牛津译林版九年级英语上册Unit 6 TV programmes Integrated skills 示范课教案

3/3Unit6TVprogrammesPeriod5Integratedskills一、教学内容分析本节课是一节听说课，听力的第一个文本谈论了三位受访者不同的电视节目爱好。第二段文本则谈论了两位同学对电视广告的不同看法。通过本课时的学习，学生能够了解不同人物类型对电视节目的偏好，并结合自身情况，就不同的电视节目发表自己的看法。二、学情分析通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取不同人对电视节目的偏好等信息的能力，并能简单介绍电视节目。但是对如何养成良好的观看电视的习惯缺乏相关的认知。三、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.获取听力文本中有关电视节目喜好的关键信息。2.根据已知信息，合理推测听力文本内容。3.表达对电视节目的喜好及看法，并说明原因。4.根据自身情况，调整看电视的时间，培养良好的看电视的习惯。四、教学重难点【重点】1.获取听力文本中有关电视节目喜好的关键信息。2.表达对电视节目的喜好及看法，并说明原因。【难点】表达对电视节目的喜好及看法，并说明原因。五、教学活动设计环节一：创设情境，激活已知，导入话题。（3mins）教师引导学生看视频回答问题。教学活动1.Studentswatchavideoandanswerthequestion.活动层次学习理解之感知与注意效果评价通过观察学生反馈，了解学生对视频内容的理解程度。环节设计意图：激活学生有关电视节目的已有知识。环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（5mins）教师引导学生思考相关问题。之后，呈现课本听力材料的表格，引导学生进行听前预测。教学活动Studentsthinkandlist.Studentshaveafreetalk.Studentsreadtheinformationandguess.活动层次应用实践之描述与阐述学习理解之感知与注意效果评价通过观察学生反馈，了解学生对话题内容的理解程度。环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（14mins）教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息。并对相关信息进行问答练习。教学活动Studentslistenandfillintheform.Studentslistenandfillintheblanks.Studentsaskandanswerthequestions.活动层次学习理解之获取与梳理应用实践之描述与阐述效果评价通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。环节设计意图:引导学生获取听力文本的关键信息，并通过对文本信息进行问答，加深对文本信息的理解。环节四：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10mins）教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。教学活动8.Studentslookandtalk.9.Studentslistenandanswerthequestions.10.Studentslistenandcompletethepassage.11.Studentsmakeconversations.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理应用实践之描述与阐述效果评价通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。通过聆听学生的讨论，了解学生对对话内容的掌握情况。环节设计意图:引导学生获取听力本文的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。环节五：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（13mins）教师引导学生通过两两合作及小组合作的方式完成相关活动，并思考如何养成良好的看电视的习惯。教学活动12.Studentshaveafreetalkandfillintheform.13.StudentsworkingroupstotalkabouttheirTVviewinghabits.14.Studentsworkinpairsandsharetheirideas.15.Studentshaveadiscussion.活动层次应用实践之内化与运用、分析与判断迁移创新之想象与创造效果评价通过聆听学生的对话，了解学生对知识的内化与迁移应用情况。环节设计意图:引导学生深入思考，在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。作业与拓展1.Finishtheex