小议电工技术实验实训装置的建构思路

第第页小议电工技术实验实训装置的建构思路以我院自动化系生产过程自动化技术专业主干课程“检测仪表”、“过程掌握仪表及系统”为例，这两门课程很多学问和技能都与电工技术有“千丝万缕”的关系。2022年我院自动化系又新开设了三个高职专业〔工业网络技术、传感与检测技术、工业电气自动化技术〕，电工技术试验实训装置也会在这些专业的学习中起到主动的桥梁和纽带作用。

二、装置总体设计构建

为了让同学在训练时能全员参加，以及要放置测试仪器、设备和电脑，我们将装置设计为工作台的样式，即要有足够的空间。挂板式分层型模块化结构共五类，分别是电源模块、信号源模块、电路板模块、测量仪表模块、爱护装置模块。该装置应具有功能齐全、操作便利、平安敏捷、运行牢靠、管理科学〔试验预备工作量的简化〕等特点。

三、装置结构体系构建

依据我院自编的“电工技术试验实训”讲义，现对电工技术试验实训装置的构建框架进行简要介绍。

1.挂板的初步设计及要求

〔1〕电源模块——应具有沟通和直流两种类型。沟通电源为380V和220V。直流电源的可调范围为0～30V，多路并且带负载力量要强，平安性能牢靠。

〔2〕信号源模块——能供应正弦、方波、三角波函数信号，信号源稳定、牢靠。例如我院自编试验讲义“电容和电感特性讨论”试验，如图1、图2所示，其中一个内容就是商量“电容通高频阻低频，电感通低频阻高频”，需要沟通的信号源性能牢靠、稳定，否则试验效果会特别不抱负。

〔3〕测量仪表模块——仪表块数要多，主要是电流表和电压表，又分沟通和直流两种类型，且以数字式为主〔具有多档位转换功能〕，指针式为辅。并配有高灵敏度检流计。例如我院试验讲义“指定电流的安排”，需要4块直流电流表，如图3所示。

〔4〕电路板模块——有两种想法。一种想法是将各类元器件固定在模块电路板上，要求元器件种类多、规格齐全〔如一般电阻除阻值，不同功率的电阻也应多配置〕，器件根据工艺要求进行排列，比方器件应排列匀称、横平竖直、同种类型集中在一起，可调元器件的布局应充分考虑调整的便利程度。另一种想法是将全部的器件〔除可调器件外〕，存放在有很多格子的透亮塑料小箱中，依据试验需要同学可自行选取和选配器件，再依据工艺要求插在模块电路板的插孔上。通过实践发觉两种方法各有千秋。前者试验中同学操作相对简洁，节约试验时间，但对元器件的熟识程度相对较弱。后者试验中同学操作相对冗杂〔特殊是元器件的选取〕，简单出错，试验时间较长，器件简单丢失，但同学通过试验可以对器件的种类、性能、规格特别熟识，也特别清晰如何将试验顺当进行和少走弯路，这种方法更符合我们提倡的电工技术试验实训操作模式。我院自编的讲义“验证叠加定理试验”采纳的是T型电阻网络电路，如图4所示。元件是6个200Ω及3个100Ω的电阻，并需要4个规律开关。我们要求同学在试验中，在透亮塑料小箱中可选择不同功率、不同体积、不同样式的电阻，也就是同学自己配置。同样，图3所示的电路同学也可自己选择和配置电阻。通过这种训练方式，同学知道了试验时该如何做，为什么这样做，做了有什么收获。同学的实际动手力量和应变力量提高很快。

2.装置平安措施

电工技术试验实训装置的平安措施尤为重要。同学在进行试验实训时，特殊是才开头的阶段，对人身及设施的平安危急最大。本装置可调沟通电源输出处设有过流爱护技术，相间、线间过电流及直接短路均能自动爱护，面板配有沟通三相电压表，通过切换开关分别指示三相电网电压和三相调压输出电压。装置具有接地爱护、漏电爱护〔电流型和电压型漏电爱护器、漏电爱护空气开关〕功能，平安性符合相关的国家标准，确保设备及人身平安。试验连接线及插孔采纳不同的结构，使用平安、牢靠、防触电。

3.装置功能特点

该装置没有过多的`先进仪器和设备，甚至有些“老土”，其主要是用于试验操作，反映电领域初学者试验实训的学习过程和训练过程，而非科研院所进行科学讨论。当然，这不是否认高等职业教育不需要科学讨论，而是电类专业基础试验课有自身的特别性，试验实训内容缺乏整体性和设计性，发挥的空间特别有限。所以该装置配有大量的元器件〔上千个〕插孔和测试仪表，供同学选择和使用，一方面培育了同学对电的熟悉和认知，另一方面培育了同学对电的理解和应用把握的力量。

4.装置试验实训讲义〔部分〕

一是能完成“电工基础”、“电工学”、“电路分析”中电路连接、参数测试、叠加、谐振、选频、过渡过程、单相、三相、日光灯、变压器等基础试验。二是基础试验项目见表1。

四、装置使用效果

由于受到学院各方面条件的限制，目前还没有成套的电工技术试验实训装置，我们利用学院自动化系现有的试验教学资源，试验台是20多年以前的狡猾验台，电路板使用的是面包板，试验管理人员试验前预备试验器材，试验后再收整。在这样较为落后的条件下，试验教学还是到达了很好的效果。很多同学反映，原来的试验课是以试验老师为主体，如今的操作方式及装置是以同学为中心，试验中同学可以仔细思索，即使元件选错了，也感到是一种“美好”，并不计较设备的好坏，真正体会到了试验教学的欢乐和意义。

五、总结

高等职业技术教育的进展面临诸多逆境和挑战，教学特殊是基础试验教学有很多困惑和难点。同时社会又需要学校培育的同学具有较高