浅谈信息技术如何为课堂教学赋能

浅谈信息技术如何为课堂教学赋能摘要：随着信息技术的飞速发展与数字化时代的到来，数字信息化教学手段的运用给教学工作带来了更便捷的方式，课堂教学也因形式多样、资源丰富而变得更加生动高效，这也是教学质量提升的重要机遇。同时，信息技术的应用，使得学生对于课堂的学习充满了期待，这样就大大增加了教师为学生学习积极性调动创造条件的机会。如何发挥现代信息技术的作用，提高教育的现代化水平，彰显课堂的魅力所在，已经成为了摆在广大中小学教师面前的重要课题。关键词：信息技术；课堂；策略引言《教育信息化“十四五”规划》强调，要通过深化信息技术与教育教学、教学管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑。可见，学科教育与信息技术的融合，是未来新时代教学的要求。新课程标准更加关注学生的学习思维调动与学习能力发展。在这样的教学背景之下，需要教师对课堂进行改革与创新，以适应2022新课程标准的要求。信息化教学往往融合了更多的教学资源与教学信息，且其课堂呈现更加丰富生动，从而对于学生的学科思维调动与学习能力提升，具有非常重要的意义。

一、新课标下信息技术为教学“赋能”的必要性随着我国现代信息技术的大发展，信息技术在各行业各领域的应用越来越广泛。进入新时代，随着我国信息技术大发展，信息技术与课堂教学相融合的趋势越来越明显。广大中小学教师开始积极探索现代信息技术与学科融合的最佳途径。在这个探索的过程中，教师们不仅仅提高了自身的信息技术应用水平与能力，也积累了丰富的信息化教学经验。因此，本研究顺应了当前信息技术的大环境，是对当前我国信息技术环境下中小学课堂教学改革的积极适应。二、让信息技术为课堂教学“赋能”的有效策略(一)借助新媒体平台，丰富学生认知新媒体平台可以为学科教学提供丰富的教学资源。通过新媒体平台的应用，能够丰富学科教学内容资源，让学生通过感受、体悟等形式，多视角感受学科知识内容，从而丰富学生的学科认知，拓展学生的学科视野。在新媒体平台的应用上，我们要充分发挥主观能动性，既发挥平台的作用，通过搜集整理学科资料的形式，得到大量的教学资源，同时，又充分考虑学生的学习诉求，对于搜集到的教学资源进行创新性改造，将学科教学资源与学生生活密切联系，融入多种生活元素，引导学生在学科学习中感受生活，在生活中体验学科知识，实现学科教学与生活的有机融合。(二)创设信息化教学情境，提高学生学习热情教师要利用多媒体的技术优势，为学生营造出多种要素参与的，形象直观的教学情境，从而对学生形成较强的感官冲击，留下深刻的印象。利用多媒体这一信息化教学手段，教师可以向学生呈现图片、视频，让学生能够更加直观的了解知识的背景与氛围，从而能够更好的调动其学习的热情。教师利用多媒体为学生呈现，引导学生，从而让学生对学习更加感兴趣，提升了学习的效率与质量。(三)智慧运用希沃白板，加强学生理解希沃白板是信息化教育时代的重要教学工具，与教育信息化的发展相适应，利用多媒体技术以及希沃白板的使用，彰显了信息化时代教学手段的多样化需求。利用希沃白板的便利性与形象性，可以促进师生之间的有效互动，从而有效提高学科课堂教学的质量与水平，提升学生的学科学习能力。在具体的希沃白板白板应用过程中，教师可以通过电子白板展示教学资料，利用动画等生动形象的形式演示课堂教学信息资源，让课堂教学内容直观化、形象化，激发学生参与到学科学习互动的热情与积极性。(四)开展混合式教学，强化教育成效混合式教学能够打通线上线下，集中多个教育资源，发挥线上线下教育融合的优势，从而强化学生的教育成效。教师可以通过线上平台，为学生布置学习任务，可以利用移动互联网环境下充足的网络课程资源，在网络空间中发布活动通知，学生可以登录网络空间，参与网络学习，进行在线讨论，让学生在网络空间中自由、平等的讨论氛围中进行思考，表达自己的观点和看法，为整个自主学习过程打造温馨、愉悦、高效的表达环境。同时，教师通过大数据统计，可以对学生的学习参与情况（在线时长、发帖数）进行了解，通过网络空间的“意见箱”渠道，了解学生在一定阶段内对教师线上教学方法的想法，从而更有针对性的优化线上教学进程。同时，教师也可以通过微课、慕课等形式，增强课堂的开放性，让整个课堂更加生动形象，从而增强学生的学习印象，让学生更加热爱课堂，并在这种热爱中调动学习思维，增强学习的实效性，强化教育成效。结语信息技术的应用，能够赋予课堂巨大的能量，让课堂更加生动丰富、互动性更强。同时，通过信息技术的应用，学科课堂教学的内容与形式得到了创新，学生的自主性与积极性得到了加大的调动，从而能够最大化的调动与集中各种学习要素，大大提升课