部编版二年级下册要是你在野外迷了路教案

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《17要是你在野外迷了路》1、主要内容：这首科普性质的儿童诗简洁明了地向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树和积雪，带孩子们走进大自然，认识大自然，习得几种辨别方向的本领。2、中心思想：认识大自然的神奇，要是在野外迷了路如何来判断方向。3、段落层次：第一小节和第六小节首尾呼应，2~5小节分别写我们可以通过太阳、北极星、大树、积雪来判断方向。我的修改[核心问题]大自然有哪些天然的指南针？它们怎样帮助人们辨别方向？[教学目标]1、认识本课13个生字，会写9个字。能够读准字音，认识字形，了解字义。能够按笔顺正确美观书写9个生字。能正确、流利地朗读课文，读出节奏和韵律，读出神奇感。3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。[课外阅读拓展]1、预习推荐《大自然的文字》《熟悉的脚印》2、课内阅读《大自然的语言》3、复习推荐《鸽子气象员》[教学重点、难点]1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟3、观察2~5小节构段特点，仿写小诗[教具、学具准备]多媒体课件；词语卡片；有关太阳、北极星、大树、积雪指示方向的图片。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时[本节课目标任务]1．认识“慌、辨、忠”等12个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，理解“慌张、辨别”等词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。3．整体把握课文内容，了解课文介绍了哪几种天然的指南针。4.通过重点讲读和学生自主合作探究学习，扶放结合，知道如何利用天然的指南针来辨别方向。[教学设计]一、谈话导入，揭示课题小朋友们，如果你在游乐场迷路了，你的心情如何?(害怕、担心、紧张)这种不安的心情就是慌张。(正音：“慌”是后鼻音)师：迷路了你可千万别慌张，一定要镇定，有主意的小朋友会怎么做?（在原地等待，找警察叔叔，向周围的叔叔阿姨求助……）师：可是如果是在野外迷了路该怎么找到回家的方向呢？相信学了这首小诗，你一定能找到解决的办法。今天我们就一起来学习17课《要是你在野外迷了路》举起你的小手和老师一起写（板书课题）理解“野外”，就是郊外，人迹罕至，几乎无人居住的地方。齐读课题百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》二、学习第一小节，及生字“辨”1.小朋友要是在野外迷了路，可千万别慌张。其实，在大自然中，也有许多东西可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”，会帮助你辨别方向。(出示第一小节)（1）指名读。（2）学习“辨”，注意三拼音节，读准字音，记住字型，两辛中间加点撇。（3）指名读，齐读。三、初读课文，找出天然指南针过渡：大自然中藏着哪些天然的指南针呢?同学们赶紧打开课本找找吧。下面就请同学们，用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5小节。自读要求：（1)自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）用笔圈出大自然中藏着哪些天然的指南针。反馈：指名分段读课文，小老师评价。找出哪几种天然的指南针。（太阳、北极星、大树、积雪）四、精读课文，合作学习（一）学习第2小节，及“忠实”和“导”白天，我们在野外迷路了，首先可以借助的第一个天然的指南针（太阳），谁愿意来读。（出示第2小节）出示词：忠实的向导读准“忠实”的字音，“忠实”近义词忠诚，就是忠心诚实的意思。把刚词语放到句子里，我们再来读一读这个句子“太阳是个忠实的向导”。“向导”是什么意思呢？（向导就是给我们指点迷津的人。向导就是给我们指示方向或带路一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》的人。）谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。师：读了这一小节，你们读懂了什么？预设：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。（多请几位同学说一说）师评：你们真会读书。中午的时候，太阳在南边，地上的树影指着北方，我们就可以相应的判断出西和东，太阳还能在什么时间给我们指引方向。早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。小结：我们利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。一起来读一读这一小节。（二）合作学习3~5小节过渡：同学们，俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，更何况是聪明的你们，在学习第二节时，老师先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗？自主学习要求：（1）读一读课文3～5小节，你们组喜欢哪一种天然的指南针，就交流哪一种。（2）并互相说一说你都明白了什么。1.学习第3小节晴朗的白天，我们可以借助太阳来辨别方向，如果是晚上我们该怎么办呢？（出示第三小节）师问：哪位同学来汇报，读了这一节你有什么收获？我们读懂了北极星在哪儿，哪儿就是北方。（激发学生用最简洁凝练的语言学会概括）你真会学习，你能给大家读一读这一小节吗？可能有的同学还不认识北极星，下面老师就带你们去美丽的夜空去游玩。如果我们找到了北百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备斗七星，由斗勺的前面两颗星向前延长五倍，我们就看到了北极星。（课件出示北极星）师：只要找到北极星这盏指路灯，我们就很容易辨别南和北。学习“盏”“永”“闯”注意字音，记住字型，用自己擅长的方法记忆。让我们在这一盏灯的引领下，齐读这一节。2.学习第4小节过渡：在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。要是碰上阴雨天，我们可以找谁来帮忙呢？（大树）师：你说的很对，你能给大家读一读这一节吗?请大家仔细观察大树两边的叶子，你有什么发现？（一边多一边少）枝叶多的一边我们可以说“稠”，枝叶少的一边是“稀”。读准“稠、稀”，这两个字还是一对反义词呢。为什么说稀的一面是北方，稠的一面是南方呢？（因为叶子喜欢阳光，南面有太阳，所以叶子长得稠密。）在野外，大树给我们的帮助也不小，指名读这一小节，男女生齐读这一小节。3.学习第5小节过渡：时间过得真快，转眼之间秋去冬来，纷纷扬扬的大雪遮住了山川、田野。太阳出来了，灿烂的阳光照射在屋顶上、山洼、沟渠里。请同学们看这两幅图你有什么发现？（指名自由回答）小结：沟渠北边的积雪日照时间长。化得快；南边的积雪日照时间短，化得慢。（谁想读一读这一小节？让同学们细细的听一遍？读书百遍，其义自现。让我们再来好好读读这一小节。）总结：是啊！大自然中的指南针真不少，我们知道晴朗的白天，可以通过（太阳）来辨别方向。天黑了，可以通过（北极星）来辨别方向。如果天上没太阳，碰上阴雨天，可以通过（大树）来辨别方向。冬天来了，漫山遍野都被雪覆盖了，可以通过（积雪）来辨别方向。（指百学须先立志。——朱熹

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》着板书，师生对答说一说）齐读课文的2～5小节。五、复习生字，指导书写1.课文中出现的生字词你还记得吗？抽读生字卡片，开火车读一读（先词后字）2.大自然的指南针帮助我们辨别方向，相信你们也能够把这几个生字写好，出示“指、针、帮、助”（1）“指、针”都是左右结构，左右差不多宽的字，提醒重点笔画。（2）“帮”：上下结构，上宽下窄。上面的撇舒展，双耳旁的竖要短，给“巾”留出位置，“巾”要扁，放中间。（3）“助”：左右结构，左右等宽，左低右高。重点“撇”要穿插。3.学习“导”注意上面是“巳蛇”的“巳”，下面的“寸”要写得扁一些。[板书设计]17．要是你在野外迷了路晴天夜晚太阳中午在南边，树影指北方北极星永远挂北方天然的指南针南方树叶稠，北方树叶稀积雪北边化得快，南边化得慢阴雨天大树雪后[作业设计]吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐1.书写生字2.自己试着说一说课文里写了几种“天然指南针”，它们是怎么帮助人们辨别方向的。3.收集还有哪些大自然的指南针第二课时[本节课目标任务]1、学生正确书写剩余生字“碰、特、积”。2、引导学生观察文本2~5小节句式，通过课前收集资料，进行诗句仿写。[教学设计]第二课时一、复习导入小朋友们今天我们继续来学习《17要是你在野外迷了路》，昨天学习的生字词你还记得吗？开火车读一读。1.生字词的复习（书后）慌张分辨忠实向导永远惊慌辨别忠诚导游永久小朋友们，上面的两行生字你有什么发现呢？（近义词）2.单个生字复习3.通过上一节课的学习，我们知道要是在野外迷了路，可以寻找自然界天然的指南针，比如……（指名回答，说说它是怎么帮助人们辨别方向的。）总结：晴朗的白天，可以通过太阳来辨别方向，中午的时候它在南边，树影指北。天黑了，可以通过北极星来辨别方向，北极星在北方。如果天上没太阳好像要下雨了，可以通过大树来辨别方向，枝叶稠密的是南边，稀疏的是北边。冬天来了，漫山遍野都被雪覆盖了，可以海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》通过积雪来辨别方向，雪化得快的是南边，化得慢的是北边。二、拓展思路，创编诗文1.小朋友，如果你在野外迷了路，除了课文中这些天然的指南针，你们还知道其他辨别方向的方法吗？（1）小组讨论，交流汇报，自己知道的其他大自然的指南针。（2）补充介绍几种大自然的指南针（提前准备收集素材），如：树的年轮，树桩年轮稀疏的一边是南边，相反，紧密的一边是北边。岩石上的青苔，青苔稠密的一边是北边，青苔稀疏的一面是南边。蚂蚁的洞穴，洞穴一般朝向南边。竹子青绿的一面是南面，青黄的一面是背面。另外还有房屋、庙宇的门，一般都是向南开的。2.你能向作者一样，把它们变成小诗，帮助更多在野外迷路的人吗？3.（1）填一填，（）是个忠诚的向导，它在（）为我们指引方向。（）是南方，（）是北方。（2）带着孩子观察课文2～5结构特点，第一句写什么天然指南针，第二句写如何判断方向。模仿自己感兴趣的一小节，写一写。（3）交流展示创作的诗句，评一评。三、学习课文的第六小节1.回顾总结，升华主旨（1）师：戴巴棣叔叔是怎么发现这么多“天然指南针”的呢？（因为他善于观察，乐于思考）是呀！只要你细细观察身边的事物，多多去想，一定能成为像戴巴棣叔叔一样令人敬佩的人！（2）齐读第六小节（3）课文的第一小