探讨高中英语教学中的信息化教学技术和模式

探讨高中英语教学中的信息化教学技术和模式【摘要】在“十四五规划”教育板块中提到，教育改革是时代发展的重点项目，培养人才的工作不仅需要以教学资源为核心，教学技术和教学模式也属于重要内容，只有在转变教学模式、创新教学理念背景下，教学质量可以得到真正地提高。在教学改革背景下，信息化技术成为重要的教学武器，对提高教学质量、改善教学现状有直接性作用，教师需要及时转变教学理念，开展信息化教学活动，为学生提供高质量教学项目。本文主要以高中英语教学为例，简述高中英语教学中的信息化教学技术和模式重要价值，提出高中英语教学中的信息化教学技术和模式应用措施，利用信息化技术贯穿于整个教学活动中。【关键词】：高中英语；信息化教学；教学技术引言在高中英语教学体系中，英语教学属于重要教学项目，在教育改革背景下，教师不仅需要为学生讲解主要的教学内容，还需要引导学生将学到的知识应用到实际生活中，有效提高整体教学质量。在目前的英语教学活动中，部分教师无法利用信息化技术完善教学效果，教学质量难以被有效提高，教学模式与教学理念严重不符，高中英语整体教学效果较差，使高中英语教学活动不能发挥实际价值，不利于学生增强学习能力，不满足教育发展需求。一、高中英语教学中的信息化教学技术和模式重要价值高中英语教学要求学生的能力特征，利用资讯科技设备、优化英语教学环境、激发学生浓郁学习兴趣、不断增强英语语言能力、针对不同的教学内容，设置不同的教学目标，运用相关的教学资源，辅助英语教学活动。利用信息化教学技术，丰富课堂教学气氛，激发学生学习热情，增强自信心，促进学生的自我表达，促进学生的沟通与协作，提高英语学习效率，实现英语知识在学生之间的共享，并利用信息化教学手段，促进学生的学习积极性和自信心。二、高中英语教学中的信息化教学技术和模式应用措施（一）积极转变教学理念在信息化时代，传统教学模式已经不符合现代社会发展需求，若教师不能及时转变教学观念，教学效率无法得到及时提升，针对上述问题，教师需要积极转变教学理念，将教学活动落实到实处。教师在开展教学活动过程中，以学生为核心角色，为学生创造针对性教学活动，使学生可以在学习过程中发挥主动性，并有效完成学习任务[1]。教师利用信息化技术帮助学生深入理解教学内容，使学生对学习内容产生兴趣，最终达到高效学习目的。教师以学生为核心对象，站在学生的角度思考问题，使学生可以顺利理解相关学习内容，将相关学习内容落实到实处，并有效改善教学现状。教师将传统教学理念和现代教学理念融合，应用信息化技术优化整体教学模式[2]。（二）构建英语信息课堂在教师开展英语教学活动过程中，可以帮助学生构建信息化课堂，一方面有效吸引学生的注意力，使学生对英语知识产生兴趣，另一方面为学生提供丰富的课程资源，及时解决学生学习困难等严重性问题。教师鼓励学生主动完成学习任务，对相关教学内容进行思考，增强学生的思考能力，满足学生的学习需求[3]。教师在构建英语信息课堂过程中，以学生的意愿为核心，使学生可以不断从教学信息课堂中获取新的学习内容，体现教学的真正价值。例如，教师在讲解《Friendship》过程中，为学生创建高效的信息化课堂，其阅读内容为《ANNE’SBESTFRIEND》，其篇幅较长，学生的注意力很难被吸引，教师可以在备课时将阅读内容转变为Flash动画形式，为学生播放动画，使学生对其产生兴趣，使学生主动融入教学活动中。教师利用Flash动画使学生对教学内容产生兴趣，也可以组织学生重组重点语句，在讲解“Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.”句子时，由于语句较长，涉及到“onpurpose、inorderto”等重点短语，教师将句子拆解为“I、stayawake、onpurpose、until、halfpasteleven、inorderto、haveagoodlook、atthemoon、atthemoon”等语句，并将其打乱顺序，要求学生将其重组为一个通顺的语句，学生集思广益，将句子重组为多种形式，通过这种方式，学生可以逐一了解相关词语，并从中找到学习的乐趣。通过信息化的英语教学课堂，教师帮助学生顺利理解相关教学内容[4]。（三）积极开展课后交流课后交流活动是开展教学活动的关键环节，教师在组织学生进行课后交流活动过程中，可以应用信息化技术与进行沟通，及时掌握学生的学习情况，使学生可以及时复习相关内容，有效改善整体教学效果。教师在开展课后交流活动过程中，重视学生的接受程度，设置习题等内容，充分了解学生的学习状况。在信息化时代，教师应用微信、微博等互动性平台与学生进行交流，及时帮助学生理解相关问题，借助相关信息化技术，使学生可以顺利找到解决问题的方法，转变传统教学模式，使学生可以在课后环节巩固相关知识，为学习奠定坚实基础[5]。同时，教师帮助学生明确学习目的、确定复习方向，使学生主动完成复习任务，符合新时代英语教学目标。（四）引入丰富教学资源在教学过程中，教师需要为学生提供丰富的教学知识，使学生可以了解丰富的教学资源，并发挥教学资源的重要作用。教师在讲解课程内容过程中重视学生的接受能力，为学生适当提供丰富的教学资源，使学生对相关学习内容拥有充分的认识和理解，从基本工作中提高整体教学效率。教师在教学活动中融入新的教学内容，使学生可以接触到更多的教学内容，有效改善教学现状。例如，教师在讲解《NelsonMandela-amodernhero》内容过程中，课文中还提到“WilliamTyndale、NormanBethune”等英雄主义人物，为使学生了解更多相关内容，教师为学生列举他们的相关英雄事迹，并挑选某一个人物，播放关于他的视频，使学生被其英雄主义所感染，主动学习他们的英雄主义精神，并有效提高教学质量，推动教学活动不断发展[6]。结束语综上所述，在高中英语教学改革进