初中英语-Unit 6 Im watching TV. Section B (3a-Self Check )教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本单元的主题是现在进行时（PresentProgressiveTense）,主要内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答（talkaboutwhatpeoplearedong）。学习的词汇主要有：几种常用的正在进行的相关搭配的动词，动词的进行时语态的变换形式；语法为：现在分词、简单疑问词、用动词的ing形式表示现在进行时；句型：“what”引导的特殊疑问句。本单元围绕提问你正在干什么并进行回答展开，通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时谈论正在做的事，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。学情分析经过前几节课的学习，学生已经初步掌握了现在进行时的基本概念和基本用法，以及动词的现在分词的变化形式和规则。在前几节课学习的基础上，学生进行了一些知识的输入，能用现在进行时进行一些简单的对话。本节课的重点是写作，即知识的输出。通过复习上节课的短文，和图片的展示，引导学生组织作文材料，完成作文的写作。同时通过练习，巩固现在分词的变化形式，灵活熟练运用所学知识。评测练习Unit6I’mwatchingTV.SectionB（3a—SelfCheck）【学习目标】【学习重点】：复习现在进行时；复习动词现在分词的构成。练习描写人们正在进行的活动。【体验学习】：I、复习：根据图画提示，复述上节课所学内容。进一步巩固用正在进行时描述正在发生的活动。【课堂导学】：I、新课呈现Step1FreetalkTalkaboutpeople’sactivities.Step2PresentationFinish3a.Checktheanswers.Step3WritingWritewhatyourfamilyaredoingaccordingtothepictures.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.【检测练习】：I:Addmorewordsinthechart.Thenwriteatleastthreesentencesusingthewords.play-playingmake-makingrun-runningJackisplayingbasketballnow.II:Writequestionstocompletetheconversation.A:Hey,Bob!___________________________________?(what)B:I’mlisteningtotheradio.A:__________________________________________?(playsoccer)B:Soundsgood,butthistalkshowisinteresting.A:__________________________________________?(what,Tony)B:Oh,he’sstudyingforatest.A:__________________________________________?(Steve,too)B:No,he’snot.Ithinkhecanplaysoccerwithyou.【学习体会】成功&收获:失败&不足：教材分析本课为SectionB后半部分的内容，以习题和应用为主，对本单元所学知识进行复习。通过多学生写作练习，进一步巩固对现在进行时的理解。让学生发现自己的长处和不足，有针对性的发扬和改正，提高自己的能力。通过较多的习题练习，巩固本单元词汇、句型和语法，在应用中达到熟能生巧的效果。教师应注意对一些重要的知识点，要讲解通透，让学生能够明白并举一反三。Unit6I’mwatchingTV.SectionB(3a—SelfCheck)汶上南站镇二中教学目标：语言知识目标：1）.复习上节课所学课文，复习正在进行时。2）.进一步复习动词现在分词的构成。3）.通过不同形式的练习，提高学生们综合运用所学知识的能力。2.情感态度价值观目标：树立热爱劳动的价值观，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，提高学生学习英语的兴趣。教学重点：熟练掌握动词现在分词的构成。·能根据所给信息描述他人正在做的事情。通过做不同形式的练习来熟练运用所学知识。教学方法：任务型教学情景教学法教学准备：课件图片教学过程：Step1.Warming-upandrevisionRetellthepassagetheylearnedin2b,reviewthepresentprogressivetense.Step2.PresentationCompleteJim’sletteraccordingtothepicture.LookatJim’sfamilyphotoandreadthisletter.Trytofillintheblanks.写作指导：首先，应阅读信的内容。认真阅读每一个句子，找出句子的主语，明确本句话所说的人物；然后，看图中该人物正在做的事情。用正确的时态写出此人正在做的事情。学生们按老师的指导意见，阅读、看图画并补全图画的内容。找同学读课文，提高课堂参与的积极性。Step3SummaryHowdowewritethiscomposition.First,weshouldgivethetimeortheplaceorbothofthem.Second,describewhattheyaredoing.Payattentiontothetense.It’sthemainpart.Step4WritingShowapictureofafamily.Lookatthepictureofthefamily.T:Whatistheboydoing?S1:Heiswashinghisclothes.T:Whatistheoldmandoing?S2:Heisreadinganewspaper.T:Whatistheoldwomandoing?S3:Sheisplayingchesswithhisoldfriend.Payattentiontowhereorhow.Writewhattheyaredoing.Findtwostudentstoreadtheircompositions.Step5SelfCheckExercise1让同学们先看表格，明白每一列所代表的意思。然后根据要求填入更多的英语单词。让学生说出更多的英语单词。Exercise2Writequestionstocompletetheconversation.Checktheanswers.Havethestudentsrole-playtheconversation.Step6Homework今天是星期天，你和父母一起去公园游玩，公园里有许多人，有的在放风筝，有的在游泳，有的在做游戏，还有一些家长正在树下交流。请你运用所学知识，把看到的情景写下来。注意时态的运用。板书设计：be+doingwatch-watchingsave-savingcut-cuttingread-readinggive-givingshop-shoppinglisten-listeninglove-lovingbegin-beginning效果分析结合学生课堂的表现和课后对学生作文的批阅，检查学生学案的完成情况，以及课后对学生的个别检查，从而了解学生的学习效果，提出教改措施。学生情况学生的基础知识较好、基本技能较高，基本能实现预期的教学效果。大部分学生学习积极主动，热情高，对英语学习有较高的兴趣。能积极融入课堂，参与各项教学活动。多数学生能完成学习任务，有不同程度的收获。信息量适度，学生负担合理，短时高效。能基本实现三维目标。但有少数学生基础差，跟不上课堂效率，对英语学习没有兴趣。大部分学生能掌握动词现在分词的变化规则，且能灵活运用；大约有40%的学生能够灵活运用所学知识，根据题目要求轻松写出正确的符合要求的作文。因为本堂课的主要任务是写作，有稍多的学生不能写出符合要求的文章。教师分析我积极钻研教材，渗透教材，针对教材的重难点，处理得当，抓住关键，知识目标准确。精讲精练，以思维训练为重点，落实三