高校教师资格证之高校教师职业道德每日一练A卷带答案

高校教师资格证之高校教师职业道德每日一练A卷带答案

单选题（共50题）1、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】C2、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】C3、评价教师某道德行为时，应该（）。A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】C4、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B5、教师道德最基本的作用是（）。A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】A6、下列不属于学术不端行为的是（）。A.剽窃他人的研究成果B.捏造数据C.篡改数据D.抄袭文【答案】D7、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】A8、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】B9、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。A.重利轻义观B.重义轻利观C.义利并重观D.以上都不是【答案】B10、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】A11、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C12、大学的科学精神与人文精神旨在（）A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A13、教师服务社会本质上是一种（）。A.教学的延伸B.乐于助人C.专业服务D.社会服务【答案】C14、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈【答案】B15、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】C16、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长【答案】C17、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】A18、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】B19、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。A.普遍主义B.公有主义C.无偏见性D.有条理的怀疑精神【答案】D20、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】C21、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】D22、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】A23、有关道德行为的论述错误的是（）.A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】C24、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】D25、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的【答案】B26、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。A.《岳麓书院揭示》B.《岳麓书院条例》C.《白鹿洞书院揭示》D.《白鹿洞书院教条》【答案】D27、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】D28、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈【答案】B29、教师道德的社会作用不包括（）。A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】D30、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D31、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。A.陶行知B.苏霍姆林斯基C.卢梭D.蔡元培【答案】C32、道德评价和规范人们行为的标准是（）。A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】B33、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】D34、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】B35、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A.热爱学生，诲人不倦B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.以上都是【答案】D36、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A37、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】D38、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】D39、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系【答案】D40、道德评价和规范人们行为的标准是（）。A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】B41、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C42、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充【答案】A43、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系【答案】D44、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D45、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B46、教师劳动最具影响力的手段是（）。A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】B47、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D48、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C49、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】D50、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。A.从价值角度说，要有人文社会价值取向B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上D.以上都是【答案】D多选题（共20题）1、下列属于教师道德品质范畴的是（）。A.忠诚与节操B.正直与自制C.勤奋与求实D.权利与义务【答案】ABC2、职业道德具有如下特点（）。A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性C.价值取向上注重利益性D.调适范围上具有特定的适用范围和对象【答案】ABD3、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。A.道德目的决定道德手段的表现形式B.道德手段反映和反作用于道德目的C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化D.道德目的和道德手段间是相互对立的【答案】ABC4、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BC5、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。A.教师自身B.高等教育的对象C.高等教育的工作特性D.对社会的影响【答案】ABC6、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B.动机应成为教师道德评价的侧重点C.进行教师道德评价时，应该更关注效果D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】AD7、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B.动机应成为教师道德评价的侧重点C.进行教师道德评价时，应该更关注效果D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】AD8、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提【答案】ACD9、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。A.社会政治、经济、文化发展的差异性B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素【答案】ABCD10、教师道德公正的作用体现在（）。A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D.有利于塑造学生美好的心灵【答案】ABCD11、教师道德行为选择的内部条件有（）。A.教师个人的世界观B.教师个人的人生观C.教师个体道德素质D.教师个体能力素质E.教师个人身体素质【答案】ABCD12、教师道德修养的方法包括（）。A.学习B.内省C.慎独D.笃行E.引导【答案】ABCD13、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。A.加强理论学习B.学习业务理论C.在实践中学习和向同行学习D.学习伦理道德知识【答案】ABCD14、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价【答案】BCD15、高校教师价值观是（）。A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】ABC16、对教师道德行为的认识正确的是（）。A.对教师履行师德规范有重要意义B.对教师履行师德原则有深远影响C.对教师道德实践有很大的作用D.有助于教师道德人格塑造【答案】ABCD17、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A.教书育人，关爱学生B.学为人师，行为示范C.严于律己，勇于自责D.言行一致，身体力行【答案】BCD18、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。A.应用伦理学是对规范伦理学的实践B.应用伦理学诞生于古希腊时期C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的D.应用伦理学不是一门单一独立学科【答案】ACD19、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。A.价值观念模糊B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】ABCD20、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研工作与教学工作的矛盾B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C.科研协作中的矛盾D.科研工作与劳动付出的矛盾【答案】ABC大题（共10题）一、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。二、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。三、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。四、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。五、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养。【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。六、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。七、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。八、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任