完成的。(四)、观察、思考：（阅读教材P90页并结合对插图2.2－26的观察）动物的运动方式有哪些？小组讨论:进一步认识运动方式的多样性;小组内相互启发，互相补充，拓展视野。知识拓展:生物体的活动依赖于一定的身体结构，特定的结构又与特定功能相适应；动物的运动主要是依靠运动系统来完成的。运动系统的组成（阅读教材P90页‘‘运动的基础’’部分,思考：运动系统由哪几部分组成？骨连接的形式有哪几种？）看人体骨骼图：多媒体给出人体骨骼图，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。(五)、关节的结构（阅读教材P92页第一段并结合对插图2.2－28的观察）分组讨论：①关节是怎样构成的？②为什么关节能够即牢固又灵活？③关节在运动中起什么作用？①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱臼的原因和后果，讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。（补充）(六)、骨骼肌

（阅读教材P92页第二段并结合对插图2.2－29的观察，思考骨骼肌的组成及特性？）①多媒体课件展示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。②多媒体课件提供：骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。③演示：骨骼肌附于不同骨的特点。运动的实现(七)、实践：让学生在做屈肘和伸肘的动作中，直观感受肱二头肌和肱三头肌的变化。演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化。屈肘伸肘双臂自然下垂直臂提水肱二头肌的长度变化肱二头肌的舒缩变化肱三头肌的长度变化肱二头肌的舒缩变化(八)、阅读P93第一、段；思考：运动产生的过程：(九)、讨论题：小红同学参加了学校运动会的1500米的比赛，请同学们回顾当时的场景，讨论得出她的哪些系统参与了运动？(十)、小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。人微言轻生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。(十一)、梳理巩固按照板书思路，通过提问学生的形式，由学生进行知识总结。(十二)、总结：通过本节课的学习，认识了动物的运动依赖一定的身体结构，还需要身体其它系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。(十三)、课后练习：便于巩固本课重难点，反馈学生学习情况。七、板书设计：动物的运动动物的运动运动的基础运动的实现运动的方式运动的基础运动的实现运动的方式八、教学反思教学过程中，用上了适当的肢体语言，化抽象为具体，我想这也是教学与表演的相通的之处吧。但在教学过程中也存在很多不足之处，在教学之前没用对学生进行分组，所以在教学中，要求学生讨论，他们都是自己弄自己的。当然，也还有其他。【效果分析】动物的运动_生物_初中__1、成功经验通过课外探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。2、不足之处在小组合作讨论学习中，个别同学完不成任务，没有达到预期的教学效果。【教材分析】动物的运动_生物_初中__教材分析济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。【评测练习】动物的运动_生物_初中__1．人的运动系统是由_________、_________和骨连结组成的。2．骨骼肌具有受到刺激而_________的特性。3．哺乳动物的骨在_________的牵引下，围绕着_________运动，使躯体完成各种动作。4．脱臼是指（）A．关节骨折B．关节囊拉伤C．关节头从关节窝脱出D．关节韧带扭伤5．下列属于上肢骨的是（）A．掌骨B．膑骨C．跗骨D．趾骨6．家兔前肢短，后肢长，这与它的哪种运动方式相适应（）A．行走B．跳跃C．爬行D．奔跑7．每块骨骼肌就是（）A．肌肉组织B．肌纤维C．运动系统D．器官8．骨骼肌两端的肌腱属于（）A．肌肉组织B．结缔组织C．上皮组织D．神经组织9．哺乳运动的运动不仅靠________系统来完成，也需要_______系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此，还需要________系统、________系统和________系统等的配合。10．根据下图回答问题：（1）填写各部分结构名称：①________②________③________④________⑤________（2）运动时能减少两骨之间摩擦的是[]________，把两块骨牢固地联系在一起的是[]________，我们通常说的脱臼是指[]________从[]________中脱落出来的现象。（3）在你身上有哪些关节，试着说出三个：________、________、________。【课后反思】动物的运动_生物_初中__教学反思教学过程中，用上了适当的肢体语言，化抽象为具