高中英语-come and eat here(1)教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学案Unit2HealthyEating教学设计本单元的话题是健康饮食，与学生的生活实际紧密相连，课文内容和练习都与食物相关。我们在warmingup的教学中为学生介绍了大量而又丰富的与食物的词汇，这为本节课的教学和本单元的阅读任务扫清了障碍。这篇课文通过讲述王鹏和雍慧开饭店的不同风格、经营的不同菜肴以及顾客对不同食物的不同反应，反应了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。这节课本着以学生为主，还课堂给学生的原则，从导入，到阅读，到讨论，到文本的拓展，都设计了丰富而有趣的内容，让学生在轻松的课堂氛围中掌握一些重要的阅读微技能，同时了解人们对饮食文化的不同理解，以及解决矛盾的有效方法。教学目标技能：进行阅读微技巧和方法的训练。策略：认知(积极思考,整理归纳);交际(克服语言障碍,利用机会用英语进行真实交际)情感态度：了解饮食文化,正确处理解决矛盾与冲突,公平竞争重点与难点1、培养阅读技能,特别是获取和处理信息及猜测词义的能力2、在阅读过程中如何分析和解决问题的能力教学方法（三环四步教学法）任务型阅读：比较对照任务;问题解决任务,交流个人意见的任务,创造性任务教学过程Step1:ThecheckingofpreviewingpaperStep2:LeadinginStep3:TeachingaimsanddemandsStep4:Reading1、fastreadingReadthetextveryquicklyandfindout:Whatdifferentplacesarementioned(提及）inthetext?2、CarefulReadingTask1TrueorFalse?1、UsuallyWangPengwei’srestaurantwasfullofpeople.2、YongHuicouldmakepeoplethinintwoweeksbygivingthemagooddiet.3.WangPeng’scustomersoftenbecamefataftereatinginhisrestaurant.4.YongHui’smenugavethemenergyfoods.5.WnagPeng’smenugavecustomersmorepropectivefood.6.WangPengdecidedtocopyYongHui’smenu.Task2multiplechoice1.WhenWangPengthought“nothingcouldbebetter”,hemeans____A.Hisfoodanddrinkswerethebest.B.Hisfoodanddrinksweretheworst.C.Hisfoodshouldbeimproved.D.Hecoulddonothingwithhisfood2.WhatisWangPeng’simpression(印象）onYongHui’srestaurant?A.Allthecustomersinitwereverythin.B.Itwastoosmallandtoonoisy.C.ThefoodinitwasveryniceandbetterD.Therewassolittlefoodbutthepricewasmuchhigher.3．WecaninferfromWangPeng'sresearchinthelibrarythatabalanceddietshouldcontain______．A．muchfatthatcangiveenergyB．nofatbutrichfibrestokeepfitC．onlyrawvegetables，fruitsandwatertokeepslimD．enoughenergy－givingfoodandfibredfoodaswellTask3fillintheformfoodkebabs,____________,Stir-friedvegetables,_________,Mutton,______and_______________,rawvegetables,________drinks_____andicecreamonly________priceStrengthPeoplebecome_____WeaknessServetoomuch_____Notenough_____________food,sopeoplebecome________quicklyStep5:DiscussionWhowillwinthecompetitionatlast?Why?Step6:当堂达标（Wehaveunderstandthewholepassageindifferentways,now,let’shaveasummaryofit.）WangPengfelt________inhisemptyrestaurantbecauseno______havecometohisrestaurant。Hewantedtofindoutwhy.Hehurriedoutand_______LiChangintoanewly-openedrestaurant.HefoundthattheownernamedYongHuiwasserving_____foodstomakepeoplethin.Outof_____,WangPengcame_______totakeacloselookatthemenu.Hecouldnoteven____hiseyes.Hewas____atwhathesaw.Hehurriedoutsideandwenttothe_______todosome_____.Afteralotofreading,he_____thatYongHui’sfoodmadepeoplebecome_____quicklybecauseitwasno___________food.ArrivinghomeWangPengrewrotehisownsign.The_________betweenthetworestaurantswason!Step7:文本的拓展和利用(输出)1.Energy-givingfoods2.Bodybuildingfoods3.ProtectivefoodsAmenufor________________Breakfast:__________________________________Lunch:_____________________________________Timefortea:__________________________________Supper:__________________________________________Step8:Homework(见巩固学案)教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学情分析高中一年级的学生对英语有着浓烈的兴趣、热情以及一定的基础。同时，对健康饮食有一定的了解。学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新的知识。就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：1.由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。2．学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言。4.学生很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。5.学生的知识面狭窄也阻碍了他们的阅读兴趣，逐渐的也就变成了学生高效阅读的障碍。效果分析这节课我上的舒服，学生学得轻松，因为本节阅读课各个任务设置合理，充分考虑到了学生的实际情况，整个课堂环节流畅，层层推进，最终圆满地完成了课堂教学任务。在我反思课堂目标的达成情况时，我觉得我设立的目标都基本完成，学生了解了不健康饮食的危害，了解了快速阅读抓大意、仔细阅读找细节的阅读方法，了解了这两类阅读题在高考中所占的分值。总得说，教学效果还不错。可是值得深思的是：课堂真正地让学生自主思考的空间到底有多大？老师对学生的信任有多少？这堂课的输出环节，我担心学生不给我写健康饮食卡片，刻意在课前叮嘱了我的代表，而实际上给我写卡片的学生有十七人，我深刻地意识到我对我的学生缺乏信任，这时让我觉得惭愧的地方，也是我以后教学努力改进的地方。Unit2:ReadingComeAndEatHere的教材分析Comeandeathere是一篇围绕整个单元的中心话题healthyeating展开的叙事性的文章，第一部分主要讲述王鹏和庸慧开饭店的风格，经营不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响。故事的尾声也给读者留下了一个悬念，如两个人将会怎么样继续经营下去？本节课将学习这个故事开始的部分。通过阅读丰富学生的饮食文化知识，教会他们如何改善饮食习惯。Unit2healthyeatingⅠ.用所给词的适当形式填空1．Therewouldbelongtalksaboutthestrengthsand__________(weak)ofeachandeveryplayer.2．Whatareyourcompany'sgreatest__________(strong)?3．WhenIcouldn'tunderstandwhatthelocalpeoplesaid,IrealizedthatmyEnglishwas__________(limit)．4．The__________(combine)ofthetwocompaniesmadethemevenmorecompetitive.5．Doingexerciseis__________(benefit)toyourhealth.6．Thiskindofgrassis__________(poison),sokeepyoursheepoff.7．Weserved__________(fry)chickenandranvegetables.8．Icame__________(consult)youaboutthesideeffectofthismedicine.Ⅱ.完成句子1．Howeverhardyoutry,itisdifficult________________withoutcuttingdowntheamountyoueat.(weight)无论你多么努力，如果不减少饮食，那么减肥是很难做到的。2．Theschoolhasverystrictrulesaboutcheatinginexams,sonoone__________________.(get)学校对于考试作弊有非常严格的规定，因此没有人会逃脱因作弊而应受到的惩罚。3．Withmanytrees________________，theriverstherehavedriedup.(cut)很多树被砍倒后，那里的河流已经干涸了。4．Heistryinghard________________thetrustofhisboss.(win)他正努力赢回老板的信任。5．InordertolearnEnglishwell,apartfromEnglishclass,ItookanactivepartinEnglishcornerandotherafter­classEnglishactivities，________________.(benefit)为了学好英语，除了在课堂上努力学习外，我还积极参加英语角和其他的课外英语活动，这让我受益颇多。Ⅲ.话题写作根据提示，利用本单元所学知识，完成下面的小作文。(80字左右)1．这是保持健康的几条建议。2．你需要健康平衡的饮食。3．不要吃富含糖类和脂肪的食物。4．它们会很容易让你长胖。5．因此应该减少它们的摄入量。6．为了健康，充分的休息是必要的。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思这节课我上的舒服，学生学得轻松，因为本节阅读课各个任务设置合理，充分考虑到了学生的实际情况，整个课堂环节流畅，层层推进，最终圆满地完成了课堂教学任务。在我反思课堂目标的达成情况时，我觉得我设立的目标都基本上达成，细究之下我又发现，所谓“基本达成”其实是表面上达成，也就是说从表面上看，