2023年中班美术教案范文汇编6篇

2023年中班美术教案范文汇编6篇中班美术教案篇1

活动目标：

1、了解设计公园的一般原则。

2、尝试依据已有亭子、桥图片设计自己的公园，并用添画的方式丰富公园的内容。

3、大胆地向同伴介绍设计的公园及缘由。

活动资源：画纸、勾线笔若干，亭子、桥图片人手一份

活动过程：

一、提问导入环节，引发幼儿设计的爱好。

1、老师：小挚友们都去过公园玩过，你们去过的公园都有哪些东西呢？

2、老师：你们想设计一个自己喜爱的公园吗？

二、探讨设计内容。

1、老师：你想把你的公园设计成什么样子呢？想在公园里设计哪些好看、好玩的东西呢？

2、老师：我们设计的公园哪些东西和哪些东西可以在一起，哪些东西哪些东西不能在一起？

3、老师：今日老师给你们打算了桥和亭子的图片，你们可以把它们贴在你的设计图上。

三、幼儿设计公园。

1、老师提出要求

老师：请你先细致想一想在公园里设计哪些东西？它们的位置怎么放？然后把桥和亭子的图片贴上去，再在其他地方用勾线笔画上你喜爱的东西。

2、幼儿设计，老师视察指导

四、展示作品，师幼观赏。

老师：你是怎么设计你的公园的'？

你最喜爱谁设计的公园呢？为什么？

活动分析：

一、活动来源：

我们班级正在进行《我和公园》主题活动，幼儿对公园已经有了许多相识，他们对公园里的亭子、桥、人、标记牌游乐场等有了更为系统的接触，在此基础上，开展《设计喜爱的公园》活动，让幼儿自己设计喜爱的公园，发挥幼儿的创建性。

二、目标拟定：

依据班级幼儿年龄特点、已有阅历以及《纲要》中的要求，分别从认知、技能、情感三方拟定活动目标：

1、了解设计公园的一般原则。

2、尝试依据已有亭子、桥图片设计自己的公园，并用添画的方式丰富公园的内容。

3、大胆地向同伴介绍设计的公园及缘由。

三、活动过程设计：

鉴于幼儿已经对公园有了大量的阅历，因此，活动开宗明义，引发幼儿设计公园的爱好。接下来要探讨设计公园布局的原则，公园要有桥和亭子，如游乐场不适合紧靠长亭，草坪旁边可以增加一些休息的地方……在布局原则下，幼儿起先设计自己的公园。因为幼儿已经观赏绘画过“桥”和“亭子”，因此，活动中桥和亭子是以图片的形式呈现，幼儿采纳贴图的方式固定桥和亭子的位置。在空余的地方，幼儿用添画的方式丰富公园的场景，如秋千，草坪，椅子，垃圾箱等，让整个公园富有朝气。

在最终的环节上，幼儿一方面要大胆地向同伴介绍自己的作品，另一方面要学会观赏同伴的作品，并能对同伴的作品作简洁的点评，同时也是幼儿同伴学习的机会。幼儿的一些好的阅历可以拓展为全班幼儿的阅历。

四、作品展示：

幼儿完成作品后，班级外墙上的作业栏可以用来展示幼儿的作品。

中班美术教案篇2

1、探究、尝试、沟通毛线的玩法。

2、发展幼儿的想象力和创建力。

3、体验创作活动的乐趣，培育合作实力及审美意识。

各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

区域嬉戏起先了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀？”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就起先用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、许多只小鸟、白云，还有人。

画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发觉毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

他将纸晃了晃，发觉毛线比较坚固了，再接着粘贴。

几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就起先剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的`毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再接着，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很美丽啊，接着”，他说“不想做了，好累啊！”，尽管我用各种表扬的语言想让他接着下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

王善烨到美工区能立刻选择好材料，说明他的嬉戏目的很明确，也有肯定的安排。在操作的过程中他能够大胆地依据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够娴熟的运用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采纳了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐性的孩子，做到一半就坚持不下去了。

1、将善烨制作的图片拍摄下来，嬉戏评价中对善烨进行表扬，激励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告知他，同时告知自己应当有始有终，能克服惰性，坚持到最终。

2、请孩子们对善烨的作品进行探讨，怎样才能让这幅作品变得更美丽。

3、将毛线投放到美工区，让孩子们接着探究毛线的玩法。

中班美术教案篇3

中班美术活动：

手的想象画

活动目标：

1能充分绽开想象，给手掌随意添画；

2学会与同伴合作完成作业，体会胜利的欢乐；

活动打算：

人手一张白纸、油画棒、范画等

活动过程：

一说说手的用途

1每个人都有一双手，请说说它的作用；

2假如现在要给手添加一样东西，让它变成另外一个物体。你准备添什么？

二给手添物

1，激励、赞同幼儿的大胆想象，同时共享老师的想象画（观赏范画）；

2，激励幼儿发觉老师范画的做画方式：两人合作，激励幼儿将画尽量画地丰富，同时学着与同伴合作绘画；

3，留意范画中颜料的选用，提示幼儿在上色时用上渐变色；

4，幼儿随意想象绘画，激励幼儿尽量将手‘添绘’得丰富；

三观赏手的`想象画

1，找出典型的手掌想象画，对作者的充分想象表示赞同

2，引导孩子观赏别人的作品，找出值得借鉴的地方；

延长活动：

‘好玩的手影嬉戏’

中班美术教案篇4

活动目标：

1．感受画家笔下别出心裁的树林。

2．知道画家是通过丰富的色调、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推想。

活动打算：

1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹攻击的马》、《被美洲豹攻击的黑人》、《开心的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡。高的《树丛下》。

2．勾线笔，各色颜料

3．幼儿用书：《一片树林》

活动过程：

1．师幼共同观赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

老师将卢梭和柯罗、希斯金、凡。高的作品同时展示，引导幼儿初步观赏作品。

老师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜爱哪一幅作品？为什么？

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

老师：你们知道这些画的作品是谁吗？

老师小结：卢梭是一位特别出名的画家，他画了许多的丛林风景。你们来推想一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

2．老师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点观赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

观赏作品中打算攻击猎物的老虎。

老师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

重点感受作品中别出心裁的树林。

老师：这只老虎生活在一片什么样的.树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？假如这时你在树林里，你会有什么感受？

重点感受画家别出心裁的表现方法。

老师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

观赏作品中色调的运用。

老师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色调？谁来指给大家看看？

老师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们细致视察一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

老师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密艳丽的色调。

3．迁移感受到的画家风格，简洁观赏其它三幅作品。

老师出示作品《被美洲豹攻击的马》、《开心的诙谐者》《被美洲豹攻击的黑人》。

老师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们观赏的作品有哪些相像的地方？

4．老师供应幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

老师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

中班美术教案篇5

活动目标：

1.引导幼儿学习沿轮廓线剪弧线，培育幼儿的动手实力。

2.通过活动，体验剪贴画的乐趣。

活动打算：

1.画好的苹果图若干张，没有苹果的苹果树图四幅。

2.剪刀、胶水、抹布。

3.音乐《摘果子》。

活动过程：

1.律动《摘果子》，引入活动主题。

秋天是一个收获的季节，各种水果都成熟了。我们一起来摘果子吧！

2.老师出示画好的苹果图，引起幼儿用沿轮廓剪苹果的爱好。

老师：这张纸上有许多苹果，请小挚友想一想我们怎么才能摘下这些苹果？

3.老师一边示范剪苹果，一边讲解留意事项。

老师：小挚友在剪的时候要沿着轮廓线渐渐的剪下来，线条要流畅。在剪的时候要留意平安，剪刀不能对着旁边的`小挚友。

4.幼儿剪苹果，老师巡回指导。

5.幼儿贴画，老师巡回指导。

（1）出示苹果树，引导幼儿贴苹果。

老师：小挚友们，苹果宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈可想它们了，让我们一起把它们送回大树妈妈的怀里好吗？

（2）提出要求：贴的时候，胶水不要太多，刚好擦手，布局要合理。

（3）幼儿操作，老师巡回指导。

6.请幼儿观赏剪贴画。

中班美术教案篇6

一、内容分析：

《泡泡变图画》是《幼儿创新才智嬉戏课程》中班上学期的活动内容。吹泡泡是小挚友们特别喜爱的一种嬉戏，特殊通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着美丽的颜色，都特别吸引孩子，创新源于感性学问的积累和生活阅历的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此基础上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、很多泡泡像什么？这样特别符合幼儿年龄特点和创新思维特点。

二、幼儿分析：

中班幼儿有了肯定的生活学问阅历，及创新思维实力，起先对四周的事物产生爱好、乐意视察，喜爱多种感官动手动脑，探究问题，不断的尝试会让幼儿体验到胜利，创新实力进一步提高。本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发觉隐私，使幼儿主动创新探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。

三、设计思路：

玩嬉戏是4、5岁孩子们最喜爱的活动，《泡泡变图画》这节活动课在嬉戏感知的情景下绽开活动，对幼儿进行创新教化。针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活阅历绽开思维想象活动。依据中班幼儿的年龄发展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的'教学环节中穿插运用嬉戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜爱在动手操作活动中发觉问题，创建性的运用自己已有的学问和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新供应了一个小平台。

以下是详细设计思路与设计意图

1、导入：互动嬉戏吹泡泡，依据泡泡的大小来发散思维进行想象，引起幼儿探究创新的爱好。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。→3、老师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。→4、老师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲解并描述。→5、很多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有阅历和认知基础对新问题再次提升创新讲解并描述。→6、老师供应课件图画引导幼儿更进一步的想象很多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在老师供应的画纸、材料条件下进行活动的整理提升，培育幼儿对创新活动爱好，培育幼儿的创新意识。→8、作业展示沟通。

四、活动目标：

1、激发幼儿创新思维的爱好。

2、发展幼儿的想象力和创新实力。

3、引导幼儿能用线条对泡泡进行想象装饰、添画。

五、活动重点、难点：

引导幼儿依据泡泡的大小、及数量的多少来进行创新思维。

六、活动打算：

吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。

七、活动过程：

一）玩吹泡泡嬉戏，幼儿在嬉戏中感知泡泡的特征。

1、依据泡泡的大小来发散思维进行想象。

师：老师知道大家最喜爱玩吹泡泡的嬉戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的嬉戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡渐渐的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？

现在再来吹泡泡，让泡泡渐渐的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。

师：刚才我们那个泡泡破了，没关系，老师这儿还有泡泡，看！老师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在老师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？

老师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚才小挚友们和泡泡玩得可快乐了，那你们刚才看到泡泡是什么样的了吗？

3、老师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。

二）发散思维，幼儿依据数量进行视觉想象泡泡能变成什么？

1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡

师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成许多好玩的东西，现在请小挚友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，

试试看，你能把一个泡泡变成什么？

变好的小挚友拿着图版到前面来给大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个