初中英语-Beauty in common things教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析八年级课程四级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能和理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。本堂课主要教会学生被动语态的使用，并教会学生体验和发现生活中的美。让学生明白英语课文的文章结构以及英语短文阅读技巧。为学生在将来做题中打好基础。阅读理解一直在中考中占有很高的分值，但也一直是学生们比较头疼的知识点，是中考中丢分比较严重的一个题目。所以教会学生阅读策略和技巧是我们的重要手段之一。本节课的内容是鲁教版八年级下第八单元sectionB的阅读课文，讲述了生活中一些普通事物通过传统的艺术形式给我们带来了许多美好。本文章采取了从一般到具体的文章结构。文章一开始点名了普通事物可以转换成一些美好的事物，再到具体到具体的事物，再到具体的传统艺术形式，再到这些形式给我们带来的美。除了教会学生阅读的技巧以及课本知识外，我们还应该教会学生发现生活中的美。对于本堂课学生既有优势也有劣势。优势在于：1.已掌握一定量的单词、词组及语法。2.具备简单的概括能力。3.好奇心强，乐于分享。劣势在于：1.对于事物的整体把握能力比较薄弱。2.阅读技巧运用不熟练。3.提取有用信息有难度。Beautyincommonthings教学设计Step1、读前讨论活题教师提问：Whatfolkortraditionalartdoyouknow?Doyoudoanyofthem？自然导入本题主题词汇skylanterns,papercuttings和clays等。反思：读前围绕阅读主题提问，可以激活学生的背景知识，也可以处理会造成理解障碍的生词，同时还可以复习学过的单词和词组，提高单词的复现率和巩固率。Step2、读前预测让学生看标题和插图，教师提问引导学生预测：Whatcommonthingsarementionedinthereading？Howmanytraditionalartformsarementioned?Whatarethey?Step3、快读，验证预测，并让学生关注从整体介绍到细节描述这一策略提问：Whichpartgivesageneralintroduction?(paragraph1)Wherecanyoufindspecificdetails?(paragraphs2-4)学生快速寻读文章，回答上面的问题。Step4、寻读，巩固文章重要内容学生先填写2b活动表格，填写表格后，提问让学生思考后回答，通过问答巩固文章主要内容。●Whatarethecommonthings?●Whataretheobjectsofbeauty?●Whatsymbolsaretheobjectsthoughtofas?教师在黑板上可用表格呈现：Commonthings Objectsofbeauty Symbolsbamboo skylanterns happinessandgoodwishespaper papercuttings wishesforgoodluckandahappynewyearclay chineseclayart loveforlifeandbeautyStep5、再次阅读，获取更多细节让学生寻找2c中所需要的特定信息，教师适时处理生词和句子结构。如果学生回答有错，让其他学生对照原文指出错误，予以纠正。Step6、构建思维导图教师提出一些有关细节的问题，先提字面理解层面的问题，帮助学生理解词汇、语法、长句和难句，然后逐步过渡到推断性理解问题或评价性理解的问题。以下问题供教师参考：●Whofirstusedskylanterns?(Zhugekongming)●Whatweretheyusedforinthepast?(askingforhelp)●Whenaretheyusednow?(atfestivalsandothercelebrations)●Whataretheymadeof?(bambooandpaper)●Whataretheyregardedas?(brightsymbolsofhappinessandgoodwishes)教师提问与学生互动，同时在黑板上板书有关skylantern的思维导图：建议作为家庭作业，让学生试着画另外两个民间艺术品的思维导图，然后让学生根据思维导图给全班同学介绍其中一个艺术品。Step7、关注语言点的学习2d活动训练文章中出现的重要短语。可以要求学生先不看所给的词组，根据阅读后的记忆来完成填空，这样可以锻炼学生的记忆和思维，也是对猜词能力的一种培养。然后学生大声朗读句子核对答案。答案如有不同，学生可以引用原文中的句子进行讨论。短语：1.suchas:比如；诸如forexample强调“举例”说明，而且一般只举同类人或物中的一个作为插入语，且用逗号隔开，可置于句首、句中或句末。Manypeoplehere,forexample,John,wouldratherhavecoffee.这里有许多人，例如约翰很喜欢喝咖啡。Therearemanykindsofpollution,forexample,noiseisakindofpollution.有许多种污染方式，例如噪音就是一种污染。suchas用来“罗列”同类人或物中的几个例子，可置于被列举的事物与前面的名词之间，但其后边不能用逗号。如：ManyoftheEnglishprogrammesarewellreceived,suchasFollowMe,FollowMetoScience.其中有许多英语节目，如《跟我学》《跟我学科学》，就很受欢迎。Englishisspokeninmanycountries,suchasAustralia,Canadaandsoon.许多国家说英语，如澳大利亚加拿大等。2.turn…into拐入，进入，走进，驶入Isawhimturnintothelibrary.(使)成为，(使)变为，转变为；译为HeturnedthosesentencesintoEnglish.Turnfailureintosuccess3.sendout:发送；派遣；放出Thislampsendsoutapowerfulbeam．这种灯可发出强光。Hesendsoutmanyinvitations．他发出了许多请柬。Thecompanysendsoutthousandsofcircularseverymonth．这家公司每月发出数以千计的通知。4.coverwith:覆盖becoveredwith:被……盖满；充满着……Shecoveredherselfwithaquilt.她给自己盖上一条棉被。Coverthetablewithacloth.Thefurniturewascoveredbyalotofdust.提高单词的复现率和巩固率。测评练习一、单选：()1.____________lastweek?A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.A.byB.asC.to()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeverydayA.named,workB.called,singC.named,todance()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.onB.inC.at()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.A.SteelB.BambooC.wood()7.Silver__________aringformoney.A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeofC.isusuallymadefrom()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.A.historicalB.historyC.historic()9.Ilikethedumplingsmade________mymotherbest.A.inB.fromC.by()10._________areusuallyputonwindowsordoorsduringtheSpringFestival.A.ClaysB.PapercuttingsC.Skylanterns()11.Peopleoften________onLanternFestival.A.flyskylanternsB.cutpaperC.makeclay()12.Water__________iceiftheweatherisbelowzeroA.willbeturnedoffB.willbeturnedtoC.willbeturnedinto()13.This___________ismadeofmetalandplastic.A.pairofscissorsB.scissorsC.pieceofscissors()14._____________speak___________in_______________.A.Germen,German,GermanyB.Germans,Germany,GermanC.Germans,German,Germany()15.China________theGreatWallintheworld.A.isknewforB.isfamousasC.isknownfor()16.MymotherwasangrywithmebecauseI____________lastnightbyher.A.amseentoplaycomputergamesB.wasseentoplaycomputergamesC.wasseenplaycomputergames()17.Youshoulddoyourbest______youdo.A.nomatterwhatB.whateverC.nomatterhow()18.Doyouknowwineis____________grapes?A.madeofB.madefromC.madein()19.MyteachersaysmyspokenEnglishisgood,becauseIspeak________English____________.A.everyday,everydayB.everyday,everydayC.everyday,everyday()20.________thegrass__________alittleeveryday?A.Does,cutB.Is,cutC.Is,cutting二、用所给词的适当形式填空1.Becarefulofthesepiecesof(glass).Theymayhurtyou.2.MoYannowarewell(know)asaNobelprize-winningwriter.3.Ihavebeentotwice.ButIcan’tspeak,evenalittle.(France)4.Getupearlytomorrow,andyoucanavoid(arrive)therelate.5.Ofallthe(compete),LIwonfirstprizeinthesingingcompetition.三、完型Itisoftensaidthateyescanspeak.Doyouhavesuchkindof

1

?Inabusyoumaylookatastranger,butnottoo,

2.Ifhenoticesthatheisbeinglookedat,hemay

3

uncomfortable.Itisthesameindailylife.Whenyouarelookedatforseveralmoretimes,youwilllook

4

upanddowninorderto

5

ifthereisanythingwrongwithyou.If

6

goes

wrong,youwillfeelangrywiththepersonwhoislookingatyou.

7canspeak,right?

Lookingtoolongatsomeonemayseemtobeimpolite.Butsometimesthingsare

8.Ifyouwishtodrawsomeone's

9

,youmaylookathimorherformorethantenseconds.Forlovers,theyenjoylookingateachotherlongertoshowthelovethatwordscannot

10

.Clearly,eyecommunicationshouldbedoneaccordingtotherelationshipbetweenthetwopeopleandthecertainsituation.1.A.future

B.fear

C.experience

D.exercise2.A.late

B.long

C.low

D.loud3.A.feel

B.smell

C.sound

D.taste4.A.itself

B.himself

C.myself

D.yourself5.A.see

B.guess

C.hear

D.expect6.A.something

B.nothing

C.everything

D.anything7.A.Ears

B.Eyes

C.Mouth

D.Nose8.A.different

B.difficult

C.tiring

D.boring9:A.direction

B.lesson

C.attention

D.trouble10.A.write

B.print

C.read

D.express在学习了Skylanterns、papercutting、Chineseclayart时让学生进行知识了解，查阅想过资料，并以此进行引导使学生了解更多的传统文化。在此过程中我还引导学生将其和Unit2的传统节日相关联，以此使知识进行整合，使得知识之间有机的结合。借此机会，使学生明白适时将知识进行联系，是发展思维调动思维敏感度的一个有效方法。同时，我还借此机会让学生进行“我爱家乡，我了解”的交流，此时训练了学生查阅资料、质疑、解疑的习惯。使得学生对家乡的特色--凉皮、农民画做了深入的了解。扩充了学生的词汇量、发展了技能、调动了学生的学习积极性又进行了我爱家乡的特色更爱家乡的教育，激发他们我要为家乡出一份力的想法，努力从身边小事做起，学生的积极性很高。王珊珊老师：教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。