浅谈双减背景下的课堂作业设计

浅谈"双减"背景下的课堂作业设计摘要:随着"双减"政策的实施,作为一线教师们要不断思考与探索,改变作业形式、创新作业内容,立足课堂教学提高作业质量。作业不仅仅是"巩固理解知识"的手段,还应是培养学生"核心素养"的重要手段。所以我们要以学校作业设置为重点,以培养学生的专业素质为落脚点,优化作业设计,从而提高作业的有效性,达到减负增效的目的。关键字:核心素养;小学英语;课后作业;优化设计英语课堂时间往往十分有限,因此老师们不妨设计几个学生最感兴趣的作业让学生在课外时间去完成,以保证教师耗费学生最少时间,从而达到最高最好的教学效果。如此,既是对课内知识点的巩固性,也能够提高了学生用英文进行沟通的机会,既体现了学校教学活动的可延续性,同时也提高了学生的自信度与成就感。传统模式作业由老师统一布置,所有学生做一个作业，这么做容易忽略了孩子的个性与语言的差异,无疑挫伤了他们的学习积极性。所以,老师们在安排作业中可以设置有层次化的任务,大致分为巩固性作业、延伸性作业和探究性作业三个类别。从基础知识的掌握,到创新能力的培养,再到综合素养的养成,小学英语作业应体现知识巩固、能力拓展、交流合作、意义建构和助力未来发展的功能。一、巩固性作业作为英语教学的有效延伸,英语巩固性作业将能够更好地为学习的基础知识来服务,以期提高学习者的综合语言使用能力。此类型作业面向全体学生。巩固性作业强化学生对所学内容的记忆和理解,着力巩固当堂学习所涉及的基础知识和基本技能,实现教学目标的基本要求。在学习了冀教版五上"WhatYearIsIt?"第一部分"Thetwelveanimals"后,我布置以下两种类型的作业,根据孩子自己所擅长的任选其一完成。1、学生动手做一做,让孩子们做十二生肖,十二个小动物的单词卡片,并对它们加以美化装饰。这样的"做一做"的题目,既充实了学生的知识积累,也较好的培养了学生的动手技能。学生一定会兴致高涨投身其中,同时也能加深印象,比抄写的有趣多了。能很好加深对所学知识的印象,并有效地激发学习英语的兴趣。.2、抄写词汇的干燥、机械不仅使孩子有厌烦心情,还使老师头疼。一个偶然的机遇下,我看到有部分小朋友绘画是他的最爱,所以我还设计了这样的作业:画一画,画出十二生肖图,可以是简笔画,可以是抽象画,也可以是漫画形式。这样的作业真的是给孩子们提供了创作的空间,用自己擅长的方式来学习。结果也是我意料之中:作业真是五彩缤纷!学习效果也达到了预期。这样的结合方式,使写作过程具有较强的活动性和趣味性,也可将英语的写作过程生活化。二、延伸性作业围绕着教学过程中的重点、难点和易错点,由教师对课本或者教辅中的作业习题加以整理、修订和创编,并通过创设多样的实验情景,对知识点作出不同程度、各种形态的融合创设,使学习者在教学实践中掌握和运用知识。在学习了冀教版五上《TheSpringFestival》之后,我先是介绍了春节期间所从事的工作,接着布置了任务,要求对他们进行访问、查资料,最后收集了我国的主要节日,包括:端午节,中秋节;西方的节日，如:圣诞节、万圣节、感恩节等需要做的事情,并完成调查表格。三、探究性作业以探究精神的探索性作业指导学生探索未知领域,认识新问题、解决问题,并努力应用已有的知识解决问题,培养认识世界的能力,促进学生语言学习、知识建构、思维发展和文化意识的形成。此类作业需要教师开展研究型、项目化、合作式学习,留给学生充足时间完成概念界定、信息收集、资源整合和成果展示等系列任务。这类型作业有一定难度,只能供部分学生选做。在学习了中国的重要节日春节后,我布置了这样的作业:根据老师提供的图片,以小组为单位,用英语讲一个关于春节的故事。这样的任务,不但可以指导孩子归纳、概括、梳理学习知识点,而且能够培养他们掌握和应用语言的技能。进行学校语言核心素质训练是学校语言的主要教育任务,而且对孩子语言学习也有着很大的促进意义。对孩子英文核心素质的提升,不但要借助有效的课堂来进行,更要通过良好的课后作业设计,提高孩子