初中英语-Unit1 What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词和短语：curly,straight,tall,medium,thin,heavy,build,looklike,beofmediumheight,beofmediumbuild.能掌握以下句型：—Whatdoeshelooklike?—He’sofmedium/build.—Whatdoeshelooklike?—Shehaslongstraighthair.—Ishetallorshort？2.情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。二、教学重难点1.教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。2.教学难点：掌握描述人的形象的句型。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandlead-inPlayaguessinggame:Whoisshe?Askthestudentstoreadsomesentencestohelpthem,forexample:sheistall,shehasbigeyesandsoon.Helpthestudentstoanswer,thenleadinthenewlesson.Showtheleaningaims.Askthestudentstoreadtogether.Ⅱ.Presentation1.Talkaboutthefamouspeopleabouttheirheight,buildandhair.He/Sheistall,short,ofmediumheight,heavy,thin....He/Shehaslongcurlyhair....2.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)NowpleaselookatP1,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.3.Listentotapes(1b)ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．(He'sreallytall．Andhehascurlyhair.)Ⅲ.Practice1.Describeoneofyourfriend.Thenletotherstudentsguesswhohe/sheis?Describe:Sheistall.Shehasblacklonghair.Shewearsglasses….Doyouknowwhosheis?Guess:Ishe…?2.ShowMyself3APoemforyouMaybe...Ⅳ.Listening(2a&2b)1.Listenandanswerthequestions.(2a)IsDavidtallorshort?__________________DoesSallyhavelongorshorthair?_________________3.Ispetertallorshort?_________________2.Listenagainandfillinthechart.(2b)DavidSallyPeterishas3.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.Ⅴ.PracticeStudentAlooksatthechartin2b.StudentBasksStudentAquestionsaboutoneofthepeopleandthendrawsapictureofthepersonquickly.Ⅶ.GroupWork:Interviewandreport：Myfriends’favoritestar!A:Who’syourfavoritestar?B:Myfavoritestaris….A:Whatdoeshe/shelooklike?B:He/Sheis….He/Shehas….A:Doeshehavelongorshorthair?B:ShorthairReport:MyfriendA’sfavoritestaris....He/Sheis....He/Shehas....MyfriendB’sfavoritestaris....He/Sheis....Ⅷ.DosomeexercisesandmakeasummaryHomeworkYoumust:1.Masterthekeywords,phrasesandsentences.2.Preview2d.Ifyoucan:把小组活动survey的结果写成一篇小文章。板书设计：SectionASectionA(1a-2c)Words&expressionsDrills：curly,straight,tall,medium,Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.thin,heavy,build,tonight,Shehaslongstraighthair.little,cinema,glasses,laterHe’sofmedium/build.学情分析七年级已经学生积累了一定的词汇，已具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。教学时需要注意在备课中增加趣味性，从而提高学生对英语学习的兴趣。但经过英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步鼓励与引导。效果分析1.整个教学过程始终围绕教学目标，根据重点、难点，组织小组有效合作学习，人人参与，小组之间相互竞争。整堂课环境宽松，选材围绕学生感兴趣的话题，师生关系融洽。教学过程思路清晰，整堂课都是围绕以教学目标为中心展开。教学方法的选择符合学生的实际，重点难点突出。根据教材内容，合理恰当的使用了教学信息资源，能有效采用多媒体，为学生创造良好的学习环境。2.及时巩固课堂反馈及时，反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时，我轻易不打断学生，这样做为了消除学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。我课堂中力求通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。课后及时处理反馈信息，引导学生对一些易出错的地方，让学生学有所得。3．针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的学习，学生能根据实际情况进行交流，使他们够在运用中感受自己的成就感，体会到学英语的快乐，激发他们学习的热情。教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

本节课从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b,2a,2b)，让学生学会描述人的外貌，引出本单元的语法项目have动词和be动词的用法，到句型操练(Activity1c,2c)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.

Whatdoyou/theylooklike?

I’mthin./They’remediumheight.

最后还有一个猜人游戏：Who’she/she?以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。评测练习Ⅰ.根据句意及汉语提示，填入恰当的单词。1.Ourmusicteacherhaslong________(直的)hair.2.Mikeisreally________(高的),about1.85meters.3.—Whoisthat________(人)intheroom?—HeismybrotherJack.4.Aliceisgoingtoabirthdayparty_______(今晚).Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。1.HercousinAlice________(have)shortblackhair.2.UncleLidoesn’tliketowear________(glass).3.Myfavorite________(act)isSunLi.Sheisbeautiful.4.Whoisthatboy?Doyouknow________(he)?5.The________(high)ofthemountainis1,235meters.Ⅲ.按要求完成句子，每空一词。1.Amy’sfatherisn’ttallorshort.(改为同义句)Amy’sfatheris_____________________.2.Tonyisshortandhasbrownhair.(对划线部分提问)_______doesTony______________?3.Isthatmanyourmathteacher?(作否定回答)________,________________.4.Lindawearsglasses.(改为一般疑问句)________Linda________glasses?5.Alicehasstraighthair.(用curlyhair改为选择疑问句)DoesAlicehave________________________hair?Ⅳ.从方框中选择合适的句子回答问题(其中有一项多余)。A.They’retallandthin.B.Tomorrowafternoon.C.They’remyclassmates.D.Heisreallyfunny.E.Yes,hedoes.F.Sheisshort.()1.Whenareyougoingtohishouse?()2.DoesErichavecurlyhair?()3.Whatdoherparentslooklike?()4.IsJennytallorshort?课后反思本课教学由于是第一课时，所以对学生的要求不高，只要求掌握基本的目标句型就可以了，在后面的课程中还要进行句型变化的训练。成功之处：1、将单词教学与句型相结合，加深学生