教育信息化促进教育公平研究

教育信息化促进教育公平研究摘要：在当今社会中,教育资源平等是实现教育公平不可缺少的。我国人民政府始终高度重视教育公平问题,并制定了许多推动教育平等的政策与举措。不过,伴随着时代的前进,国内教育公平问题也日益突出,在努力构建社会主义和谐社会的今天,推进教育公平也成为了教育中的重点。而当前的国内正处在经济与社会高速发展时代,各类教育创新事件也层出不穷,给传统教育带来很大冲击。在当代社会中,网络得到了大范围的推广,人们通过网络获得了更多日常生活信息,信息技术在各行业中的应用范围非常广泛。在此背景下,互联网逐渐渗透到我们生活当中的各个领域,对传统教育产生了巨大冲击,使教育发生深刻变化,为我国教育事业注入新活力,创造新机遇。以现代化为背景,信息技术也开始被普遍的运用于学校教学,教育信息化也显得越来越关键,同时为了实现教学公平,学校提出了信息技术支持计划,也促进了教学公平的很好落实。关键词:教育;信息化;公平引言百年大计，教育先行。人类传承文明知识,培养年轻一代离不开教育，教育是根本出路。“尽力让每一个儿童都拥有受教育的机遇,尽力让十三亿民众都享受最好更平等的教育,都能拥有发展自己、贡献社区、造福世界民众的本领”，把教育作为一项使命是一份光荣的责任，这也是习近平总书记对教育事业寄予的厚望。一.教育信息化南国农博士提出“教育信息化就是在教学中广泛使用现代信息技术,培养与提升学生的信息素养,推进教学现代化,发展资源,优化教育进程的过程”。[1]另一方面李克东老师也认为“教育信息化是指学校以最先进的教育教学理念为导向,广泛地运用计算机技术,在教育教学领域的诸多方面培育符合信息社会特点的创新性人才培养,尽快完成教育现代化的系统工程”。[2]我觉得，所谓教育信息化，是以培育经济社会发展所必须的人力资源为目的，以信息化教学为主要手段，以教育事业发展的全过程为主线，以教育资源的整合为追求，为推进当代教育现代化而努力奋斗的一种新型教育模式。二.教育公平的涵义教育的第一个、最权威的观点，应当是在1948年12月联合国大会上正式通过的《全球人权宣言》中所说的：“人们有权接受教育”。2013年9月，习近平总书记在联合国总部举办的“教育先行”的联合国倡议与行动一周年的录像贺词中提出，要争取使全球每一位儿童都有获得受教育的机会，争取使13亿人能够享受到更好、更公平的教育。[3]在2002年,彭斌柏教授指出“推动高教育改革公平发展，就是要注重公平竞争的目标与结果，同时又要考虑公平竞争的教育发展方法，把教育改革发展的目标、途径、方式和成效统一起来。”[4]我认为教育公平的基本含义，是为了保障人民都有受素质教育的平等权利,并创造了比较公正的受素质教育的时机和必要条件，义务教育所实现的机会和教育效果都比较均衡，即每位学生在经过同等程度的义务教育之后,都能达到对学生学业成绩的实质公正。这里，“保障人人享有教育”是前提和基础，“创造比较平等的受教育机会”是更进一步的目标。三.我国教育公平发展的必然性“教育公平”是当代社会最根本的公平，只有教育公平得到实现，国家才能得到更好发展，民族才会复兴，中国梦才能得以实现。由于改革开放的不断深入，中国的社会主义市场成长得很快，中国的教育也得到了很大的进步。但与此同时，当前教育中出现的问题和缺陷也越来越明显。中西部特别是我国西部偏远地区和东部沿海地区，经济发展存在着较大差别。中国人民政府始终高度重视教育公平问题，并制定了许多推动教育公平的政策与举措。这些地区的人口流动性很大、人均收入偏低，人才引导不到位，造成教育经费吃紧，阻碍了教育事业的发展。另外，在教育资源配置上,各地差距较大，城乡间、区域内不平衡现象严重。有些农村学校甚至很难进行起码正常的教学活动，个别情况下，教师工资很难足额、按时支付。所以,在这个形势下，怎样保障义务教育均衡发展就变成了亟待解决的课题。不同的地区，城市的学校，由于教育经费，教育资源、师资能力及配备的不平衡等原因，教育质量差异显着，人们对教育公平有强烈的愿望。四.教育信息化促进教育公平（一）教育信息化打破时空限制，资源共享。教育资源的配置存在配置不均等问题，东部沿海城市与一级城市一样，享受着独特的发展条件，而中西部地区的一些学校，受条件的限制，有些条件是无法享有。由于历史原因,很多中西部省份在城市周边就形成了大量的“留守儿童”群体。信息化技术开发与应用,突破原有资源配置的地域限制，达到"全国一家"的标准,很多资源都是大家分享的。同时随着信息技术与教育教学深度融合,也为广大一线教师提供了多种学习途径,使他们能够更好地了解自己需要什么、如何去满足这些需求等。例如:一年一次的"远程研修"，是运用信息化手段,突破空间限制,使更多教师汇聚在一起共享资源,进行沟通交流，对教师提升自我能力的积极作用，这对教育公平起着促进作用。此外，学生还通过手机微信，微博等多种平台，获得外部新信息。例如，语文课堂，学生应该积累一些材料，大家可点击页面搜索“感动中国的人物”，尽管我们不能亲自去感受一下这些杰出人物，但因信息化发展，我们足不出户，便能了解到这个世界的种种。（二）教育信息化是提高教育教学管理水平的主要技术手段。将信息资源融入课堂有利于教师教学水平的提升。如"基础教育精品课"活动的开展，让更多的人参与到教育教学的研究工作中来，通过晒课，观摩其他教师的课堂，从中有所收获、有所发现、有所改进、有所提高。一句话,信息技术发展在很大程度上促进了我国的教育公平。除上述外，部分名校名师官方微博也相继成立，又给我们打破了地域的局限、博采众家之长，搭建良好平台。另外,随着网络技术的发展和普及，我们还能够借助各种信息化工具来开展教学活动。某些新出现的教育理念，某些新型教育教学手段，通过在这几个区域的学校及教师中进行实践与推广，为我们总结了可贵的经验与教训，加之我们具有动手操作，可以交谈的方便条件，当我们有麻烦时，还可留言的方式、实时对话和其他各种形式的沟通。因此，信息技术的确是提升教育教学水平的重要途径。（三）教育信息化是缩小差异的治本之策，实现公平均衡发展。1.信息化建设可以带动老师教学能力和课堂教学水平的提升，促进教学方式的转变。信息化背景下,教师本位教学模式的突破不可避免。在教学模式上，教师们会采取一个比较平等的教学模式，将教材还给孩子，让他们真正地变成了课堂教学的主人。当然,这对教师的教学水平和教学能力相对来说要求更高，而这种要求更高的能力，我们的教师完全可以通过信息化的手段来提升，实现资源的优化配置和使用的最优。比如北京、上海等地区,堪称教育教学资源的最佳区域，除最先进教学设备之外、卓越的教学资源，该区域教师也有很多次学习培训机会。在这些地区进行校本课程开发时，教师们会选择一些适合自己情况的资源来开展活动。教师培训能增进各地教师之间的学习与沟通，促使教师教学能力不断提升。还有一个方面，由于互联网科技的飞速发展，让社会资源的共享变成了现实。在偏远地区，类似机会比较低，而网络平台在这一领域有所欠缺。在这样一个平台上，我们能够通过网络进行异地交流。它没有时间空间限制，按照自主安排，互通有无，博采众长的教学经验与思路，改变教育观念，运用新型教学手段是为了公平、教育的均衡发展，减少教育差距的可能性。2.信息技术的发展会导致学生学习方式发生转变,学习效率也会随之提升。新课改要求学生在做好课堂主人的同时，强化信息技术与课程的融合，构建学生自主学习的"自主、合作、探究"新模式。首先，他们在现代化技术的支持下，可以利用课堂以外的更多途径完成学业，所学习到的内容会变得鲜活和生动有趣，也易于受到学生们的喜爱；其次，他们也能够投入到课堂的交流进程中，减少了见面后的尴尬与痛苦，他们也真能做课堂中的主导者。通过转变的方法，提高他们兴趣，真正提升学习质量。教育信息化实施工作已在开展，并且已取得一定成效，但问题是存在的。因为各领域自身环境的约束，信息化教育将面临着许多制约因素，既不利于学校的公平竞争，又不利于教育均衡发展，需要我们为实现全面建设教育信息化而努力。五.如何才能更好的实现教育信息化（一）国家视角：教育决策者要统筹考虑全面推进教育信息化。1.要从政策方面提供一些优势支持。就像“西部计划”一样,政策制度有效倾斜和保障等，是推进教育信息化，实现教育公平的有力保证。2.加大教育信息化建设的经济支持力度。教育的投入是回报价值高、最有发展前景的投入，是具有可持续性质的投入。实现教育公平的最直接方式就是在经济上给与扶持。（二）社会视角:营造信息化教育良好氛围,努力做到接纳新事物,应用新事物。事物产生的初期，均会遇到一些发展阻力，社会各方面的力量要积极合作，在新旧观念的交替中前进，使大众认识信息化便捷性。另外，随着网络技术的发展和普及，我们还能够借助各种信息化工具来开展教学活动。特别在边远地区，着力融入，营造良好的教育信息化氛围。（三）个人视角：开拓进取地学习、掌握信息化的手段和技巧。不管是教师，