高中英语-完型填空复习专项训练教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析2015年高考改革后，英语采用了新课标高考英语全国卷，完形填空是高考英语试题中固定且重要的考试题型,也是典型的“智能混合”题型，是一项测试应试者综合语言能力的考题,在高考英语试卷中占有较大比重。学情分析完型填空这一题型是很多学生的老大难，他们在解题过程中存在主观性,读文章时带有自己的主观色彩。不知完形问题的设置是建立在作者写这篇文章的时代背景、意图等诸多方面的基础上的，也没有站在作者的立场、角度去考虑问题。许多学生一拿到题就从头到尾一填到底,还自我感觉良好,有的遇到读不下去的地方想当然地填个词,蒙混过关，这样他们所选答案,就不可能是客观、全面的。评测练习I无提示填空，测测你的逻辑思维之课前热身Therewasapetstoreandtheownerhadaparrot.Onedaya

1

walkedinandtheparrotsaidtotheman,“Heyyou!”Themansaid,“What!?”Theparrotsaid,“Your

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isreallyugly.”Themangotvery

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andwenttothestoreownerandsaid,“Yourbirdjust

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mywife.Itsaidshewasugly.”

Theownerstormedover,

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thebird,tookitintothe“blackroom,”shookitabit,

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outafewfeathers,andsaid,“Don’tever,eversayanythingto

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mycustomersagain.Yougotthat！！！”

Withthat

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hetookthebirdandputitbackintoitscage.Theoldbirdshookoutits

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andrelaxedinitscage.Acoupleofweeks

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andinwalkedthisguyandhiswifeagain.Theparrotsaid,“Heyyou!”Theguysaid,“What!?”Theparrotanswered,“Youknowthat.”1-5____________________________________________________________________6-10____________________________________________________________________II无提示填空，测测你的逻辑思维之实战演练AroundtwentyyearsagoIwaslivinginYork.1IhadalotofexperienceandaMaster’sdegree,Icouldnotfind2work.Iwas3aschoolbustomakeendsmeetand4withafriendofmine,forIhadlostmyflat.Ihad5fiveinterviewswithacompanyandonedaybetweenbusrunstheycalledtosayIdidnot6thejob.“Whyhasmylifebecomeso7?”Ithoughtpainfully.AsIpulledthebusoverto8alittlegirl,shehandedmeanearring9Ishouldkeepit10somebodyclaimedit.Theearringwaspaintedblackandsaid“BEHAPPY”.AtfirstIgotangry.Thenit11me–Ihadbeengivingallofmy12towhatwasgoingwrongwithmy13ratherthanwhatwasright!Idecidedthenandtheretomakea14offiftythingsIwashappywith.Later,Idecidedto15morethingstothelist.Thatnighttherewasaphonecallfor16fromaladywhowasadirectoratalarger17.SheaskedmeifIwould18aone-daylectureonstressmanagementto200medicalworkers.Isaidyes.My19therewentverywell,andbeforelongIgotawell-paidjob.TothisdayIknowthatitwasbecauseIchangedmywayof20thatIcompletelychangedmylife.1-5_____________________________________________________________________6-10__________________________________________________________________11-15__________________________________________________________________16-20_________________________________________________________________观评记录王老师：本节课是非常精彩的一节课。首先课堂的设计是一个亮点，本节课的设计由浅入深，环环相扣。完型的讲解大家一直在探索，这种无提示填空的方法能开发学生的逻辑思维，让学生意识到语篇的重要性。其次，学生与老师的互动非常的好，都能积极地讨论以及展示自己的想法，因此本节课进行的非常顺畅。再就是，选材上，学生首次通过这种方法练习，老师采用记叙文性质的，不是很难的文章，学生也容易接受。教材分析本节课第一篇文章采用了2014年高考卷完型，第二篇文章采用了2012全国卷II高考卷完型。这两篇完型都属于记叙文，相对来说难度较小，适合无提示填空，这种练习完型，开发学生逻辑思维的新方法。教学设计思路：让学生通过无提示填空的办法来锻炼学生理解篇章的逻辑思维，以及把做完形填空的关注点由选项转移到语篇上来。环节：第一步，课下让学生完成一篇10个空的较为简单的无提示完型填空。课上学生先分组讨论他们的答案，然后个别同学展示答案，其他组同学可以提出异议，然后共同讨论，定下正确答案。第二步，学生课上完成一篇20个空的稍微难一点的无提示完型填空，之后分组讨论。讨论完成后，老师展台展示其中一位同学答案，各个小组可以提出异议，然后共同讨论，定下答案。遇到特别难的空，学生得不出准确答案的，老师给出选项，学生根据选项来选。最后20个空统一给出选项，学生选一遍。第三步，完成上面两步，老师引导学生说出他们关注点的变化，让学生意识到做完形，语篇的重要性。之后再结合文章中的具体实例，讲解做完形还可以用到的一些方法技巧。效果分析通过本节课的练习，学生们都能意识到做完型，应该把关注点放到篇章上。学生的逻辑思维也得到了一定的训练，也学会了做完形的一些相应的技巧。课后反思每次测试完之后完型的讲解给我的印象都是：学生争得面红耳赤，老师讲的纠结，有时最终学生还是不接受老师的讲解。个人觉得问题主要出在学生的逻辑思维上，学生的逻辑出问题的主要原因