青年教师教学竞赛总结（7篇）

第页共页青年老师教学竞赛总结〔精选7篇〕青年老师教学竞赛总结〔精选7篇〕青年老师教学竞赛总结篇13月23－26日，全省初中物理青年老师教学竞赛活动在武汉市第一初中慧泉中学举行，来自全省〔和四川绵阳〕的几百名初中物理老师观摩了33位各地老师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。〔竞赛分两个小组同时进展，每个老师只能观摩其中的一半。〕这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和缺乏，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都能持续地给人以美的感受，使人深入领悟教育教学艺术在课堂上的奇妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等，都给我非常深入的映象。还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开场就吸引了学生；有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克制学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔……从老师上课的激情、民主平等的师生关系、课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、老师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改良、改良、再改良。撇开详细的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些课中的哪一节，都可以看见以下东西：1、老师个人所具有的扎实的根本功〔如标准的普通话，漂亮的粉笔字、纯熟的多媒体操作等〕；2、老师对教材纯熟驾驭和准确把握才能(从每节课的知识点设计和重难点打破上可以看出执教老师对教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；3、优秀的教学设计(虽说这是“优质课”，应该有教学设计上的亮点，但是能设计成这样，本身就是老师教学创新才能的表达)；4、良好的课堂掌控才能〔极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、灵敏的教育机智等〕。我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个老师良好个人素质的展现。在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时间我我打算这样改良自己的教学：1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都缺乏以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的才能为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括理解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。断定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。〔比方学生发言，这仅是一种行为的参与。〕老师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么施行，一堂课开场了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。3、改良自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要鼓励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气僵硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进展“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，局部同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。4、改良自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。老师所展示出的标准的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可无视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。还有很多很多方面……听课学习完毕一个星期了，但考虑没有完毕。而行动才刚刚开场。青年老师教学竞赛总结篇2很荣幸这次可以有时机观摩了第十一届青年老师课堂教学比赛，这对我们来说是一次很好的学习时机。观摩了这十位老师的课堂教学和听了专家的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。十堂数学课各有千秋，但都有着共同的优点：1、上课的老师都能根据小学生的特点最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。如：定安县第三小学叶霞老师上的《加法交换律和加法结合律》设计了故事导入：孙悟空有一些桃子，上午给了小猴子们28个桃子，下午给了17给桃子，猴子们觉得太少了，孙悟空只好又重新分：上午给17个桃子，下午给28个桃子，猴子们一共得到多少个猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“植物大战僵尸”的情境，让学生在玩中学，学中玩。2、在课堂教学中，老师能放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如白沙县第一小学王菊琼老师在教学《三角形的特性》中，擅长引导学生，用鼓励性的语言：“这就是老师所要说的”、“你说出了老师的心声”、“保存你的意见”等。3、在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮助学生掌握知识、进步运用知识的才能，培养学习兴趣，开展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习内容灵敏多样，富有兴趣性。儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“阴影三角形的面积占大三角形面积的几分之几？”和“以下哪些图形能把平面铺满没有缝隙?”这样的练习，对于正方形和长方形平铺满没有缝隙，学生并不生疏，而小鸟能平面铺满没有缝隙是他们没有想到的。在今后的工作中，我应该努力做到：一、进步自身的专业素养。作为一名青年老师，各方面都很欠缺，我还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得还有很多东西需要加强。如进步驾驭课堂的才能，语言表达才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老老师的课，不断丰富自己的教学经历，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。青年老师教学竞赛总结篇3回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：一、课前谈话，彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有非常钟与学生交流的时间。在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活泼起来，为上课奠下良好气氛；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的间隔，并激活动课堂气氛……这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学气氛。二、课堂教学，亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不一样，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好时机。可以说是亮点多多：1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的理解。不管是古诗教学还是文言文教学，老师都结合学生的学情，在读通读顺的根底上，诗文与译文对照反复多种形式去读。这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。这一教学环节的设计让人眼前一亮。2、习作教学，注重学生的体验表达。在习作教学中，老师们很注重学生的情境体验，让学生在体验中学会表达，印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。课堂上，肖老师把一只小鸟带进了课堂，引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话，并献计献策。这样的设计，一改以往习作课堂的死气沉沉，大大地激活了学生的思维和积极性，可以说是到达了轻松地教、轻松地学了。3、口语交际教学，注意拉近与学生的间隔。所听的几节口语交际课，各上课老师并没有就教材中的交际要求直接进展教学，而是进展了一定的改动。如《跟我走吧》《介绍一个地方》等课，老师都能针对学生的生活环境，引导学生身边的熟知的景点，学会做小导游。学生因为有了交际的对象——游客，交际的需要——给游客当导游，这样的教学活动基于真实〔详细〕的语境，就能引导学生运用真实的语言才能去完成，当然学生获得的也是真实的表达技能。这样的设计，能让交际的内容贴近学生的生活，让学生感兴趣，觉得有话可说，有话能说，有话爱说。4、阅读课教学，注重品味朗读。我们都知道，阅读课堂应该书声琅琅，让学生在朗读中学习，学会听说读写。在听阅读课时，我发现不少老师都很注重品味朗读。如《第一次抱母亲》这一节课，老师抓住三个“没想到”引导学生在所画句子中找【关键词】：^p。抓住【关键词】：^p引导体会作者吃惊、难过、愧疚的心情，辅以想象补白，再让学生通过朗读来表达自己的体会。这样做，能让学生读出自己对文本的独特体验，与文本进展深层的“对话”。5、多种课型教学，注重拓展同步阅读。不管是古诗文课型，还是阅读课课型，都注重拓展同步阅读。通过展示介绍，让学生理解相关作者其他作品，或理解其他一样类型的作品，拓宽学生的认知视野，又加深了文本的人文内涵。也有一些课堂出现了组合阅读教学，从文体、文本、作家、时代等不同层面选择多篇与教材相关的文章，以不同的方式进展组合，以引导学生构建课内外文本之间的联络。课后，浙江省青语中心副主任、全国特级老师研究中心委员、杭州市天地实验小学校长王雷英老师对16堂课进展了精彩的点评，并对理想课堂、创新课堂分享了自己的考虑：一、立化教材，取舍有道。立体看教材，把教材当成一个可以开发的资包。可以删减，可以增补，可以整合，可以重构，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂课确定了目的以后，施行中要有一贯性，要想清楚怎么取舍，要锤炼我们取舍的目光。二、遵循规律，落实语用。课堂要呈现丰富性，要加强有意义的语言理论，抓住文本中典型的语言现象，让孩子走个来回。课堂要呈现多义性，要加强语用前提下的体验式学习，比方结合孩子的生活经历，唤起孩子多元阅读理解，关注孩子阅读与表达的交互，让孩子充分地展示，充分地分享。语用其实就是听、说、读、写反复结合，知、能、情、礼始终统一。三、关注素养，提升学力。素养除了听、说、读、写、思，还有讨论的素养、交际的素养、倾听的素养、对话的素养，就是平常所说的修养。语文要关注立言、立意，更要关注立人。个性允许保存，但要传递正能量。提升学力就是要关注学生进课堂到出课堂语文学习才能的提升。接着，王老师又提出三个和大家一起考虑的关系：1.遵守常规与创新的关系；2.尊重教材与适度拓展的关系；3.老师指导与以生为本的关系。杭州师范大学倪文锦教授也对这次赛课作了“观其大概”的点评，他呼吁小学语文教学要实现三个转型：定型化教学要向情境化教学转型，技术性理论要向反思性理论转型，理论理论化要向理论理论化转型。他指出新课标的目的是原理不能一一分解，当前老师文本解读才能开展的空间很大，我们要构建有教学价值的内容，要实现话语内容与话语形式的统一。总的来说，这次观摩学习受益匪浅，值得我好好去学习、借鉴，并在今后的教学中加以灵敏运用。青年老师教学竞赛总结篇4根据学校对青年老师的培养规划和青年老师成长方案，进一步加强我校青年老师队伍建立，培养青年骨干老师，引导青年老师确立与新课程施行相适应的现代化教学理念，进步青年老师施行新课程的才能和课堂教学才能，促进青年老师快速成长。学校举行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”为目的的“青年老师课堂教学竞赛”活动，经过紧张的初赛、决赛，活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下：一、组织严密，参与面广本次竞赛绝大局部35岁以下青年老师积极参与，高中部行政和许多老师积极参与听课。在初赛工作中，各科组能认真组织，本着“公平、公正、公开”原那么选拔参加决赛老师。其中组织较好的科组有语文、数学和英语，由此对中、英、数三个科组全体老师及科组长表示感谢和表扬。广阔评委能认真履行责职，公平合理地对每一个参赛选手进展评价，每位评委打出分数的排序几乎相近，评课标准尺度把握较好。许多评委能克制本身有课或有其它工作的困难，积极参加评审工作。校长也亲自参与听课，对评委辛苦劳动表示衷心感谢。二、课堂教学质量高广阔评委经过听课，普遍反映今年参加决赛的选手课堂质量较高，与往年比教学程度有很大的进步，有“长江后浪推前浪，布高辈有新人出”之感觉。这与学校狠抓老师培训，确定老师成长方案，抓好“师徒结对”，老师自我开展意识强亲密相关。参加竞赛老师较好落实了马校长提出的“有效课堂”教学思想，主要表现如下：1、学生参与度高，学生主体地位落实较好，注重师生互动，建立了和谐师生关系。课堂教学中老师都特别注意调动学生学习的积极性，学生能积极发言，积极考虑问题和动手。课堂气氛活泼，让学生可以快乐和主动进展学习。2、教学过程注重了学习的过程和方法。落实了新课程三维教学目的中的过程和方法。老师能精心设计情境，精心设计问题，改变过去的重结论教学，让学生参与获得结论的过程。培养了学生科学思维方法，解决问题，研究问题的方法，从而养成良好的学习方法。3、教学过程注重了学生体验学习和成功的情感，态度和价值观教育。学生能亲身参与学习的过程。亲自做了探究实验或体验实验，激发了学生的思维火花，答复下列问题和实验成功都及时得到老师和同学们的肯定和鼓励，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心，同时，老师能较多联络实际，注意引导学生做人道理，浸透了学生终身受益的隐性知识。4、教学方法灵敏多样，效果好。教无定法，教学得法。老师能把握自身教学特点和教材内容，采用了较好的教法，没有“满堂灌”或固定某种教法现象。如老师采用了探究法、问题教学法、讲练结合法，比照分析^p归纳法、小组讨论、合作学习等。教法的探究和应用有较好的效果。5、保持了好的教学传统，知识与技能落实到位。教育改革需要创新，但好的传统不能丢。知识与技能落实是中国教育搞得最好的。现行的教学三维目的中也要落实知识与技能的教学。老师在课堂教学中充分表达了现代教学理念。6、多媒体技术与学科整合才能较好。老师都能有效利用多媒体技术，教学手段灵敏有效，课件图文并茂，有声有色，动静结合，设计合理，既注重实效性，又给人耳目一新的感觉，课件质量高。三、缺乏之处1、传统教学方式弊端还见于课堂。老师要学会取舍，认真学习现代教学理念，加强学习和研讨，既要发扬优良传统，又要进展教学改革，更要教学创新。2、学科思想、学科素养落实不够。每一学科有它自身内涵，有它本身教学目的。有的老师还不能深层次把握学科的内涵，没有站在高处，自然的.就落实不了学科思想，学科素养。3、小组讨论，合作学习不要流于形式，要有实效。合作学习，小组讨论是当今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要设计得好，操作得当才有实效。4、显性知识落实较好，隐性知识挖掘不够。当今教育改革很多措施都是围绕怎样挖掘学生潜能，从而指明学生的开展方向，发挥学生个性特点，充分开展学生个性。通过本次活动我们看到了教学的优点，也发现了问题，为今后教学明确了方向。教学处希望全体老师尤其青年老师不断学习，总结交流和反思，充分发挥备课组作用，在行动中不断进步，精益求精，发扬优势，改正缺乏，全面致力于教育改革，全面落实素质教育，为推动学校的开展奉献一份力量。青年老师教学竞赛总结篇5作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年老师课堂教学竞赛了。我校在此之前，已成功举办了屡次。在借鉴和学习以往赛课活动的珍贵经历的同时，本次青年老师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。参加本届青年老师课堂教学比赛的老师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名老师。首先，赛课形式务实战历练。这次比赛，许多参赛老师心里一直绷紧着一根弦，直到自己的课上完才稍稍缓和下来。是什么原因导致这样呢？主要表达在授课时间和授课班级确实定这一方面，大家都很期待自己能抽到好的班级和时间。正因为有许多未知因素，考验到老师的随机应变与组织调控，所以比赛的紧张度因此而加强了。当然，这也是我们愿意看到的。现实与难度都摆在了眼前，选手当然要想方设法面对现实，打破难关，解决问题，而过程中，我们会欣然发现，我们正在一次次的磨砺与付出中成长。我们从赛课形式上也努力为参赛老师营造一个竞赛的气氛，让更多的老师适应比赛气氛，让大家都知道，其实，比赛就是这样的，你能主宰的就是自己的课堂。担任此次赛课活动评委的是卢四娃、曹学文〔语文组〕、周辉霞、范婷婷〔数学组〕、殷小军、崔峰〔综合组〕。他们顶着炎炎烈日听室外课，短暂的课间休息之后仍然能看到他们一丝不苟地辛劳着下一节课，听课后的交流汇报是他们对参赛老师的尊重与负责。其次，点滴汗水彰显老师风采。这次的赛课活动，涌现出了一个个和谐、融洽、积极、向上的教研组，如彭新等老师所在的数学组，他们利用赛前的集体备课活动，甚至是放学之后的时间，围坐在一起，群策群力，出谋划策，许多经历丰富的老老师也参加其中，设计之后试教，试教之后再调整设计，这样的团队给参赛老师带来了莫大的自信与勇气；刘婷、姚远清等老师赛课前反复修改设计，主动与老师们讨论教学环节的设置与处理。本次比赛获得一等奖的老师有：刘婷、周洁、姚远清；获得二等奖的老师有：彭新、许细伟、李娟、、陈程。举办一次活动，总会有差强人意的地方，不可能面面俱到，我们也是本着学习的态度，努力做到更好。从这次赛课活动的时间安排，赛程组织以及其他老师参与听课等方面来看，还有许多值得我们一起努力、反思和改良的地方。一等奖、二等奖并不重要，重要的是我们参与了，我们借活动进步了自己，借赛课的舞台展示了自我。青年老师教学竞赛总结篇6很荣幸这次可以有时机观摩了第十一届青年老师课堂教学比赛，这对我们来说是一次很好的学习时机。观摩了这十位老师的课堂教学和听了专家的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。十堂数学课各有千秋，但都有着共同的优点：1、上课的老师都能根据小学生的特点最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。如：定安县第三小学叶霞老师上的《加法交换律和加法结合律》设计了故事导入：孙悟空有一些桃子，上午给了小猴子们28个桃子，下午给了17给桃子，猴子们觉得太少了，孙悟空只好又重新分：上午给17个桃子，下午给28个桃子，猴子们一共得到多少个猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“植物大战僵尸”的情境，让学生在玩中学，学中玩。2、在课堂教学中，老师能放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如白沙县第一小学王菊琼老师在教学《三角形的特性》中，擅长引导学生，用鼓励性的语言：“这就是老师所要说的”、“你说出了老师的心声”、“保存你的意见”等。3、在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮助学生掌握知识、进步运用知识的才能，培养学习兴趣，开展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习内容灵敏多样，富有兴趣性。儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“阴影三角形的面积占大三角形面积的几分之几？”和“以下哪些图形能把平面铺满没有缝隙?”这样的练习，对于正方形和长方形平铺满没有缝隙，学生并不生疏，而小鸟能平面铺满没有缝隙是他们没有想到的。在今后的工作中，我应该努力做到：一、进步自身的专业素养。作为一名青年老师，各方面都很欠缺，我还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得还有很多东西需要加强。如进步驾驭课堂的才能，语言表达才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老老师的课，不断丰富自己的教学经历，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。青年老师教学竞赛总结篇7大家好今日会议的主题是青年老师教学技能竞赛的总结表彰，那么在这次比赛中，我校的青年老师获得了比拟好的成绩，我为他们快乐，但也很冷静。其实，在培养青年老师、促进青年老师开展方面，各个学校都结合自己的实际开展了扎扎实实的工作，只不过各方面因素的影响，成果的外显形式有所不同。按照进修学校的安排，向大家汇报我校培养青年老师的一些做法。说真的，没有独特与高明之处，有的只是实实在在的工作。我已经将这些做法印在发给各位的材料里边，定题目为“沃土繁花竞芳菲”。我想，如今没有必要将材料再读一遍，想借这个时机，向同行们谈谈自己作为一个培养青年老师活动详细施行者的点滴感受。假如您同意，就请用掌声表示一下吧。我想围绕三个“感”字来谈：一、感谢每当谈到校本研训、青年老师成长的话题，我的心里都会升腾起无限的感动。真的要感谢校长对校本研训工作的始终如一的重视，感谢学校班子成员对这项工作的协助与支持。12月2日午后，我校在西辛庄小学召开了老师教学技能竞赛总结表彰会。会上介绍了8位青年老师积极准备积极参赛的情况，宣读了学校做出的表奖决定，号召全体青年老师以他们为