《走向高效课堂》读书心得

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《走向高效课堂》读书心得《走向咼效课堂》读书心得

在小学推举的众多书目中，《走向高效课堂》一书对于当今教导教学工来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是提高教导教学质量的有效途径。无数教师都有这样的困窘：“老师教得很辛劳，同学却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？如何能将教师辛劳的劳动改变为同学有效地学习？如何构建“生本高效”的课堂教学模式？许多问题都向来困扰自己。读完《走向高效课堂》一书，自己收获无数。

一、高效课堂是自主的课堂。

“高效课堂”是自主的课堂。高效课堂不是教出来的，而是老师给同学提供一个宽裕的展示平台，同学在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长久的教学实践过程中我向来没有真正领悟到它的内涵。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探索”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“喧闹”；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探索”当然重要，可是同学总归是同学，有些问题，只在同一个浅层面上研究，乱糟糟地无味重复深奥的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？明显，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”

的位置上，做到把课堂还给同学，让同学成为课堂的仆人

二、咼效课堂是诚挚的。

在课堂教学中，老师要认识同学的差异，站在同学的立场思量问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、精确     地评价同学可能浮现的各种各样的回答，赋予鼓舞与绝对，从而让每一个独特的共性得以张扬和进展。

三、高效的课堂，需从老师自身做起：

1、思想改变一一不做“讲师”做“导师”。

读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而同学的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成果呢？要想做同学的“导师”，先要改变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让同学真正成为学习的仆人，而不是学习的奴隶。

2、提高自身素养。

让同学成为课堂的仆人，老师应当更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素养，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求老师少讲，这必定要求老师以少胜多，要言简意赅，重点将同学闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对老师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会同学自己提炼等问题，需要老师自我学习，自我加压，提

高自身素养迫在眉睫。

3、理论联系实践。

无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用处。因此，学习了书中的诸多名师的先进阅历，应用到自己的教学中，才是最关键的一步。

总之，高效课堂应当是同学学会学习的课堂，是老师高效和同学高效的结合，是朴素、简易的课堂：没有同学的仔细自学，不新授；没有同学的充分自立的思量，不沟通；没有发觉同学学习的障碍，不讲解。让同学在自主尝试中探索学习，在质疑问难中探索学习，在研究合作中探索学习，在自我展示中探索学习，在问题解决中探索学习