初中物理-物理的浮沉条件及应用教学设计学情分析教材分析课后反思

10.3物体浮沉条件及应用教学设计学习目标,知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。重点难点能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。（重点、难点）导学过程学法指导情境导入同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。目标展示展示学习目标环节一学生自学P571、画出浸没在液体中的物体二力不平衡时，上浮、悬浮、下沉三种状态下的受力示意图。上浮悬浮下沉2物体的浮沉条件是什么？3你能用鸡蛋、水、盐、烧杯来实现鸡蛋的漂浮、沉底和悬浮吗？动手实验。4物体的上浮与下沉与物体、液体密度间有什么样的关系？你能从浮力与物体重量的关系分析出为什么是这样的关系吗。交流合作展示提升环节二阅读浮力的应用P58什1轮船是依据什么制作的？2什么是轮船的排水量？从生活中走向物理思考并回答饺子下锅后，浮沉情况的变化学生自主学习学生画图组内讨论，组内小展示讨论、实验组内讨论、分析归纳学生自主学习后交流后展示、点评3简述潜水艇的工工作原理。4气球和飞艇是怎样实现升空的？5轮船、潜水艇、气球和飞艇是改变浮力大小还是改变物体重力大小来实现上浮和下沉的？总结延伸这节课我学会了什么？还有什么疑惑？还想知道什么？达标检测1、上浮时F浮G；V排V物悬浮时F浮G；V排V物下沉时F浮G；V排V物漂浮时F浮G；V排V物（填>、=、或<）2、轮船采用的办法，增大排开水的体积，增大受到的浮力；潜水艇通过改变实现自由浮沉的；气球和飞艇是通过改变来改变所受浮力的大小。3.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是______N。（g=10N/kg）4.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮综合提升根据时间，写在黑板上或组内讨论学生独立完成异组互改学情分析本节教学重点：物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。

本节教学难点：要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节教材要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。【效果分析】本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力。这样在新课程的教学中学生的主体地位应得到充分的发挥，在整个教学活动中让学生在活动中探究、不断地发现问题、提出问题、解决问题。注意纠正学生错误的概念，在克服学生思维障碍的过程中发展学生的思维能力。突出了理论联系实际。培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。体现了新课标的开放性理念，激发学生求知欲，锻炼学生通过各种方式获取\o"材料"材料和信息；让学生体会浮沉条件在实际应用中的重要作用，并让学生自己查阅资料，训练学生获取信息的能力。重视培养学生的科学探究能力，激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。《物理的浮沉条件及应用》教材分析

本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理。

本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学的兴趣。当堂测试：1、上浮时F浮G；V排V物悬浮时F浮G；V排V物下沉时F浮G；V排V物漂浮时F浮G；V排V物（填>、=、或<）2、轮船采用的办法，增大排开水的体积，增大受到的浮力；潜水艇通过改变实现自由浮沉的；气球和飞艇是通过改变来改变所受浮力的大小。3.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是N。（g=10N/kg）4.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮5.一轮船质量1010吨，航行在大海上,求排开海水的体积是多少？（海水密度1.01×103Kg/m3）课后反思：本节可按照学生的认识规律，由浅入深地