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幼儿园大班科学教案:计时沙漏【幼教课件】\o"科学教案"#科学教案计时沙漏大班教案篇1活动目标:1.能仔细观察、比较,了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。2.学习合作比较实验,并能准确记录、清楚表达实验结果。3.感受沙漏的趣味性,产生“继续探索沙漏现象”的科学兴趣。重难点:发现、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。活动准备:1.演示材料:用饮料瓶制作好的沙漏(用数字1和2做标记)。2.人手一份的洞大小,洞多少的沙漏。3.记录纸、笔、剪刀。活动过程:————认识沙漏1.导入,激发幼儿兴趣。“猜,如果我把瓶子倒过来,2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗?”2.了解沙漏原理。“为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去?”(教师边把两个瓶子拆开,看看瓶盖上是否真的有洞,以验证沙是从洞口流下来的)3.小结:像这样,两个瓶子相对,且连接部分有洞,瓶里的沙子可以通过这个洞来回流动的东西就叫沙漏。4.玩一玩。幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。————第一组实验,从洞的大小进行比较。(瓶盖为三个洞的,洞有大小)1.请选择几位小朋友比一比,谁的沙流得快?谁的沙流得慢?可以多比几次。谁的快,先漏完了,请在记录表上打钩,再仔细观察沙漏,想一想为什么有快慢,再记录。不管你选择和谁比,每一次都请在表上写上学号、做好记录。2.幼儿操作并记录。————交流、验证。1.请幼儿相互交流结果。2.请幼儿出示记录表:你是和谁比的?哪个快那个慢?为什么?3.打开沙漏看瓶盖验证。4.小结:洞大,速度快;洞小,速度慢。(教师在纸上记录结果)————第二组比较实验,从洞的多少比较(瓶盖上为小洞,洞的数量为1、3、6个)1.这次老师给你们换了不一样的沙漏,但是沙子留下来的速度还是有快有慢,为什么呢?请再找几个小朋友比一比,谁流得快,谁流得慢?2.幼儿操作并记录。————交流、验证。1.幼儿互相交流结果。2.一起看记录结果,将个别幼儿的记录纸挂在黑板上,哪个快哪个慢?为什么?3.将瓶子打开,请幼儿观察瓶盖的大小如何?分别有几个洞?4.针对记录表小结,一样大的洞,洞多的流得快,洞少的流得慢。————总结沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞,洞小的流得慢,洞大的流得快;洞多的流得快,洞少的流得慢。活动延伸:我们玩的沙漏,瓶盖上洞有大小、有多少,如果我把洞变得一样大、一样多,但是里面的沙子有多有少,你们想知道沙子流下来的速度会怎么样吗?老师把制作沙漏的材料都放在了区域角,有兴趣的小朋友可以自己去制作沙漏,做实验。计时沙漏大班教案篇2一.活动内容:有趣的沙漏二.设计意图:幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。三.活动目标:1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。2.交流和分享探究的过程和结果。四.活动准备:1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。2.细沙、漏斗。3.幼儿每人一份记录表、笔。五.活动过程:1.观察沙漏,引起兴趣。2.制作沙漏(1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。(2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。(3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。3.交流实验结果(1)幼儿互相交流实验结果。(2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。4.引发新问题沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?有趣的沙漏大班教案篇4目的:1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。2、了解沙漏的计时作用。3、发展比较、观察、判断的能力,及对科学活动的兴趣。准备:用饮料瓶制作的沙漏,空瓶子,钻有漏洞的瓶盖,细沙,漏斗,记录纸,勺子。过程:一、观察沙漏。1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子,下面有沙,请你们猜一猜,如果我把瓶子倒过来,会发生什么情况?”幼儿谈论后把瓶子倒过来。2、“你们桌上也有这样的瓶子,请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。3、打开瓶子请孩子观察。二、介绍沙漏的知识。沙漏在古代是用来计时的,就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表,人们用日晷、水漏等方法来计时。三、制作沙漏。1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖,请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。2、发现问题,找原因。“为什么流速不一样?”3、总结:流速与漏洞的大小、多少,装沙量都有关。4、记录评价。四、室外延伸活动:比比谁最快。\l"wech

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