定风波（莫听穿林打叶声）

定风波

苏轼1、在理解文章内容的基础上有感情地朗诵课文。

2、体会苏轼在诗歌中寄寓的思想感情和人生态度。

3、掌握、运用诗词鉴赏的两种基本方法。

学习目标

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

定风波

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。两种方法披文入情：从语言和意象入手，把握诗句的表层意义和深层意义。知人论世：联系时代背景和作者的生平理解作品的主题。

这首词写于宋神宗元丰五年（1082），这是作者被贬官到黄州的第三年

，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄州东南三十里的沙湖，归途遇雨，心有所感，遂赋此词

。

背景简介背景

1．乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅铛月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡！命悬一线九死一生

2．沙湖买田：去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。开荒种地生活艰难

《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”

《定风波》的小序说：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”

结合词的内容，显然，词作正是写“道中遇雨”一事。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。读准字音读出节奏读出情感诵读要求读出节奏

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。读出情感

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。

词中写了一件什么事？描绘了一个怎样的抒情主人公形象？整体感知

词中记叙的是出游时途中遇雨的一件小事。描绘了一个在逆境中却潇洒旷达的抒情主体形象。莫听——不要听。表明作者的态度：从容处之，悠闲自若。穿、打——都是很有力度的，极言雨急雨大。何妨——不妨。“何妨”“吟啸”反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。“竹杖芒鞋”是步行所用，用它的人当然是闲人、穷困潦倒的人。而“骑马”的当然是官员和忙人。作者认为闲散江湖胜过奔波官场。“轻”是心情的轻松，是词人乐观精神的体现。“竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境，可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理，表现了作者旷达超脱的智者襟怀。谁怕——起了强调作用。烟雨——一语双关，不仅指自然界的风雨，更指人生的风雨。任——表现出苏轼要面对风雨自信、自若的襟怀。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。萧瑟处——既指刚才遇到大雨的地方，又指人生危难处。风雨和晴——表面上看说的是天气的变化，实际上都是指人生的沉浮变幻、喜怒哀乐。只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

词的上下片各写了什么内容？思考上片：冒雨徐行时的情景和心境。下片：雨过天晴后的景象和感受。

面对突如其来的风雨，苏轼表现了怎样的态度？从哪些词语可以看出？淡定从容旷达乐观无所畏惧

“一蓑烟雨任平生。”

任：有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。

平生：一生。

“任平生”申明：自己有能力、有气度来面对人生道路上的各种政治风雨的考验。此句由眼前风雨推及整个人生，“披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然”，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。全词表达主旨的句子是哪两句？试作分析。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”你是如何理解的？

“萧瑟处”，指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。从“一蓑烟雨任平生”可以看出，“风雨”，既指“大自然的风雨”，又指“人生的风雨”、“仕途不顺”等；“晴”既指自然的晴天，又指“人生的顺利”、“仕途的通达”。这里使用了“双关”的修辞手法。

“也无风雨也无晴”，指既没有雨天也没有晴天，即无所谓风雨交加，也无所谓晴天丽日，表面上是对天气变化毫不在意。这是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的晴雨既属寻常，不必受其影响，社会人生中的沉浮变幻、荣辱得失又何足挂齿？强调了作者坦然面对人生的荣辱、得失、顺逆的人生态度和旷达洒脱的情怀。

天晴后，回头看看“萧瑟处”，刚才还是大雨，现在已经天晴了。大自然就是这样，月圆了就缺，缺了又圆，循环往复。雨后便是天晴，天晴后便是下雨。如此循环，难道不是“也无风雨也无晴”吗？

在“我”的心中，既没有风雨，也没有晴天。已经超脱于风雨阴晴之上了。无论打击、不幸也好，得意、幸运也罢，对“我”的心都没有干扰。风雨是外来的，我还是我；晴朗也是外来的，我也还是我。“宠辱不惊”“去留无意”。得意时切莫忘形，失意时切莫失志。

全词紧扣“途中遇雨”这样一件生活中的小事，借眼前之景投射出自己宦海浮沉的经历和泰然处世的情怀，于朴素中见深意。写作特色以小见大词的主旨

全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，写出了词人当时的感受。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。《定风波》1、思想内容：借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。融叙事、写景、抒情、议理于一体。以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作者的人生遭遇。语言质朴，感情平和，境界明快。2、表达方式：3、表现手法4、风格：

5、抒情主人公形象：旷达潇洒、超脱乐观的智者形象。拓展阅读东坡①

（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。注:①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石貌。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。拓展阅读东坡①

（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。注:①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石貌。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（言之成理即可）。儒者苏轼道者苏轼致君尧舜，经世济时随缘自适，超然物外

“前山之路是儒，授我以使