互联网背景下初中语文课堂教学策略的探究

互联网背景下初中语文课堂教学策略的探究摘要：随着网络技术的发展，信息技术越来越成为社会的一个重要组成部分，它不仅给我们的生活提供了极大的方便，更重要的是，网络技术在各个方面都得到了广泛的应用。当前，中学语文教学应该构建“互联网+教学”的教学模式，把教学直观、形象化地呈现出来，利用各种信息技术，丰富课堂教学内容，从而提高课堂教学效率与成果，为学生营造优质的学习环境。文章从“互联网+教育”的角度，探讨了基于现代科技的中学语文课堂教学的新思路。关键词：互联网；中学语文；教学策略一、引言网络与教育相结合，是对传统的教育方式和方式进行变革和革新，突破了过去的课堂教学局限。网络技术的运用，直接关系到学生的学习兴趣、学习效率等各个层面，因此，教师要充分运用信息技术，为学生搭建新型的教学模式，从而增加课堂教学的动力。不管是利用网络技术来充实教室，还是利用多媒体技术改造传统中学的教学方式，都可以在中学语文教学中起到很大的促进作用，比如微课，就是以信息技术为基础的，它可以有效地提升教学的效率和质量。二、当前初中语文课堂教学的弊端（一）教学方式的单一性虽然目前我国正在逐步步入“互联网+教育”的时代，但是目前的中学语文课堂教学还面临着许多问题，如网络技术的运用程度不够、教学手段太过单一，许多老师还没有认识到网络教学的重要性，因此仍沿用着传统的授课方式。网络教育很少使用，特别是那些年纪比较大的老师，他们自身对网络技术的理解还不够，而且他们对网络教育也不是很认可，所以网络教育很难发挥出它的价值。从这些方面来看，教师的课堂教学方式太过传统，不能与时俱进，不能与时俱进，这是一种很大的障碍。（二）对教科书的过分重视教科书是知识系统地表达和知识传递的载体，任何一门课程都离不开教科书，因此，教科书在教学中起着举足轻重的作用。然而，在目前的中学语文课堂上，有些老师过分地依靠教材，对教学效果产生了消极的影响。因此，对课本的过分强调，会让学生受到课本的限制，因此，老师要利用网络技术，正确地引导学生进行更加广阔的知识的学习，这样才能更好地利用网络，丰富教学资源。三、互联网时代下的中学语文课堂教学策略（一）通过信息技术引入课堂在中学语文课堂导入的过程中，引入的过程既是一个开始，又是一个决定后续教学效果的关键因素。首先，教师要充分利用网络进行备课，充分利用网络资源，使教学内容变得更加丰富多彩。其次，教室里有很多种不同的学习方式，首先要做的就是课堂导入，老师可以把事先准备好的视频素材，用来吸引学生的注意力，让他们对自己要学的东西感兴趣，从而在后面的教学中发挥更大的作用。比如初中语文《太空一日》，老师可以将2021年的神舟13号飞船的故事，做成3～5分钟左右的录像，里面有神舟13号成功发射的壮举，还有三个宇航员在太空中的生活，让学生们能够更好地理解宇航员在太空中的经历。在播放完视频之后，老师还可以和学生们一起探讨一下，中国航天事业的发展，以及两弹一星、载人航天、探索月球的壮举。利用网络片资讯科技，课堂气氛明显地变得活跃起来，老师也能趁机介入，让同学们沉浸在学习当中。（二）利用新媒体技术使知识形象化语文课不只是一个学习的基本语言，它包含了很多哲学思想和情感表达，初中生普遍缺乏丰富的人生阅历，很多东西都比较抽象，没有条理，无法理解，影响了课堂的效率。尤其是在文学作品中，具有鲜明的意象思维和抽象思维的特点，两者结合势必会使学习难度增大，为此，教师必须积极运用信息技术，构建“互联网+教育”模式，以此来降低教学中的抽象性，增加学生的主观学习体验，同时弥补学生自身经验和阅历不足等问题，能够达到深度学习状态，从而充分理解、掌握语文知识。比如初中七年级的《皇帝的新装》，学生们很难理解这个故事的真正意思，也很难感受到作者的情绪，因为他们没有经历过生活，不能想象作者的场景，不能和作者产生共鸣，也不能真正地感受到作者要表达的东西。但是，老师们可以利用网络上的信息技术，通过画出思维导图来帮助学生对文章进行分析，达到教学目的。通过散发式思考，使学生能够真正了解作者的意图，了解自己要无私无畏，敢于讲真话。在运用信息技术制作思维导图的时候，要有理性的分析，要有情感的渲染，才能让学生真正地融入作品和角色中，并对其进行客观的分析和评估，以便学生更好地理解和领悟。（三）把信息技术与课堂教学资源相结合过去，中学语文的课堂教学主要是由教材来进行，但教科书的内容还不够完备，许多教科书都需要学生的想象力去理解，因此，最大的问题就是课堂上的资源不足，因此，我们应该利用现代科技，丰富教学资源，让学生在不依赖于文字和图画的情况下，获得更多的知识。此外，资源能否满足课堂教学需要，不仅关系到学生的学习质量，还关系到学生的思维能力和思维能力，但是，由于教材的内容有限，学生就算反复阅读，也不能完全理解其中的含义，因此要高度关注课堂教学资源开发，通过丰富增添学生知识储备。目前，“互联网+教育”给学生提供了很多方便，特别是在网络平台上，老师们可以自由地获得这些资源，并对课堂进行严格的甄别，从而使课堂的教学能力得到持续的提高。比如，中学七年级上册《观沧海》，老师在学习这首诗时，应该利用现代科技手段，将曹操的生平、创作背景等资料，加以补充，从而加深学生和作者之间的感情共鸣。（四）运用信息化手段进行多角度阅读教学阅读是语文学习中必不可少的一部分，但在技术高速发展的大环境下，阅读的教学方式要有相应的调整和变化，要打破以往的重复，使学生不至于感到单调乏味。此外，传统的阅读教学没有很好的理解力，只是对文本的内容进行机械的解读，所以老师应该利用信息技术，使其更加丰富多彩。比如在学习《安塞腰鼓》时，老师可以在网上搜寻一些专业的读物，特别是带着鼓声的声音或录像，让学生体会安塞腰鼓的节拍、豪放，并在深度的体会中，将其引入到阅读中，取得了事半功倍的效果。（五）建立以信息化为基础的语文教学平台翻转课堂是因特网+教育背景下产生的一种新的教学方式，也可以称之为颠倒课堂，它的核心思想就是改变教学中的时间，转移学习的重心，老师不会占用课堂上的时间，但是学生要在上课之前完成自己的学习，在网络上和同学们一起探讨，让课余时间得到最大程度的发挥。传统的应试教育对中学语文课堂产生了很大的影响，而且在课堂上形成了一种相对固定的教学方式，老师们主要依靠老师的讲解，让学生处于一种被动的状态，很难在有限的课堂上进行消化和消化，所以老师要利用信息技术来构建“翻转课堂”，引导和提升学生的自主性。比如《咏雪》，老师要制作一段短片，将讲解和朗读的过程制作成短片，一般不超过5-10分钟，还可以添加一些重要的文化知识和背景材料，这样就能形成一个完整的教学体系。在课余时间内，老师会向学生们上传微型视频，进行自主学习，或者通过网络和学生们进行交流，将自己所遇到的问题和自己的思考记录下来，然后再向老师提问，从而达到了提高课堂教学效果的目的。（六）充分利用信息化手段创造教学环境在语言教学中，情景的创造是非常关键的，它有助于学生加深对语言的体验和感觉，比如，强调抒情的文字，就必须营造一种气氛，对学习起到很大的启发作用，所以，一个好的教学环境可以充分调动学生的积极性，同时启发思维、开发智力。中学语文课堂教学要在“网络+教育”的大背景下进行创新，注重创设教学情境，教师运用计算机技术，可以很容易地控制课堂环境和氛围，从而加深对课堂的理解。比如《济南的冬天》，学生们虽然也见过冬季，但并不了解济南的情况，也不知道济南的冬季会是怎样的，老师打开了事先准备好的多媒体，让学生们看到了一幅雪景画，让学生们有一种置身于济南的感觉。（七）充分运用资讯科技提升课堂教学的兴趣从教育心理学的角度来看，兴趣是一个人专注、求知的主要原因，也是一种内在的动力。教师要善于运用信息技术为学生营造一个轻松愉快的学习环境，增加课堂的趣味性，避免单调乏味的教学气氛，如果长时间处于这种情况下，学生的学习热情将会被消耗殆尽，甚至会对课堂产生抵触。所以，在网络教育的大环境下，老师们要将网络技术运用到课堂上，比如在课堂上，可以用来增加课堂的氛围，也可以在PPT上加入一些有趣的小故事，让学生们对自己的学习产生更大的兴趣，从而让老师和学生之间的关系更加紧密，从而改变中学语文的枯燥，让学生们的学习热情得到了极大地提升。四、结论随着网络时代的到来，信息化技术逐步渗透到教育领域，出现了以互联网为依托的教育形态，这种变革有利于优化教育资源，提升教学质量和效率。所以