教育信息化促进教育公平研究

教育信息化促进教育公平研究摘要：教育事业的发展会受外在条件限制，其中地域经济对各地教育的影响相对较大，例如贫困山区和发达城市相比，其教学条件、师资力量等方面均存在明显差异，这一教育不公现象的存在，自然促进了教育公平这一理念的出现。以下在分析教育信息化为教育公平带来的影响后，探究教育信息化促进教育公平的要点。关键词：信息技术；教育信息化；教育公平互联网是本世纪最伟大的发明之一，它的出现改变了人们的生活生产模式，为人类提供了诸多便捷。在信息化时代背景下，教育部对教育信息化高度重视，不仅期望以此革新传统教育，使得现代教育更为满足社会发展及人才培养需要，也看重了信息化的便捷性、经济性等特性，以期利用教育信息化让国内现有的教育不公问题得到有效解决，为整体国民均提供适宜的教育环境，网络互联时代，信息资源共享，短视频文化盛行，顺应国家双减政策的东风，结合实际把学生们感兴趣的内容带入到教育中去。一、教育信息化为教育公平带来的影响（一）缩短教学条件差距教学条件一般指校内的基础设施建设，以及校内的师资力量建设，这两点是带来教育不公的主要因素。在以往的农村地区中，学校授课一般以教师板书加讲解为主，教室内未配备多媒体教学设备，教学条件和发达地区相比十分落后。而在教育信息化背景下，我们的教室都配备了智慧教室，改善了当地基础设施建设的不足，可实施信息化教学模式，为师生提供了适宜的软硬件教学设备，而信息化带来的一系列教学资源、教师培训资源，也能成为教师执教力量发展的条件，最终将农村地区和发达地区的教学条件大大缩短了差距，一定程度上促进了教育公平。（二）提供同等教学资源教学资源是影响教育公平的另一大因素，在以往的条件下，农村地区的教学资源十分有限，被师生广泛应用的资源多为教材和教辅资料，即使当地学校考虑新型资源的引入，也要考虑资源引入的成本问题、教师能力等问题，为此资源短缺问题一直无法合理解决。而在教育信息化的影响下，互联网上的大量优质资源可以为实现资源公平保驾护航，都是为了教育公平而生。信息化资源成为了城乡学校共有的一类教学资源，该类资源存在获取便捷、经济性高及操作难度小等特点，例如教育部推出的国家智慧中小学平台，以及各种教育类的微信公众号等，都可以免费获得各种优质教育资源。这一变化就实现了为不同地区提供尽量同等的教学资源，促进教育公平。二、教育信息化促进教育公平的要点（一）双师课堂的应用双师课堂的构建，由线上线下教师同步开展授课，即线上教师利用视频直播方式为学生讲解知识点，线下教师配合线上教师做好教学和互动，这一举动恰好符合国家的双减政策，杜绝各类校外辅导，也很好的弥补了单一线上教学模式的不足，让线下教师完成监督学生、总结学情的目标，而线上教师则可利用更先进、有效的授课方式开展教学，进而促进教育公平。例如在学习部编版四年级上册21课《古诗三首》教学中，我就采取了双师教学，在国家智慧中小学调取了优质课程，供学生学习，学生们认真的听线上教师的讲解，课程中对知识点的讲解非常到位，学生们都很有兴趣，仔细的做笔记，本节课堂因新颖的模式首先吸引了学生的注意力，他们能认真倾听线上教师的讲解，并在实际操作中针对个人操作问题及时地找我提问，能很快的解决问题，教学效果非常成功。（二）线上资源的选择教育信息化中对线上资源的选择十分重要，将直接决定课堂教学的质量，为实现教育公平，农村教师在线上资源的选择中，要重视所选资源的前沿性、趣味性等特性。线上资源的类型多种多样，教师利用搜索引擎进行微课等资源搜索时，要尽量选择年份更近，内容更新颖的资源，避免因老旧资源的选择，影响信息化教学效果，抑制学生探究兴趣。例如现在流行拍短视频，孩子们对拍摄短视频非常感兴趣，于是我就开始给孩子们拍摄短视频，后来慢慢引导学生们自己拍摄朗诵，舞蹈等各种短片，但操作起来并不简单，于是我利用互联网进行了微课资源的搜索，最终找到一类以动漫漫画滤镜应用、不同滤镜效果讲解为主的微课课件。让学生们通过观看微课，在微课中新颖多彩的漫画十分吸引学生注意，微课对不同滤镜的应用效果，为学生们拍摄短视频，制作小短片提供了很大帮助，学生接触了较为先进的教学资源，教育公平得以实现。三、落实个性化教学教育信息化不仅要求对教学活动的信息化处理，同时它代表了一类先进的教学理念，要求教师利用多样的线上资源，满足学生不同的学习需要。在传统教学中，农村地区更为重视学生的应试能力发展，而忽视了学生的个性发扬，这和现代教育的目标相悖。为此要实现教育公平，教师便应利用教育信息化，对学生不同的学习需求进行满足，培养学生感兴趣、符合时代需要的能力或素养，促进教育公平。例如在抖音、快手等短视频平台的火爆下，学生都受到影响，部分学生甚至对视频剪辑产生了浓厚的兴趣，但在教学资源、设备等多种因素影响下，他们无法学习到视频剪辑这一技能。为满足学生的这一学习需要，我以自拍短视频为例，为学生演示了视频剪辑的流程，并以帮助学生答疑解惑。这一授课方式为学生打开了学习视频剪辑的大门，也让他们的视频剪辑学习更具生活性和趣味性。此外，同时我也为学生介绍了剪映等视频剪辑软件和实际应用，在我的的指导下，更多学生掌握了视频剪辑的基础知识，并利用计算机设备进行了剪辑技能训练，提高了其信息技术操作能力，利用学到的知识在课后延迟服务时拍摄各种快闪视频，丰富了课堂内外生活，为国家的双减政策添山上了浓墨的一笔。结束语：结合以上，在地域经济差异下，各地的教育事业发展出现了较大差异，这一问题导致了教育不公，影响了部分地区学生的综合发展