初中英语-Unit13教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2c课标分析一、语言知识目标：1，能根据构词法、图片及上下文猜测词汇,gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,,creativity的含义；能表述出短语throwaway,putsth.togooduse,pull---down,upsidedown，bringback的含义，能认读以上词汇；能根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。2，运用所学词汇、短语讨论并阐述环境保护、废物利用的相关话题。二、语言技能目标：听：能听懂老师的问题，在小组讨论的过程中能听懂他人的提问，并给出自己的评价或答案。说：能运用所学知识来谈论废物利用的相关内容，并能对他人的观点提出自己的看法。读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。写：能运用所学知识，围绕废物利用这一话题，收集、准备素材，独立起草短文。三、学习策略目标：1、通过运用mind-map和做笔记，抓住主题句和支持细节，分类记录如何rethink,reuse,recycle.2、能够准确根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解.四、情感态度目标：1、乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。2、站在人类生存环境的高度，重新思考环境保护、废物利用的意义。五、文化意识目标：1,、让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。2、让学生有废物利用的意识，变废为宝，减少垃圾，保护环境新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2c学情分析1、思维学习特点：九年级的学生思维趋向成熟化，部分学生已经养成了良好的阅读习惯，他们能够比较宏观地把握文章，能够根据上下文和构词法推断、理解新词的含义；理解段落中句子之间的逻辑关系；找出文章的主题，理解故事的情节。并且，他们对问题的深度、广度和持久性的关注开始加强。另外，作为学生，都比较喜欢动物和关注生存环境，所以本节课的话题将会很容易吸引他们。2、知识储备：学生此前已经学习了初中阶段所有的语法内容，掌握了丰富的词汇量，形成了较强的语感，并已初步了解了一些国家（英国）的文化习俗。

3、心理及技能特点：学生对异国文化的学习表现出浓厚的兴趣和热情，但是口头表达能力和交际较弱，还需在学习习惯和方法上进行指导。

4、学习需要：“环境保护”的话题在语言学习和日常交际中都非常重要，交际需要和学生知识储备缺乏之间的矛盾构成了本课的“学习需要”5、本班特色：执教的班级学生比较活跃，语言表达能力较强，喜欢展示和表演，而且从初一入学就一直采用小组合作的学习模式，所以在教学过程中，尽量设计符合学生学习特点的活动，并增设角色扮演环节，充分发挥学生的特长。新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2e评测练习一，补全对话（5minutes）puttogooduseknownfornotonly…butalsopulldownsetupbuild…outofthrowawaycreativemindunusualtheimportanceofDoyouoften__________thingsyoudon’tneedanymore?Nothingisawasteifyouhavea_______________.AmyHayesisamost_______woman.ShelivesintheUK.Manyoftheoldbuildingsinherneighborhoodwere____________.AlltherubbishandoldthingsinAmy’sneighborhoodwerethen____________whenAmybuiltherhouse.Sheisverycreative.She________herfrontgate______________rocksandoldglassbottles.Sheputanoldboatontopofherhouse.JessicaWongsellsherbagsinasmallshop,butshehasalso______anonlinebusinesstosellthem.ThoughJessica’sbagsaremadefromoldclothes,herbagsare_______________beingcuteanduesful.WangTao_________makeslargepiecesofmetalartthatlooklikeanimalsorhumans,________________makessmallerpiecesforthehome.Hehopestosetupathemeparktoshow________environmentalprotection.二，拓展阅读（5minutes）ThisisabigtrashcaninTaiyuan,Shanxi.Thetrashcanwhichisburiedundergroundhasadiameterof1.9metersandadepthof2.8meters.Thecancouldtakeabout8cubicmetersofgarbage.That’squitealotofrubbish!What’smore,thenewtrashcanattractmorechildrentothrowrubbishintoit.Youthinkachildorafamilycan’tmakeadifference?Notso.Littlethings,likeusingacolorfulclothbag,orthrowingpotatopeelsandeggshellsintothewastebin,canhelptheenvironment.Therearemanywayswecangogreen.Lights,computersandtelevisionsuseenergy,andenergyisinshortsupply.Remembertoturnoffthelightwhenweleavearoom,andshutofftheTVwhenwe’renolongerwatching.Everybottleandcanweuseiswastethatjustsitsinabigpileatthelocaldumpifwedon’trecycle.Don’tthrowawayoldclothingtoys,shoes,orothers.Theycanactuallyhaveasecondlife.Forexample,oldblanketscanoftenbereusedforanimalsbedding.Therearelotsof_____thingswecandoeverydaytosaveenergyandkeeptheworldcleanerandgreener.Shutoffthewaterwhenwebrushtheteeth.Walk,rideabikeortakeabusinsteadoftravelingbycar.Hangclothesonthelineinsteadofputtingtheminthedryer.Nomatterhowlittle,wecanstilldomanythingstoprotectourenvironment.1,ThebigtrashcaninTaiyuanisveryspecialbecause______A.itismadeofgreenmaterials(材料)B.ithasadiameterof2.8metersandadepthof1.9meters.C.itliesunderthesurfaceofthegroundD.over8cubicmetersofgarbagecanbeburiedinit2,Accordingtotheabovereading,wecan_____.A.closethewindowallthetimeB.turnofftheTVifwedon’twatchitC.usesmallercomputersasmuchaspossibleD.keepthelightsonwhenweareout3,Whichisthewriter’sopinion?A.Oldbottlesandcansarealwaysinabigpile.B.Takeaplasticbaginsteadofacloth.C.Weshouldbuildmorelocaldumps.D.Recyclingwasteisbetterthanthrowingitaway.4,Thewritertellsusoldthingscanhaveasecondlifeby_____.A.tellingastoryB.givinganexampleC.usingnumbersC.discussingwithothers5,Whichwordcanbeputin_______？A.little.B.boring.C.wrong.D.right.新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2e教材分析本节课是阅读课，这一部分图文并茂，用了三个有同样前缀的词语Rethink,Reuse,Recycie!来作为文章的题目，介绍了三个在环保再生方面有突出贡献的人物以及他们的做法：英国的艾米·海斯住在她自己用废弃物建造的一所房子里；香港的杰西卡·王用人们不穿的旧衣服来制作背包；上海的王涛用旧汽车上的废铁和其他的材料制作精美的艺术品。2a–2b主要关注课文的内容信息，2c—2d关注文中的语言信息，2c是开放性的读后活动，让学生在理解的基础上针对相关话题发表自己的看法。1、教材编写特点（1）来源于生活本单元的话题和教学内容来源于学生真实生活，充分考虑到中学生所关注的的人和事，将英语的学习贯穿到学生日常生活的细节中。（2）加强语言文化意识和情感态度的培养。

本教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性。（3）突出学生主体。

本教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的教学编写模式，

2、教学目标

情感态度目标1.乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。知识技能目标2.(95%学生）能根据构词法、图片及上下文猜测词汇,gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,,creativity的含义；能表述出短语throwaway,putsth.togooduse,pull---down,upsidedown，bringback的含义，能认读以上词汇。学习策略目标3.(90%学生）通过运用mind-map和做笔记，抓住主题句和支持细节，分类记录如何rethink,reuse,recycle.4.(85%学生）能够准确根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解.文化意识目标5.让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。熟悉有关环境保护的法律常识，增强守法意识，提高法制观念。3、课时安排：Period1：SectionA(1a-2c)听说课Period2：SectionA(2d+Grammarfocus-4c)听说课语法课Period3：SectionA(3a-3c)阅读课（精读）Period4：SectionB(1a-1e+Selfcheck)听说课Period5：SectionB(2a-2e)阅读课（泛读）Period6：SectionB(3a-3b)写作课4.本课时内容：Period5：SectionA(2a-2e)阅读课

5、说教学重难点

教学重难点：

1.教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto句型。

（2）保护环境的措施方法。

2.教学难点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto句型。（2）能根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2c教学设计一、学习目标情感态度目标1.乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。知识技能目标2.(95%学生）能根据构词法、图片及上下文猜测词汇,gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,,creativity的含义；能表述出短语throwaway,putsth.togooduse,pull---down,upsidedown，bringback的含义，能认读以上词汇；能根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。学习策略目标3.(90%学生）通过运用mind-map和做笔记，抓住主题句和支持细节，分类记录如何rethink,reuse,recycle.4.(85%学生）能够准确根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解.文化意识目标5.让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。二、学习重难点1.学习重点：学生能熟练使用阅读技巧梳理文本核心信息，借助文本信息框架图复述信息2.学习难点：学生能正确运用句式和目标词汇，分层次介绍自己的环保创意三、学习过程[课前学习方案]●学生自主复习SectionA—SectionB1a的内容要点，熟悉环保话题和有用句式，为本节学习做好准备。[课中学习方案]1.情境激活，话题预热Step1：学生观看视频，思考问题：Whathappenedinthevideo？Why? 【设计说明】利用生动、富有启发意义的视频，激活学生背景知识，并直接导入文章主题。激发学生情感认同和话题表达欲望。2.阅读理解，梳理信息Step2：略读，找出主旨大意①A,Throwawayoldthings.B,Putoldthingstogooduse.②讲解词组：throwaway,put…togooduse【设计说明】利用选择题，降低难度，帮助学生迅速找出文章主旨大意。英英解释，既解决了词组的含义问题，同时培养学生语言运用能力。Step3：寻读找关键信息，完成思维导图：【设计说明】学生差找关键信息，利用话题背景图示与语言图式解读文本，借助思维导图的填写，定位、梳理和信息，进一步体会感悟三位主人公创意的精妙之处，以及初步把握文章结构与脉络。Step4深入阅读。Para2【设计说明】细读第二段，通过几个疑问词和一个字母的设置，帮助学生深入了解AmyHayes是如何废物利用建造起这座房子的，以及她获得的奖项。②Para3_________whocomesfrom__________isalsogoodatrecycling.Sheuse____________thatpeopledon’twearanymoretomake____.Sheopeneda_____,andshealsosetupa______tosellthem.Sheplansto_________aboutnewwaystouseoldclothes.【设计说明】细读第三段，通过补充文本填写关键信息，把握段落梗概，同时帮助学生复述文章，建构语言。文本分析后，提供大量旧衣服改造的真实图片，丰富学生认知，加强书本知识与生活的联系。③Para4【设计说明】图标的形式帮助学生把握关键信息，同时为学生复述文章提供架构。文本分析后，同样提供大量废铁工艺品的图片，丰富学生的感性认识，帮助学生加强书本知识与现实生活的联系，引发学生思考。Step5再次默读整篇文章【设计说明】经过略读、寻读、细读文章，学生对文章已经有了较深入的认识，在细节分析后再次重读文章，在全局上把握文章，梳理结构，把我脉络，提供复述构架，学习写作技巧。同时赏析废物利用的图片，开拓视野。3．法律知识渗透2014年新修订环境保护法，多项条目涉及废物利用，通过简单介绍，帮助学生了解法律知识，增强法制意识。让学生对废物利用由感性认识渐渐转变为理性认识。4.借助文本，表达自我开放性作文，任意选择一主题，按照总分的结构布局文章。【设计说明】总分的文章结构最为常见同时最为实用，通过学习课文，带领学生学习写作技巧，实践写作技巧，提升写作与表达能力。[课后学习方案]●学生完成课后任务：1.必做：按照总分结构写一篇作文。2.选做：使用简单的语言和图片制作一张海报，宣传保护地球和垃圾处理的多种方法。【设计说明】分层次设计巩固作业，不同基础的学生根据自己的学习需求落实课堂学习目标。四、学习评价新目标人教版九年级

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We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2e效果分析一、语言知识目标上—阅读文本，理解上下文，运用构词法帮助猜测词义1，通过阅读文本，理解上下文，学生能够根据构词法、图片及上下文猜测词汇,gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,,creativity的含义；能表述出短语throwaway,putsth.togooduse,pull---down,upsidedown，bringback的含义，能认读以上词汇；能根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。2，大部分学生在头脑风暴的活动，能够灵活运用所学目标语言。学生积极讨论，积极发表自己的观点和想发，能够灵活运用所学目标语言。二、语言技能目标—重复目标语言，多情景，多方式反复操练听：能听懂老师的问题，在小组讨论的过程中能听懂他人的提问，并给出自己的评价或答案。说：能运用所学知识来谈论废物利用的相关内容，并能对他人的观点提出自己的看法。读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。三、学习策略目标—合理的阅读任务，完善的mind-map1、教师通过提供成熟的mind-map，大部分学生能够通过阅读，抓住主题句和支持细节，完成思维导图，分类记录如何rethink,reuse,recycle.2、能够准确根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解.四、情感态度目标—教师精准的发问，学生思维的碰撞1、乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。2、站在人类生存环境的高度，重新思考环境保护、废物利用的意义。五、文化意识目标—品读文本，交