初中语文-老王教学课件设计

学者杨绛1、清华大学一代才女2、《围城》作者钱钟书的夫人3、著名女作家和翻译家4、“寄沉痛于悠闲，寓深刻于平淡”是其散文的特色。

人力车夫老王

自读课文，定向自探

人物杨绛老王身份生活来源家庭状况居住条件身体状况

自读课文，定向自探

杨绛老王身份高级知识分子人力车夫生活来源一支笔一辆破旧的三轮车家庭状况和睦的一家三口没什么亲人居住条件楼房破破落落的大院，塌败的小屋身体状况康健不佳，病入膏肓直至悲惨死去对比人物做了什么？？？幸运的人不幸的人几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。愧怍：因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而不安。再读课文8-16自然段用一句话概括主要内容。？人+？时间+？事细节回放老王：1、“我不吃。”2、“我不是要钱。”3、他也许觉得我这话有理，站着等我。他也许觉得我这话有理，站着等我。请你发挥想象，揣摩一下作者的心理活动。他心里像被乱刺穿过，他想：“唉…….”碰撞反刍为什么愧怍？为什么愧怍？1、没领会他的来意2、没请他进屋喝茶水3、没上前扶他一把4、拿钱伤了她的心5、没去看他6、没好好帮助他念此私自愧，尽日不能忘。几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。背景提示1、在那个颠倒是非的年代，知识越多越反动。钱钟书、杨绛一直被认为是反动学术权威，是牛鬼蛇神，他们被发配到五七干校，接受劳动锻炼，被批斗，削光头，扫厕所，去游街，甚至遭毒打。2、在那个非人的年代，一代文学大家巴金的妻子生病了却得不到基本人道主义的医治。妻子重病期间，年已70的巴金仍受到各种非人道的限制而无法在医院里陪伴。3、我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子……做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前……有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、“苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”……

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”赏析语言①从人物描写的角度②从修辞的角度③从词语运用的角度④从写作方法的角度写法探究

写作文时我们往往大肆渲染自己的悲欢，而作者一直在平淡地说，“寄沉痛于悠闲，寓深刻于平淡”是她的散文特色。我们却能从她的字里行间感受到她内心强烈的情感风暴。

抒发感情的方法1、火山爆发式2、大肆渲染式3、不动声色式请尝试用平淡的语言书写一次你内心的情感风暴。

我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现,人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认