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三年级上册数学教学设计-第六单元第四课时《去奶奶》北师大版一、教学内容本节课主要内容是通过一系列的数学活动来提高学生寻找不同角度进行数学计算和解决问题的意识，同时也能够较好的培养学生亲情、友情和集体合作意识。二、教学目标让学生更好地理解“减法”这个数学概念，培养学生的数字操作技能。培养学生在解决问题时善于换一种角度思考的能力。提高学生的亲情、友情和集体合作意识。三、教学重点在教学过程中重点关注以下几点：引导学生从多个角度去理解并掌握减法概念。鼓励学生在推理解决问题时，多加思考，不止一种思路。提倡学生之间的交流与合作，互相帮助，在课堂上形成和谐的集体氛围。四、教学难点能够帮助学生理解如何从不同角度解决问题。通过本课学习把理论知识与实践相结合。五、教学方法探究式学习法合作学习法调整式教学法情境式教学法六、教学过程6.1导入教师用自己家的实例，引出本节课讨论题目：“去奶奶家的路上，除了直接步行，还有别的办法吗？”6.2活动设计活动一：量身定制一组学生来到讲台，教师给一组数字，要求学生们设计一个减法题，并帮助他们进行计算。活动二：数学找茬学生自由组成小组，分别从表示步数、时间、地点、天气等多个角度，探讨不同的出行方式，然后进行数字运算，最后比较该方案下与直接步行所需时间与步数的差异，这样就能让学生明白在不同的情况下，选择不同的出行方式所必须的计算方式。活动三：搭桥式学习教师将学生们分成若干小组，每个小组需要完成一张路线图。在制作过程中，每个小组只能看到自己的一部分对象，需要依靠其他小组完成整个路线图，然后在整合过程中，需合作解决路线交叉，方便步行的问题。活动四：思维求解学生进行数学逻辑计算，通过不同的角度去思考并解决问题，师生互动式讨论引导学生思考和回答问题。6.3教师总结综合学生观点，总结简单的问题解决方法，拓展学生的思路和视野。引导学生根据本节课的内容，发散思维，举一反三。让学生更好地理解减法概念，提高数字操作技能。七、教学体会通过本节课的教学，我了解到很重要的一点就是，教育应该抛弃单一的数学知识点和题型教学，而要转向启发性、交互性教学。教师应当通过多种方法教授数学，并激

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