教育信息化平台助推教育公平发展

-1-教育信息化平台助推教育公平发展摘要平台助力，开启双师课堂新模式；网络研学，开辟教师成长新天地；家校同心，拓宽学生学习新空间。依托教育信息化平台，构建起智慧教育数字资源体系，为深入实施国家教育数字化战略行动助力，既满足了“双减”背景下教师和学生对优质教育资源的多样化需求，又缩小了学校与学校之间，教师与教师之间，学生与学生之间的差距，使教育资源更加均衡，更加促进了教育公平发展。关键词平台助力网络研学家校同心线下践行正文随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合成为一种新的教育形式，大部分地区的学校都增添了信息化设备，而不同地区、不同学校、不同教师之间，由于教育经费、教育资源及师资力量的分配不均，导致教育质量仍存在显著差异。尤其是乡村学校，师资力量不均衡，教师水平参差不齐，没有专业的音体美老师等一系列问题，都为推进教育公平造成了阻碍。而多种教育信息化平台的出现正好解决了这一难题。国家中小学智慧教育平台、定州教育云平台、101教育ppt、希沃白板等一系列教育信息化平台的应用，对促进教育公平，实现资源均衡共享，服务“停课不停学”起到了助力作用，满足了“双减”背景下教师和学生的多样化需求。依托平台开展线上结对活动，实现资源均衡共享，降低教育成本，提升教育效果。一、平台助力，开启“双师课堂”新模式近年来，受疫情影响，学校师生随时准备着在线上线下教学之间切换。有时疫情来的突然，很多教师在没有课本的情况下就要开始上网课，窘迫之时，正好教育信息化平台为教师授课提供了强有力的支撑。几个平台搭配使用，不同学科，不同版本的教材资源，从一年级到高中，应有尽有，极大地满足了教师的备课需求，这真是“行船恰好遇东风”。有了这些平台，教师们最深切的感受就是“在线上教学时感觉不是在单打独斗，而是在和整个学校乃至全国各地名师抱团前行。”这让老师们教学更有动力，对未来更有信心。不只是线上授课，就连线下授课老师们也离不开教育信息化平台。教育信息化平台可以说为教师们的课堂增添了一双翅膀，让教师们在自我提升的同时，也带着孩子们一起飞翔。我们镇上一些学校没有专业的音体美教师，就借助平台优秀资源，直接开启了“双师课堂”。比如：我校三年级学生在国家中小学智慧教育平台上跟着北京市西城区奋斗小学崇老师学习《樱花》一课，在崇老师的引导下，沉浸在樱花飞舞的世界里，不但体验到了樱花盛开时“花如云朵似彩霞，芳香无比”的美丽画卷，还学到了本校老师无法教授的专业知识。学习文化课，跟着名师上课，效果更是不一般。我校一年级学习《猜字谜》一课，就是直接跟着北京市海淀区中关村第三小学的教学视频学习，原任课教师只需在班级群中了解学生学后存留问题，及时进行学后辅导，这大大减轻了村小包班教师的工作量。“双师课堂”模式，让师资力量薄弱的村小与北京的名校线上结对，让乡村教师和学生不出校门就可以参与到名师、名校的课堂，感受不同的学习方式。借助科技的力量，大大缩短乡村薄弱学校与优质学校的差距，促进了教育公平。二.网络研学，开辟教师成长新天地上网课之余，我校教师有时间就利用平台学习研修，开展网络研讨活动，实现自我提升。有时，我校教师还借助平台资源，与其他学校结对研学，几个学校的教师对平台同一授课内容共同学习，分别解读，综合优势，优化课堂教学。在研学过程中，教师充分利用平台资源，将资源应用与管理功能有机融合起来，转变自身的教育教学方式、教研方式和管理方式，提升日常工作效能，提升教育质量。同时，老师们利用“腾讯会议”与其他学校教师开展网上交流研讨、结对帮扶活动。通过经验丰富的教师与年轻教师结对，具有某项特长的教师与其他教师结对，学习能力强的教师与消化知识较慢的教师结对等形式，开展教师“一对一”、“一对多”结对帮扶活动。内容涉及到思政、师德、信息技术与学科教学深度融合、区域课程规划与实施管理、作业设计等多方面。最后，同一教研组的教师把好的经验总结分享到群里，供大家借鉴使用，这样大家在研讨结对活动中都能有所收获，有所提高。教师之间的差距缩小了，也就更有利于实现教育公平了！三.家校同心，拓宽学生学习新空间以往，学生的学习主要依托学校教学，而在信息化的时代，学生的知识来源渠道不再单一，网络平台大大的拓宽了学生学习的空间。手机，电视，电脑，平板成了学生学习和生活必备的工具。农村留守儿童较多，爷爷奶奶带孩子是主流，爸爸妈妈在外地工作挣钱，而爷爷奶奶辅导不了孩子的学习，爸爸妈妈又担心孩子的功课会落下，就不惜花重金为孩子买下学习的工具，手机，平板等，这些学习的工具都是把双刃剑，对每个孩子来说都是一种挑战，用好了，对自己的成长会有很大的帮助，如果禁不住诱惑，可能会就此沦陷。这时，家庭和学校的正确引导就显得非常重要。因此，我校经常会向家长推送一些优秀的教育信息化平台，使家长也了解到优秀教育资源，充分发挥各个信息化平台“家庭教育数字化”功能，将先进的教育理念、科学的家庭教育方法、优质的教育资源通过平台输送到千家万户，使家长在家有效的监督和引导孩子学习，有效解决家长家庭教育能力匮乏的问题，进一步缩小城乡家庭教育差距，提高整体教育质量，实现教育均衡化发展。家长通过学习先进的家庭教育理念，掌握科学的教育方法，懂得怎样不对孩子使用语言暴力，与孩子进行有效交流，满足孩子的情感需求，与孩子共同成长、共同进步，这也有利于亲子关系的和谐。此外，学生还可以利用平台补足学习中的薄弱之处，并与同伴分享自己在学习过程中的收获和感悟。有空余时间，学生们也会根据自己不同的喜好在平台自主选择课程学习，并且将自己学到的内容与小伙伴视频分享、互动交流。这样在学习分享的过程中，行为习惯在不知不觉中养成，孩子又得到了进一步的成长。例如，一些爱学习的孩子提前在平台上学习了相关学科类课程，喜欢钢琴的同学跟着平台学习钢琴基础课，喜欢画画的同学跟着平台学习专业美术课程，喜欢音乐的同学跟着平台学习音乐……平台将兴趣相投的孩子们聚集到一起，他们线上学习交流、线下互帮互助，共同进步。四.线下践行，谱写动人新篇章依托平台，可以开展一系列专题教育活动。例如，开展“爱国主义”教育。组织孩子在疫情期间观看“建军大业”“建党伟业”等初心与使命系列视频，讨论心得感悟，畅谈理想抱负，培养学生爱国主义精神，引导学生在日常生活中做到“爱国”“爱党”“爱军”，从小树立远大志向，好好学习，长大以后报效祖国。我校学生积极参与了定州市举办的“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程、建功新时代”系列活动，并且一部分作品被选用。开展生命教育系列活动。从平台专题教育中，选取了《爱与感恩》等一系列有生命教育意义的课程，学生通过学习、交流，逐步学会放平心态、珍爱生命、关爱家人、感恩社会，大部分学生的学习状态也有了明显改观。尤其是经历了身边的疫情，封控，连续的全员核酸检测之后，同学们能更加真切地体会我们应该用行动来守护生命。开展心理健康教育活动。在学校心理教师相对匮乏的情况下，利用各种教育平台中的“心理健康”专栏开展心理健康教育。从平台上选取一些适合当前开展的专题跟学生共同学习，无疑是最佳选择。尤其是居家上网课期间，学生根据从平台学习到的心理调适的方法来调整自己的状态，正确认识自己，管理自己的时间，积极面对生活。通过学习，交流，分享，平台教育资源活起来了，生命力也更强了，孩子们的学习生活也更加丰富了，城乡孩子接受各种教育资源，开展