中班科学教案三篇

中班科学教案三篇中班科学教案篇1

一、设计意图：

区角活动是孩子宠爱的且适合智力开发、能力进展的活动形式。我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特殊是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特殊感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：

1、引导幼儿探究，观看利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探究活动感兴趣，并能大胆地讲解并描述探究过程与结果。

三、活动预备：

汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

四、活动过程：

一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜爱玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具共享日。今日小朋友又带来了许多玩具，但是今日小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？

１、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

二、共享发觉现象

１、我发觉刚刚小朋友都玩得很快乐，如今请小朋友说说你刚刚玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？〔请小朋友分类摆放〕２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？〔电池〕原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

１、刚刚小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想假如我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

２、我们再看一看惯性玩具，假如我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

３、幼儿带着老师的问题进一步探究。

４、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具

１、刚刚这么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更快乐才设计出来的，所以小朋友要爱惜它们。如今老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？〔教师出示纽扣和绳子〕

２、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

３、教师示范做纽扣玩具。

４、幼儿自由制作玩具〔打结的.时候可以请其他老师帮忙，但是要留意礼貌〕。

５、今日小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？如今我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！〔教师带幼儿走出活动室〕

教学反思：

本次活动的教育资源来自于孩子们喜爱的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始进展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓舞，让孩子和同伴沟通示范的时候孩子的参加欲望，最终经理嘉奖每个人的电池，但本课也还有许多不尽如意的地方。

2，示范观看与沟通

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等到达了让孩子主动观看四周事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲解并描述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与商量的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以到达孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、知道水是无色透亮的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

2、情愿主动的参与试验，对探究感兴趣。

活动预备：

盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个

活动过程：

1、观看水的颜色

“在杯子中舀上水，观看水，水有颜色吗？〞

比较白纸与玻璃的`颜色的区分，了解水是透亮的，丰富词语：透亮。

2、溶解

在味精、盐、糖、面粉中选择一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？

味精、盐、糖、粉还看得见吗？

教师试验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？

得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。

丰富词语：溶解、搅拌。

3、观看溶解后的颜色

“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？〞

请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水照旧是透亮的。粉放入水中溶解后变成了白色的。

活动反馈：

在一开始的观看水的颜色时，有很多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区分，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透亮，经过这样的演示幼儿很快就理解了透亮与白色的区分。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更简单理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过试验，理解了溶解。学会了“溶解〞“搅拌〞词语。

中班科学教案篇3

【活动目标】

1、通过活动让幼儿知道要节省用纸，初步培育环保意识。

2、让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能大胆地用语言表达自己的想法。

3、让幼儿了解纸的用处，培育幼儿的观看能力和动手操作能力。

【活动预备】⒈砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、卡纸、报纸、瓦楞纸等。⒉水盆⒊记录纸幼儿人手一份。

【活动过程】

1、了解纸的制作过程。

〔1〕出示图片，让幼儿认真观看，说说你看到了什么？纸是怎样做成的？

〔2〕观看纸的.外形。师：我们来看一下我们桌上的这些纸，分别叫什么名字？它们有什么不同？我们用手来摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？

2、幼儿商量纸遇到水后会怎么样？师：你们来说一说，假如纸遇到了水会发生怎样的改变？找找哪些纸可能会烂，哪些不会烂，将手中的纸分一分。

3、幼儿动手操作试验，验证。让幼儿将一张张将纸放入水里，验证刚刚猜测的结果。

4、幼儿商量为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。说一说，比一比哪些纸〔不〕烂，哪些纸烂的慢〔快〕。提问：全部的纸遇到水后都一样吗？哪些纸是不一样的？为什么？教师小结：我们