小班体育游戏总结

小班体育游戏总结小班体育嬉戏总结5篇

通过书写一篇规范的幼儿园工作总结，能够关心幼师记录自己的教学内容，以此做好自己的教学规划。可是,怎样写工作总结才能出彩呢?下面是我为大家收集的小班体育嬉戏总结5篇，仅供参考。

小班体育嬉戏总结（篇1）

启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参加嬉戏活动的过程中忽视了幼儿主动思索的力量，降低了嬉戏开设的有效性，为此，幼儿老师就需要结合幼儿思索力量以及在嬉戏活动中包含的内容，实行适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思索。

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与进展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程嬉戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的嬉戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园老师参与了两天半的幼儿园课程嬉戏化专题培训活动。

老师如何在幼儿的嬉戏化课程中进行合理指导，是老师需要思索的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的熟悉，把里面的观念统一到、融入到当前的课程嬉戏化实践中来。老师要从三个层面去理解课程嬉戏化：一是幼儿园课程应嬉戏化，布满嬉戏精神。所谓嬉戏精神应是自由的、自主的、制造的、愉悦的。不是个别环节要有嬉戏，而是一日生活都要布满这种嬉戏精神，将这种嬉戏精神融入到一日生活中去。二是自由嬉戏时间要保证。孩子应有自由嬉戏时间，这种嬉戏时间不能被“教学”及其他老师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采纳嬉戏方式。一节课某一环节就是嬉戏，或整节课本身就设计成嬉戏。

我们明白目前课程嬉戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同讨论、共同探究，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，老师在后”，让嬉戏陪伴孩子欢乐成长。

小班体育嬉戏总结（篇2）

很荣幸这次能有机会参与省机关幼儿园开展的手指玩转嬉戏，这一次的学习让我收获许多！

小孩子是生来好动的。嬉戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现。嬉戏作为幼儿独特的自发活动，是进展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与进展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。

嬉戏是一种自然的、有爱好的、活泼的运动，儿童在嬉戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。嬉戏可以熬炼筋骨，关心消化，促进循环。最重要的是满意了儿童好动的特点。

嬉戏作为幼儿的基本活动，是幼儿进展的重要途径嬉戏过程既是幼儿阅历的主动建构过程，也是阅历的社会性建构过程。在嬉戏活动中，幼儿可以获得多方面的阅历。让他们有适当的嬉戏，以促进其身心进展。

嬉戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授学问阅历的契机最原始的教育机制，是通过群体生活来实现的。观看、仿照和嬉戏是全部文化传递的共同的基本形式。

让孩子在嬉戏中进步孩子们在轻松愉悦的嬉戏中，就能很好地熟悉客观事物、结交新伴侣，进而提高自己认知客观世界的力量，从而为今后的进展储备力量。进入中班，孩子们竞争意识渐渐增加，所以在户外体能活动中，我都会依据孩子的动作进展水平，预备不同难易程度的材料，进行嬉戏。孩子可以自己选择，以获得更多的成就感；也可以挑战自己，即使不胜利，他也不会感到挫折。在嬉戏中，孩子们渐渐学会等待、独立、合作、公正、自治、诚信等最基本的美德。

让孩子在欢乐中学习欢乐的心情可以给孩子带来欢快和幸福，忧愁的心情会给孩子带去苦闷和苦痛。当婴儿哇哇坠地时，睁开眼睛看到的是全新而又生疏的世界，他们对于这新事物会产生剧烈的奇怪   心，驱使他们不厌其烦地发问、触摸、试验，总想弄个明白。正所谓“亲身阅历的阅历，印象最深刻”。观看是求知的重要方法，而实践则是开启科学大门的钥匙。孩子由于好动，因而迫切盼望自己动手做一些事，事情越做越有爱好，而力量也就越强。让孩子在活动中自己去试验、去思索、去查找答案。陈老还提出了“教学嬉戏化”，活动要变得有快感，更能吸引孩子，让他们在好玩的、欢乐的。

活动中获得进展。交通工具始终都是孩子们很感爱好的事物。我在进行双语活动中时，遵循孩子好动、爱仿照的特点，请每位幼儿当一种交通工具，先熟记自己的名称，之后就进行红绿灯和占圈的嬉戏，最终是停靠站，代表交通工具们要休息了。嬉戏之间过渡紧密，孩子们心情高涨。通过在嬉戏中的活动，孩子们不仅感受到在嬉戏中的欢乐，同时也感受到在嬉戏中与同伴沟通的欢乐。

今日有幸又学到了许多手指玩转嬉戏，我将把它作用到教学中，让孩子们能健康欢乐的学习与生活！

小班体育嬉戏总结（篇3）

1、旋转木马

预备用具：无。

嬉戏解析：幼儿排队跟着老师走并说本课所学句子，师说“stop”，幼儿需马上蹲下，否则淘汰。

2、我说你做

预备用具：无。

嬉戏解析：全班站起来，老师任意发一个命令，幼儿做出指定的动作。

留意事项：在教学时需要先将每个单词或句子设计好动作练习。

嬉戏延长：可改为我做你说。

3、找搭档

预备用具：两组相同的闪卡。

嬉戏解析：分成两组进行对抗，先将两组相同的闪卡放在地上，老师问问题，答对的幼儿分别字两组卡片中翻卡，若能配成对，并正确念出闪卡单词者，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位，拥有卡片越多的组别就算获胜。

留意事项：也可以是字卡配对、图片与字卡的配对等。

4、井字嬉戏

预备用具：无。

嬉戏解析：将全班分成两组（一组是O，一组是X），在黑板上画出一个井字嬉戏格，将单词或是闪卡放入格子内，先猜拳打算答题的优先权，每组轮番念出一个空格，念对的就在该格画出O或是X，最快练成一线的组就算获胜。

5、向左向右看

预备用具：闪卡。

嬉戏解析：将闪卡贴在班级扮不同的位置，幼儿依据老师的指令转身面对闪卡，并再次读出闪卡内容。

留意事项：此嬉戏可全班进行。

6、高人矮人

预备用具：闪卡。

嬉戏解析：幼儿手拿闪卡片开头绕圈走并说“walk，walk，walk”，师念1个单词，全部幼儿念该单词并连续绕圈走，拿相应闪卡的幼儿则需半蹲着走，直到师说下一个单词方可站起，换另外的幼儿半蹲着走。

嬉戏延长：可将蹲下改为跳之类的其它动作。

7、向左向右走

预备用具：无。

嬉戏解析：若干幼儿排队绕圈走并说本课所学句子，师说“stop”，幼儿需掉转方向连续走，反应慢的则淘汰。

留意事项：相宜中大班幼儿。

小班体育嬉戏总结（篇4）

此次趣味语文学问竞赛活动，以全班同学为主体，以丰富好玩的课外学问为载体，为同学们供应了学问拓展的空间。通过这次竞赛进一步激发了同学们的学习热度，促进了学习氛围的形成，同学们也通过这次竞赛体验到了学习语文的乐趣，促使同学在以后的学习和阅读中养成了优良的习惯。通过此次趣味学问竞赛活动，对同学的把握课外学问的程度有了肯定了解，发觉大部分同学的课外学问不是很丰富，还有肯定欠缺，这就给作为语文老师的自己提了个醒：在以后的教学中不仅要交给同学课本上的学问，还要教会同学阅读课外书籍，语文本身就是一门需要大量积累的课程，仅仅依靠课本上的学问是远远不够，还须阅读大量课本以外的学问用来积累。通过这次活动，激发了同学学习语文的爱好，“趣味语文学问竞赛”让同学们欢乐融入氛围，更重要的是起到宣扬的作用，呼吁同学们喜爱学习，主动主动地体验学习乐趣。

通过同学们的仔细答题，老师的细心批阅，最终评比出一等奖一名，二等奖两名，优秀奖两名，给这些同学颁发了奖状和奖品，以示嘉奖。

这次竞赛不仅为大家供应了展现风采的舞台，更丰富了同学们的学问储备，并增加了同学学习语文的爱好，从而使同学的课余生活更加丰富。经过这次竞赛，同学们不仅学到了很多学问，同时也缓解了同学学习压力。我们会在今后的教学中多进行这样的活动，并在活动中连续发扬优点，努力改正不足，使以后的活动能够更好地进行。

小班体育嬉戏总结（篇5）

开展幼儿户外活动感想幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园每日户外体育活动不得少于两小时。因此，乐观地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。

如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起沟通探讨一下。

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，组织幼儿开展户外活动。

在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行嬉戏；午餐后，我们给孩子们预备比较宁静的嬉戏，如餐后漫步     、走迷宫、走小路等；在下午的嬉戏活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力量、制造力量。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。

观看孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发