2023年小班音乐教学反思

2023年小班音乐教学反思小班音乐教学反思1

活动目标：

1.引导幼儿在自我探究中区分单双数。

2.培育幼儿对数活动的爱好。

3.培育幼儿比较和推断的实力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

数字卡片身上印有数字的鱼卡片

活动过程：

一、小鱼游

1.老师扮演鱼妈妈，小挚友做鱼宝宝，一起边游边念找挚友。

2.每条鱼都找到了就把自己身上的数字贴在红色圆点上，没有找到挚友的就站在兰色圆点上。（出现单双数）

二、小鱼找挚友

1.每两个小挚友一组.分到十条鱼和1-10的数字卡片。

2.请小挚友给他们找好挚友分类。

3.幼儿探究，老师巡回指导。

4.小结:2468的能找到好挚友，是双数，13579没有好挚友的是单数。

三、嬉戏：小鱼听指挥

老师说到单数，小鱼睡觉;老师说双数小鱼游啊游（嬉戏进行若干次）

四、送鱼宝宝回家

1.是单数鱼的送到兰色家，是双数鱼的送到红的家。

2.结束活动。

活动反思：

《纲要》中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中体现出来的.数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识。

小班音乐教学反思2

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。

活动打算：

小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小挚友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室

二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》

（一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。

师：

1、小挚友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？原委发生了什么事？

（二）分段观赏。

1、观赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受"难过"的心情。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由探讨、绽开联想）

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮助了小花鸭。

5、观赏歌曲其次段"小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提问：

①是谁帮助了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲其次段，感受"兴奋"的心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。

2、师：

①你觉得这首歌有几段？起先第一段说了什么事情？后来其次段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子。

③其次段唱小挚友帮助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情

1、请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小挚友帮它时"的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好挚友也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好挚友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的'好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

五、激励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小挚友，分段出场表演。最终老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！"幼儿自然离开活动室。

活动结束

活动就在这快乐的气氛中结束了。

活动反思：

新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。

通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。

小班音乐教学反思3

儿歌的篇幅短小，读起来朗朗上口，深受孩子们宠爱。在幼儿园教学中，儿歌是重要的教学内容之一，尤其是在小班，儿歌教学的.比重更大。

比小手

小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出来，比比谁的小手白。

活动目标

1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、学习儿歌，简洁了解爱护手的方法。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地驾驭学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小挚友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

小班音乐教学反思4

教材分析：

蝴蝶是一种漂亮的昆虫，它的种类繁多，形态各异，姿态万千。色调斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培育学生的视察力、表现力，以及激发他们对大自然中美妙事物的酷爱之情。

本课的教学内容分两部分，一是观赏漂亮的蝴蝶，二是表现漂亮的蝴蝶。整个教学过程紧紧围围着感受美、表现美这一主线绽开。首先要让学生视察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而观赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，供应了几幅蝴蝶的照片，为学生的视察、观赏供应了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采纳平面或立体的方法，用自己喜爱的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。教学目标：

1、观赏自然美的意识，观赏蝴蝶的美，激发儿童对于自然的酷爱。

2、学生了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色调美。

3、在观赏、表现的过程中培育学生的视察实力和表现实力。教学重点：画出的形美，画出的纹样新奇，颜色搭配好。教学难点：花纹的对称和颜色的搭配。

教学打算：

多媒体。

教学过程：

一、谜语导入：

老师提问：孩子你们喜爱听谜语吗？（喜爱）看哪个小挚友坐好了。小小脑袋身子长，大大翅膀在两旁。衣裳漂亮头插花，白花丛中来找它。同学们猜一猜是什么动物？

学生回答：是蝴蝶，你真聪慧，一下就说出来了。今日我们就画蝴蝶。出示板书：蝴蝶飞啊飞老师提问：你喜花蝴蝶吗？学生回答：喜爱。老师提问：为什么？学生回答：蝴蝶漂亮。

老师提问：你认为蝴蝶美在哪儿？

（在春天里，蝴蝶们在花丛种飘舞，他们多么美丽呀。）

老师提问：是美呀！你还认为蝴蝶美在哪儿？你还知道蝴蝶的哪些学问呢？（蝴蝶是一种漂亮的昆虫，它的种类繁多，形态各异，姿态万千，色调斑斓）老师出示：让学生观赏蝴蝶图片，细致视察图片，说说蝴蝶留给自己的印象和感受是怎样的？老师总结并板书：

（翅膀形态的美——有大有小，有方有圆，形态各异；翅膀花纹的美——有点有线，有曲有直，改变多端；

蝴蝶色调的美——有红有橙，有蓝有紫，色调各异，五彩斑斓；翱翔姿态的美——有正有侧，姿态万千。）

二、观赏课件中的蝴蝶：老师提问：

“孩子们我们一起观赏摄影师到大自然拍下来蝴蝶的图片。”观赏课件中蝴蝶的形象。“蝴蝶长的什么样子啊？。蝴蝶有一对大翅膀和一对小翅膀。”“蝴蝶的种类许多，有的蝴蝶甚至还是我国重点爱护昆虫，你对它们的学问了解多少呢？同学们课下都查找了很多资料，请小组探讨。

出示：让学生看书

老师总结：蝴蝶是属于完全变态类的昆虫，它的一生具有四个明显不同的发育阶段：（板书）

（1）卵期（胚胎时期）；

（2）幼虫期（生长时期）；

（3）蛹期（转变时期）；

（4变成成虫蝴蝶）蝶是完全变态（卵———>幼虫———>蛹———>成虫），

三、观赏蝴蝶画：

“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的学问。今日我们来观赏老师画的.几幅蝴蝶的画。找出蝴蝶的结构特点

（1）、课件展示各种蝴蝶的图片，引导学生视察，并找出蝴蝶的形态和花纹的相同点和不同点。

形态：对称形，两边是一模一样的。花纹：基本对称，各种各样。

（2）、让学生细致视察老师画的蝴蝶。

四、老师指导制作：师：这么漂亮的蝴蝶同学们想不想把蝴蝶画下来？找出并驾驭画的方法和步骤。

老师总结制作步骤：首先把纸对折——在画对称形翅膀一半的轮廓——然后再画花纹——最终画自己喜爱的颜色。（并提示学生留意花纹的对称和颜色的搭配。）

五、学生自己画

1、用自己喜爱的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

2、自己喜爱什么颜色就上什么颜色。

3、蝴蝶飘舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的漂亮呢？

生：用线拴着飞，用铁丝等。

师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最漂亮！舞姿最动人！师生共舞，放音乐。

小班音乐教学反思5

设计意图：在“小司机”主题活动中，我和孩子们去公路边视察来来往往的车辆，一起共享玩车、坐车的阅历，在区域活动中体验做一名小司机的欢乐。在孩子们积累了有关汽车的学问阅历后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在好玩的故事情境中观赏、歌颂、嬉戏，创建性地运用语言和音乐来表达、表现。

目标：

1．在好玩的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2．知道汽车的主要特征，体验音乐嬉戏的欢乐。打算：

1．依据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。过程：

一、激发爱好

1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

3．漂亮的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

二、引入故事《怪汽车》

(一)播放Flash动画《森林新发觉》

1．今日森林里真喧闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发觉了什么?(它们发觉了西瓜、草莓和苹果。)

2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察望见了说：“停!停!公路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为公路上不能随意滚东西。)

3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想方法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

4．幼儿自由探讨，老师激励幼儿大胆想方法，确定幼儿的合志向象。

5．你们想的方法真好!小兔也想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。

(二)播放Flash动画《西瓜车》

1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)

2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告知狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?激励幼儿运用自己对汽车主要特征的`已有阅历进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

2．激励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

三、变怪汽车

1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高兴奋兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲解并描述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

2．老师示范变怪汽车。

①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如老师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

四、幼儿拼装怪汽车

老师供应各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

延长活动：音乐嬉戏“怪汽车开来了”。(老师改变节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢改变并进行歌表演。)

小班音乐教学反思6

在这春暖花开的季节，一首旋律美丽的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，课前我带孩子们闲逛在校内里，带孩子们感受了春天的气息。依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我为幼儿设计了图片的教学环节，给幼儿记忆歌词内容、理解音乐、乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简洁明白的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，我还请幼儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中幼儿能主动参加，并学会用连贯和跳动的唱法歌颂。

不过从整个活动来看，大多数幼儿能在和谐欢乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，孩子们特殊喜爱的是最终一句：小白兔儿一跳一跳又一跳，后来依据这一特点，我临时变更了表演的方式，让孩子选择自己喜爱的角色，边表演边歌颂，孩子们的爱好瞬间被调动了，老师子在活动中要有见机行事的实力，这也是我在这节活动中感受最深的'一点，为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步!

这节课真正让幼儿感受到了春天的美妙，并在学会歌曲的基础上依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。孩子们上音乐课总是起先时爱好很浓，不久就失去耐性，在活动尾声的时候，我又见机行事想到活动室外面，于是我带孩子们来到充溢春天气息的紫藤树接着表演此歌曲，再次的巩固加深了孩子对这首歌曲的记忆。

小班音乐教学反思7

在歌颂活动《春天》中，幼儿学唱主动，爱好深厚。整个活动的目标明确，层次清晰。

第一个环节的春景观赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的漂亮，同时也为接下来的歌颂活动做了有效的铺垫。

其次个环节是观赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的爱好。

第三个环节是学唱歌曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的`要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清晰歌词再到引导幼儿有表情地演唱最终到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是主动投入，爱好深厚。

第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他颜色的花，老师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的欢乐。

当然，在活动中还有许多不足之处，希望姐妹们多多指教啊!

小班音乐教学反思8

一、举荐主题：

《天才小厨师》《扮家家》

二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：

1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活休戚相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着嬉戏，有节奏的嬉戏、角色嬉戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟识歌曲的旋律，在老师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、情愿参与集体表演，体验共同嬉戏的欢乐。

（二）活动打算：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、将座位排成一个U字形。

4、幼儿已熟识歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、复习韵律活动《买菜》。

老师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

（评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在基础上进行仿照。）

2、老师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

A、老师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的'名称。

B、老师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？

d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

A、幼儿回忆相关阅历，老师引导幼儿依据音乐合拍地做切菜的动作。

B、在老师语言及动作的提示下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

（评析：老师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌嬉戏来协作幼儿的仿照动作，增加幼儿的仿照乐趣。）

4、复习歌表演《扮家家》：

老师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的欢乐。

师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来款待小娃娃吧。

小班音乐教学反思9

嬉戏目标：

能够敏捷的做出各种手部动作。

嬉戏打算：

幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。

嬉戏过程：

先熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出"合拢""放开""小手爬"等动作，并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的`不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。L734215396歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。

幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在《合拢放开》的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。

小班音乐教学反思10

嬉戏目标：

1、开心地跟学歌曲，并初步学习音乐嬉戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

嬉戏打算：

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

嬉戏过程：

1、老师扮演袋鼠妈妈：

师："小挚友你们知道我是谁吗?""你们看我的'肚子上有什么?它有什么用?""我们袋鼠是怎么走路的?"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

老师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?""来;自.屈;老师;教.案;幼儿跟着老师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。

"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。

3、老师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

建议与提示：

在学会音乐嬉戏的基础上，老师还可以变更嬉戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止嬉戏一次。

活动反思：

活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立即吸引了幼儿留意力及激发幼儿活动爱好，基本部分以嬉戏、儿歌、探讨等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培育了幼儿口语表达实力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了深厚的学习爱好，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创建性。

小班音乐教学反思11

本次教学活动的主题是《瓶瓶罐罐》，但是在起初选择活动的时候，有些让我犯难，特殊是音乐课，看了教学书上的几节音乐课的曲调与歌词内容，相对都显得有些枯燥乏味。不过为了迎合主题内容，我还是选择了其中的《数高楼》和《瓶子倒下了》。

在上《数高楼》这个活动的时候，就觉得有些吃力，孩子学的累，但是歌词还是很难驾驭，只是能哼唱调子及几个感叹词。所以，有这样的先例在此，我今日在上《瓶子倒下了》的.时候也做了最坏的准备。

可是，今日在实际操作过程中，《瓶子倒下了》这节活动却有些意想不到的效果。我首先回顾之前上过的一些课程，让幼儿回忆起各种各样形形色色的瓶子，因为对于这个内容，孩子们还是很喜爱的，然后让孩子们用各种形体动作来表现各种形态的瓶子，结合这两点，孩子们好像有些着迷于这首歌了，然后，我来做肢体动作，让幼儿用唱的形式描述出相对应瓶子的样子。反复几次后，一个活动下来，几乎大部分孩子都已经驾驭了这首歌，而且是在特别主动的学习中学会演唱的。

原来不太寄予希望的这节音乐课却收到了相对而言比以往一些课更好的效果，特别令我快乐和欣慰，孩子们的表现让我觉得，当我拿到一个本以为特别枯燥的活动内容的时候，首先要想方法剖析课程，然后尽量结合一些外力或相关内容，尽量使其变得生动一些，当然老师也要摆正看法，拥有肯定的信息与主动的心态，才能带动幼儿一起提高活动效果。

小班音乐教学反思12

小象爱妈妈是本周进行的“小不点儿”主题的教学活动之一，是一个音乐活动。歌曲的难点是切分音的节奏驾驭和歌词的记忆。在教学起先，我先出示了小象的教具，提问“这是谁来了呀？”幼儿“小象！”再出示大象，“这又是谁呢？”于是，引出歌曲“小象爱妈妈”。通过小象的图片，我起先和小象对话，将歌词贯入其中，先给幼儿歌词的也许感知，其次遍是让幼儿观赏歌曲，并协作手指动作来起先学唱歌曲，第三遍让幼儿跟着老师的钢琴进行跟唱。

可是，活动结束后，我发觉本次幼儿的歌颂爱好不大，没有平常学唱的效果好，我对此活动进行了反思，主要是以下几点：

1、教室边上有家长在帮忙安装圣诞树，可能对幼儿的`留意力会有所分散。

2、对切分音的驾驭，不够强调，可通过拍手的节奏、动作或其他的表现方法对切分音进行巩固。

3、幼儿演唱的方式可通过分组唱、男女生唱或分角色唱来进行对唱词的记忆。

小班音乐教学反思13

设计意图：

爱玩、爱动是小班幼儿的实力特点。我们班幼儿也是这样，尤其是一听音乐，就喜爱扭扭小屁股，拍拍手、动动头等等。所以依据小班孩子的年龄特点，我设计了本次音乐活动《我们的身体》。动画片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子们的最爱，于是整个活动中，我给孩子创设了这样一个情景，我扮演羊妈妈，幼儿扮演喜洋洋，跟着音乐用身体创编各种不同的动作，从而在开心、轻松、自由的嬉戏中体验欢乐。

活动目标:

1、能够找身体的各个部位创编不同的动作。

2、感受音乐的不同，初步学玩音乐嬉戏。

活动打算：

喜洋洋胸饰若干，灰太狼头饰若干，音乐。

活动过程：

一、创设情景、激发爱好

师：喜洋洋们，跟着羊妈妈去做做运动，熬炼熬炼我们的身体吧!(听音乐进场)

二、倾听音乐，创编动作

1、观赏音乐的.不同

师：我们来细致听一听，哪段音乐是喜洋洋出来了，哪段音乐是灰太狼出来了。

2、感受A段音乐，创编动作

师：喜洋洋是怎么走路的呀!它们在羊村里都干什么了?是怎样熬炼我们的身体?

师：那我们一起跟着音乐动动我们的身体吧!(跟随音乐做动作)

3、感受B段音乐，创编动作

师：细致听一听，会是谁来了?

师：灰太狼来了，聪慧的喜洋洋会干什么?

小结：灰太狼来了，喜洋洋蹲在草丛里一动也不能动哦!

三、完整嬉戏，体验乐趣

1、介绍嬉戏规则

师：要跟着音乐一下一下地熬炼我们的身体，看到灰太狼来了，要立即蹲下，千万不能动，否则可要被它抓走的哦!

(完整玩2-3遍嬉戏)

2、请部分幼儿扮演灰太狼再次嬉戏

四、手指嬉戏，放松活动

师：我们今日玩得真快乐呀!我们听着音乐放松一下，动动我们的手指吧!(随老师做动作)

教学反思：

1、这节课用的干脆导入，小挚友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小挚友的爱好)

2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小挚友这是什么(指着五官、身体)

3、身体的作用这环节可以增加些。

小班音乐教学反思14

一、案例背景分析：

小班的孩子本学期刚刚入园，对幼儿园的生活有不适应，有恐惊。如何能让孩子欢乐地享受幼儿园的生活，感受到其中的欢乐呢？在主题《甜甜蜜蜜》中，老师要求孩子们带来了许多的糖果，各种关于糖果的课使孩子们很兴奋，对幼儿园的好感加深了许多。糖果对于孩子来说是特别有诱惑力的，老师在课程中尽量培育幼儿以糖果的正确相识。而《糖果真好吃》这首歌，歌词形象，简洁，富有童趣，且接近幼儿的日常生活和爱好，结合小班幼儿的年龄特点。整个步骤是这样设计的：谈话——引起爱好，出示实物——引起学习的欲望——帮助幼儿对唱词的理解和记忆，学唱歌曲——确定、嘉奖。老师带领幼儿能以开心的心情来演绎这首歌，并且能在歌词中产生与好挚友共享的情感。但是在教学反思中，我深刻地体会到，在教学歌词及带领幼儿演绎歌曲中我忽视了许多小细微环节，以及对刚好反馈幼儿的话做的不是很到位，今后的教学中，要多留意保证能做得更加到位。

二、教学活动中的实例分析：

环节一：谈话导入，让幼儿回忆糖果的名称和特征。师：“宝宝们都吃过哪些糖果啊”？许多小挚友都说：“棒棒糖，跳跳糖果。”回答的种类不是许多。而我也没有接着对这个问题进行深化的追问，干脆问下一个问题：“你吃过的糖果是什么味道的”这时大多数小挚友都用学过的词：“甜甜的，香香的”。

分析和反思：其实当我把：“宝宝们你们都吃过哪些糖果”？这个问题抛出来的时候，宝宝们的答案特别单一，当时我就想，我是不是应当多打算一点其它的糖果，如棉花糖果，ｑｑ糖果，奶糖等等实物或是图片。因为许多小挚友可能吃过的糖果有许多，但是他们一时还想不起来或不会归纳。反馈给我的答案也是不久前上过的课，答案特别单一。假如我能有更多的实物或图片给他们看的话，那么他们对糖果的`相识就又多了许多。其实许多知道都是在日常或是课堂中不断积累的。不是特定的课堂传授特定的学问。我想在把握有效的机会给灌输孩子学问这方面我做的还不是很到位。

环节二：帮助幼儿理解内容并学说歌词。在这个环节我打算了实物巧克力和棒棒糖果．我依据歌词先出示了巧克力并问：这是什么，你吃过吗？它是什么味道的？而宝宝的回答也是在我的意想之中．如：”甜的，香香的，很好吃的”然后我趁机引导幼儿说出歌词：”巧克力香香”．并且有意识地指导幼儿多说几遍．随后我又出示了棒棒糖果提问：”咦，这是什么糖果？你吃过吗，它和巧克力长的一样”孩子们的答案也差不多相同和在我的意料之中．但是我要引导幼儿说出：”棒棒糖长长”这个歌词，说以我又追问了：”谁能说说棒棒糖长的什么样子？”这里孩子们给我的答案有许多．如：”圆圆的，有好多的颜色等等．”当然也其中也有我想要的：”长长的”然后我就把”棒棒糖长长”这个歌词给引了出来．随后我又说：”这两种糖果宝宝都吃赤过，真好吃呀！吃到嘴里甜又甜．哇，这么好吃的糖果我们给要不要给我们的好挚友吃啊？怎么分啊？”这时孩子们的答案有许多种如：”大家一起吃，和老师一起吃，给妈妈吃一颗等”然后我就小结了一下：”恩，宝宝们想了许多的好方法．那我们就你一颗，我一颗．和旁边的好伙伴一起分吧”同时，还引导幼儿吃的时候咂吧咂吧嘴巴，做出好吃的香香的样子．这个动作孩子们很热意做．最终一句，师：”吃的快乐吗？来，跟着老师有节奏地拍拍小手吧”(趴趴｜趴趴糖果真好吃)

分析和反思：在帮助幼儿理解和分析歌词方面，我用了比较多的时间，因为我始终觉得，只要把歌词理解和驾驭了，那么在接下来的演唱部分算是攻克下了一个大难关．在运用实物方面，我的巧克力和棒棒糖果真的是起到了很大的作用，形象又简单引起幼儿的爱好．同时孩子的的回答的范围也广了许多，不是特别局限．小班孩子的记忆还处于形象记忆的阶段．我不断用实物和简洁的肢体动作及重复歌词来加深他们对唱词的理解和记忆．同时效果也在下一个环节中歌曲演唱中体会出来了．

环节三：学唱歌曲老师先清唱了一遍．问小挚友们好听吗？你听到了什么？然后我再依据幼儿的回答清唱一遍，让幼儿再次感受歌曲的旋律．然后我自弹自唱一遍后．引导幼儿完整学唱数次．每学唱一遍我都会提一下要求．如：”哇，和好挚友一起共享糖果真快乐啊，宝宝们也要快乐在唱歌啊”来提示幼儿用兴奋的心情学唱歌曲．

分析和反思：我发觉幼儿通过闻一闻巧克力的味道，看一看棒棒糖的形态，尝一尝糖果的味道能感受到糖果香香的气味和甜甜的口感，我觉得这里上的还是很好的。可是在唱歌时，在唱“巧克力香香，棒棒糖长长”时，幼儿不能很好的唱对这一句歌词的旋律。我思索了一下，为什么这一句会幼儿会唱不好呢？我发觉，可能我在示