五年级上册数学说课稿 第六单元《第2课时 探索活动：成长的脚印》 北师大版_第1页
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文档简介

五年级上册数学说课稿第六单元《第2课时探索活动：成长的脚印》教学目标本次教学的主要目标是：1.让学生了解测量长度的方法，尤其是用尺子测长度；2.引导学生使用相应的单位表述长度；3.培养学生的观察能力和动手能力，以及进行问题求解的能力。教学重点1.引导学生学会运用尺子测量长度，并用相应的单位表述长度；2.培养学生进行观察和分析的能力，以及进行问题求解的能力。教学难点引导学生学会使用尺子测量长度，采用科学有效的方法表述长度，并将这个过程中的单位进行转化。教学过程1.导入教师在课堂上发放一些常见的长条形物品，如笔、书、椅子等，要求学生把这些物品按照从长到短排列。通过这个任务，让学生初步了解什么是长度，并激发他们对长度的关注和兴趣。在这个阶段，教师还可以使用图片和实物进行展示和讲解。2.展示测量长度的方法教师使用尺子测量一些日常生活中的物品，并将测量过程和尺子的基本使用方法展示给学生。重点说明尺子的读数方法，并提醒学生注意有关长度单位的相关知识，如厘米和米的换算等。在这个环节，教师营造出寓教于乐的氛围，让学生理解到测量长度的方法并不难，同时也引导学生了解单位之间的转化关系。3.活动探究让学生到校园内或家庭的周围寻找长条形的物品，并使用尺子进行测量和记录。学生在测量的过程中需要注意数值的精确性和单位的正确表述。在这个过程中，教师可以引导学生讨论一些测量中常见的问题，如：如果物品较长，应该采用哪种测量方式？如何准确读取尺子上的数值？如何避免单位表述上的错误？通过对这些问题的探究和解决，学生不仅会掌握测量长度的方法，还会逐步提高他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。4.问题解决在测量和记录的基础上，教师设计一些问题，让学生进行分析和解决。例如：如果一张桌子长90厘米，一张椅子长80厘米，那么两张桌子加一张椅子的总长度是多少？如果一间教室长10.5米，你的房间长3.1米，你的房间比教室短了多少米？如果一杆旗杆高15米，那么需要多少支30厘米的尺子才能测量旗杆的高度？在解答问题的过程中，学生需要将测量长度的方法和单位的转化进行巧妙结合，以此提高他们的分析和解决问题的能力。教学总结通过本节课的学习，学生不仅进一步掌握了测量长度的方法，而且也培养了他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。为了让学生更好地掌握这些知识和技能，教师应该在教学过程中尽可能地发掘学生的兴趣点和探究欲望，让他们自主探究和体验，从而实现知识点和技能的巩固和提高。课外拓展学生可以在家里尝试使用尺子测量其它常见的物品，并将测量结果进行记录和分析，从而进一步提高他们的观察能

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