高中语文-如梦令(昨夜雨疏风骤)教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE如梦令（昨夜雨疏风骤）教学设计学习目标： 1、理解诗歌意象，体会作者思想感情。2、揣摩词人心理，探究词的情趣和意趣。重点与难点：理解诗歌意象，体会作者思想感情。教学方法：1、学生自主诵读感受法2、合作探究法教具准备：教学课件、多媒体、纸质导学案等。课前预习案1、背诵全词，疏通文意。2．作者简介：李清照(约1084--约1155)，号易安居士，生活在北宋后期和南宋前期，生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，皆有成就，成就最高的还是词。李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等悼亡词表现了词人长期流亡生活的感受，凝结着对丈夫永久不灭的爱和缠绵不尽的情。3．关于词的一般知识（1）、词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐用的。后来词跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。（2）、词有词牌和标题。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容；词牌是词的格式的名称，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。（3）、词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。小令（五十八字以内）；中调（五十九至九十字）；长调（九十一字以上）。（4）、宋词有两大流派。以苏轼、辛弃疾为主的豪放派，其作品表现出气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量；以柳永、秦观、李清照为主的婉约派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，题材多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的。课堂学习案1.检查课前预习情况2．整体感知★请同学们自由朗诵诗歌，结合注释合理想像，理清全词描绘的情景。3．合作探究（1）、推敲“试”和“却”字在表达感情上有何效果？（2）、“应是绿肥红瘦”这句词历来为人们称颂，你认为好在那里？你认为这首词的感情主旨应该是什么？（3）、对比赏析唐·韩偓的《懒起》，分析二者在表达意境上有何不同？懒起（节选）唐韩偓昨夜三更雨，临明一阵寒。海棠花在否，侧卧卷帘看。4、课堂小结通过对文本的学习，我们深刻领会到了词人感情的细腻，词风的清新自然，女词人真不愧为“千古第一才女”，我们要注意在今后的学习中进一步探究词人的写作风格。5、当堂训练：（1）、文学常识积累①李清照，号，作品集有、。②宋词有两大流派：、为代表的豪放派，柳永、秦观、李清照为代表的。（2）、技巧鉴赏读李清照《醉花阴》一词，完成下列题目。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。注：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。问：从表达技巧方面分析，为什么最后三句特别让人推崇？板书设计如梦令（昨夜雨疏风骤）李清照借代、拟人、对比、少女惜花、伤春之情如梦令（昨夜雨疏风骤）学情分析唐诗宋词是我国文学中的两大瑰宝，唐诗盛大恢宏的气象，宋词精巧雅致的意境，以及其中渗透的文化精神，能够让学生领略诗词的丰富意蕴和艺术特色，提高欣赏品味和审美情趣，从而促进其语文素养的提高。教学现状：高二上的半个学期，学生每天都在和唐诗宋词打交道，且不论那些基本读不懂的学生，就是那些对古诗词有着浓厚兴趣的学生，对此也产生了审美疲劳而导致学习的积极性不高。从应试角度来看：虽然高考卷古诗词鉴赏的分值增设到了10分，但所选诗词全是课外的，学生要想拿满分是不太可能的；而试卷题目设置的梯度又使得学生总是能拿到一些分数，学生小算盘一打，便觉得学与不学都是无所谓的，于是古诗词的教学便陷入了重重危机之中。因而在教学中要充分重视学生的学习现状，制定有针对性的目标，着力于培养学生借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇，学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累，在此基础上，学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。如梦令《昨夜雨疏风骤》效果分析统观本节课是一堂比较高效、实用的一堂课，充分调动了学生的积极性，让学生在互助合作中享受到了学习的快乐。具体分析如下：1、教学目标定位准确。按照新科标要求，注重了学生情操的陶冶和能力的提升。2、重难点突出。结合课标要求，教师有侧重的挖掘教材，注重了诗歌鉴赏的技巧，让学生准确把握其内涵，为学生以后的解题提供了思路。3、充分调动了学生的积极性，真正把课堂还给了学生。整堂课注重了学生的自主学习和合作探究，问题设置准确，学生表现积极，充分发挥了学生学习的主体性。当然，美中也存在不足，学生讨论时间不够充分，有时对学生的个性解答不够具体准确等等，有待于在以后的课堂中进一步深化、研究、练习。如梦令（昨夜雨疏风骤）教材分析《唐诗宋词选读》第十一专题是：“极其工”、“极其变”的南宋词。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是自读篇目，一篇是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。2、能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名旬进行鉴赏。4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。本节课学习目标： 1、理解诗歌意象，体会作者思想感情。2、揣摩词人心理，探究词的情趣和意趣。重点与难点：理解诗歌意象，体会作者思想感情。教学方法1、学生自主诵读感受法2、合作探究法如梦令（昨夜雨疏风骤）评测练习1、文学常识积累①李清照，号，作品集有、。②宋词有两大流派：、为代表的豪放派，柳永、秦观、李清照为代表的。2、技巧鉴赏读李清照《醉花阴》一词，完成下列题目。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。注：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。问：从表达技巧方面分析，为什么最后三句特别让人推崇？3、、课后拓展阅读下面一首词，然后回答问题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1.词的上片写了哪些景物？“接”“连”和“转”“舞”这些动词各有什么表达效果？2.下片中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表达了作者怎样的思想感情？如梦令（昨夜雨疏风骤）课后反思执教完李清照的如梦令（昨夜雨疏风骤）这一课，仔细回味起来，感慨颇深，有收获，也有遗憾。1、本堂课的“煽情”或者“铺垫”做得较好。课前我精心下载了由李清照词《一剪梅红藕香残玉簟秋》改编的歌曲，课前放给学生，以充分调动起学生学习的热情；课中结合录音诵读，让学生充分活动起来，参与其中，收获快乐。2、合作探究式指导学生研究文本，效果较好。本课不仅采用了让学生课前自学的方式理解每句词的意思，还引导学生在课堂上自主描绘诗词的基本意境，帮助学生把握整首词的基本内容。另外，对重点的字词进行了详细的探究，让学生充分展开讨论，揣摩词人心理变化，充分把握作者思想感情，目标达成度较高。3、当堂训练针对性强，真正起到了及时巩固的效果。当堂训练题目，我着重选取了李清照同一时期的另一首词，结合本课所学的表达技巧进行了演练，学生能够准确的找出问题的关键，表达准确，无形之中学生的审美能力和审美情趣得到有效的提高。总之，在教授《唐诗宋词选读》文本时，无论是教学思路、教学设想还是教学步骤等方面都有着与必修文本不同的教学个性和教学追求，文本的特点给我们提供了选择的开放性和自由度，同时也要求我们必须打破传统，大胆改革，积极创新，在今后我一定会在教改的路上义无反顾的走下去。如梦令（昨夜雨疏风骤）课标分析苏教版选修教科书《唐诗宋词选读》精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从创意和构思，意境和意象，语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读，多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。《唐诗宋词选读》其定位首