初中英语-Unit5 You're supposed to shake hands.SectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（课标分析）《英语课程标准》（2011年版）指出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标。在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。教师应充分了解所有学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多的为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。《课标》还提倡教学活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能展示活动中感受成功。本堂课的教学设计基本符合了以上课程标准的要求，真正做到了以学生为本，课堂气氛和谐，不同层次的学生都获得了成功的体验，在小组展示中，每组的后两名学生表现得很出色，这大大激发了他们学习英语的兴趣。鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（教材分析）本课时出自鲁教版（五四学制）九年级全一册课本第五单元，本单元的语言目标是谈论世界各地的风俗习惯和人们应该怎么做。本课时课本内容是SectionA1a—2c，可分为三部分，第一部分是1a、听力1b和口语1c，主要围绕Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?这一话题展开思维训练；第二部分围绕Maria’smistakes进行听力（2a-2b）和口语（2c）训练；第三部分是短语be

supposed

todo的用法。鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（学情分析）所教两个班学生英语基础相对来说还不错，课堂气氛也比较活跃，他们对风俗习惯这种话题应该很感兴趣。但是由于我们是农村中学，学生存在见识少、知识面窄的现象，老师可以安排部分有条件的同学上网或通过书籍等方式查阅相关资料，以备上课使用。另外九年级学生已经具备了一定的词汇，掌握了一些英语学习方法，具备了初步运用英语进行交际的能力，预计本堂课上起来应该比较轻松，能够达到既定的教学目标。鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（教学设计）教学目标：1.

语言知识目标：

1)

掌握本课时四个生词：

custom,

bow,

kiss,

greet

2）掌握be

supposed

todo句型的用法。

2.

能力目标：学会使用目标句型就各国的风俗习惯进行对话。3.情感目标：通过本课时的学习，了解中西方人们见面礼仪的差别，

培养学生跨文化交际意识，让他们明白入乡随俗的道理。教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Warming-up出示PPT课件，鼓励学生不要紧张，要敢于张开嘴说英语，不要害怕犯错误，如果表现的好，会有相应的奖励值日班长回答老师的问题；学生受到老师的鼓励，积极性提高，课堂气氛活跃起来PPT课件Leading-in导入新课，出示课题Unit5You’resupposedtoshakehands.（SectionA1a—2c）;出示教学目标齐读学习目标，了解本节课的主要学习任务PPT课件Teachingthenewwords出示一张写有“DoRomansdowhenyouareinRome.”的幻灯片，在学生获得答案（入乡随俗）后教授生词custom(风俗，习俗)出示写有英语单词如bow,kiss和配图的图片，让学生猜出词义，播放单词录音通过配图猜测词义，跟读单词录音，纠正发音利用图片进行单词教学，直观形象，这样能激发学生的学习兴趣，而且能增强记忆效果Workingon1a,1b出示5个国家的国旗，让学生说出国家名称，并完成1a说出与国旗相对应的国家名称，抢答，并完成1a,听1b核对答案PPT课件，直观形象，方便快捷Groupwork分组活动，给学生准备画有国旗的6张彩纸，每组一张，表演。按照本组所抽到的国家风俗，讨论这个国家初次见面时应该怎么做，3人上台表演画有国旗的6张彩纸，抽签序号Howtoshakehands给学生补充有关握手的注意事项带感情朗读短文Shakinghands来自网络资源Listening播放2a音频文件播放2b音频文件听2a听力材料，勾出Maria所犯的错误；听2b听力材料，Fillintheblanks在PPT中插入音频文件，省去操作录音机的繁琐，使课堂更方便高效。Pairwork给学生出示对话Model，进行1c和2c的对话练习使用老师给出的例子，先进行模仿对话，然后进行创新，编写更多对话，不必局限于课本上的例子使用课件辅助教学用Pairwork进行读和说的训练Teachingbesupposedtodo讲解besupposedtodo的用法观看课件上关于这个短语的意义和用法，知道它的同义词should和同义短语beexpectedto，并完成相应的练习题使用电子白板进行相应检测，便于书写，拖拽和标注Learningbydoing给学生播放自己录制的关于”老师应该做什么“的音频文件模仿老师，小组讨论作为学生应该做什么，并选出代表展示自己录制音频文件Test给学生出示达标测试题目；学生做完后面批一部分；选出优胜个人和优秀团队独立、快速、准确完成测试；小组解决问题PPT课件展示测试题Summary和学生一起回顾本节课的主要内容学生自己回顾和总结本堂课的主要内容利用PPT将本课内容逐一呈现，使学生更深刻地记忆所学的重点内容。Homework出示家庭作业，分为必做和选做两组必做题全部都做，选做题可以根据个人情况选择做或者不做可以借助网络完成作业。Thanks教师寄语和感谢齐读教师寄语PPT课件鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（评测练习）Testyourself1.You'resupposedto________othersasmuchasyoucan.A.helpingB.helpC.helpingwithD.helpto2.Heissupposedtogetthereatsixo'clock.（改为一般疑问句）_______he____________________getthereatsixo'clock?3.Studentsares____________tolistentotheteachercarefullyinclass.4.Billissupposedtocallhisfatherassoonaspossible.（对划线部分提问）_________isBillsupposedto__________assoonaspossible?5.Parentsshouldlettheirchildrenknowsomegoodmanners.（改为同义句）Parents______________________________lettheirchildrenknowsomegoodmanners.6.青少年应该敢于质疑。Teenagersare_____________to____________braveenoughtoaskquestions鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（效果分析）在充分研读文本和分析学情的基础上，精心制作了PPT课件和白板课件，这样就使得教学内容直观性强，课堂教学信息量大，课堂教学节奏加快，还能弥补教材不的不足。在PPT中插入音频文件，省去操作录音机的繁琐，使课堂更方便高效。引导学生正确使用网络，让网络为老师的教和学生的学服务，力争把学生从网络游戏中解救出来。学生真正成了课堂的主人，教师导演一幕幕场景，让每一个学生都能演好自己的角色，品尝到成功的乐趣，从而增强他们学好英语的信心。整堂课教学思路比较清晰，对课本内容进行了整合，从“DoRomansdowhenyouareinRome.”导入生词custom,引出对风俗习惯的讨论，再完成针对风俗习惯的全部听力练习，然后教学目标短语besupposedtodo,在充分输入的基础上再通过对话进行输出，再通过表演进一步加深学生对风俗习惯的理解和认识，增进他们的团结协作意识，从而达到情感目标，最后由学生进行总结。家庭作业也是围绕风俗习惯进行书面表达的训练，这样学生的听、说、读、写能力都得到了一定的训练和提高。鲁教版（五、四学制）九年级英语Unit5You'resupposedtoshakehands.SectionA1a--2c（课后反思）1．PPT课件和白板课件相结合：在对本课时文本进行了认真研读的前提下，又结合所教学生的情况，我将本课时的主要教学内容和教学流程制成P