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文档简介

三年级上册数学导学案-《看日历》北师大版一、教学目标了解日历的基本概念和构成要素。学习日历的运用方法，并能根据日历进行日期的计算和推理。发现日历背后的数学规律，提升数学思维和运算能力。二、教学内容1.日历的基本概念日历是用来记录时间的工具，常见的日历有公历、农历等。公历是世界上使用范围最广的日历，由格里高利法爵制定，以地球绕太阳一周为一年，通过闰年和闰月的设定，调整日历与太阳周期的误差。日历四个要素：年：公历一年有365天或366天。月：公历一月有31天、28天或者29天、30天。日：日历的基本单位为“日”，一个月有多少天视具体月份而定。周：“周”是一种时间单位，是指七天的一段时间。2.日历的运用日历除了记录时间外，还可以解决一些时间的难题。如何在日历上推算出某一天是星期几，或者两个日期之间有多少天，都需要运用一些日历知识。根据题目所给出的日期和条件，可以通过日历进行计算，推算出需要的答案。例如，下面这道题：已知今天是2019年6月7日星期五，5个月后是哪一天？首先找到6月份后的5个月份是11月份，确定11月份的第7日是星期几，就可以推算出答案了。3.数学规律的发现在运用日历的过程中，可以发现一些有趣的数学规律，如：公历一般年份中，闰年出现的年份都是4的倍数，但不是所有能被4整除的年份都是闰年，如1900年、2100年等。在公历中，每个月的1号不一定是周末，如2019年6月1日是周六。两个不同日期间的天数可以通过日历来计算，而且答案是唯一的。三、教学方法通过课前问题的引导，调动学生的兴趣，激励探究的欲望。通过故事和图片等形式，让学生了解日历的基本概念和构成要素。以简单的日历问题为例，带领学生了解日历的运用方法，让学生在掌握知识的基础上，能独立解决类似问题。在日历问题的实践中，师生一同探究日历的数学规律，提高学生的数学思维和运算能力。四、教学流程1.课前导入利用童话故事《小熊学日历》引入今天的主题。2.掌握日历的基本要素通过图片和举例的方式，让学生了解日历的基本要素：年、月、日、周。3.学习日历的运用以学生熟知的日历问题为例，手把手地教学生如何通过日历计算。4.探究日历的数学规律运用所学的知识，带领学生探究日历的数学规律，并引导学生自己思考和做出相应的总结。5.教学总结对日历的各个方面进行总结，让学生掌握所学知识，提高探究、发现和解决问题的能力。五、教学资源《小熊学日历》童话故事。北师大版三年级数学教材。教师自行编写的日历问题。六、教学评价学生在日历问题的探究中，能够独立解决简单日历问题。学生在探究日历数学规律

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