(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。第五章讲述植被与土壤。我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。一、说课程标准。普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。”二、说教材。本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。三、说教学目标与核心素养。（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。2.综合思维：运用图表、示意图、视频等资料，归纳土壤与环境和人类的关系，培养读图、阅读、概括和对比法分析地理问题的能力。3.区域认知：结合实际及图文材料，认识各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的土壤自然现象。4.地理实践力：通过观察土壤、识别与土壤有关的自然现象，分析土壤形成的主要因素及功能，培养学生地理读图、绘图能力，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。四、说教学重难点。1.重点：掌握观察土壤的方法；理解土壤形成的主要因素；理解土壤的功能及养护的重要意义。2.难点：理解土壤形成的主要因素。五、说学情。学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。但学生已经掌握的关于土壤的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。六、说教学方法。教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。七、教学准备：课件、视频资料、实物模拟图。八、说教学过程。我的教学设计分为以下几个环节。环节一：导入新课1.教师展示图5.13亚马孙河流域的土壤，生认真观察。2.由此提出问题：早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上种植。据研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等在一定条件下制作而成的生物炭。当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠?你能举出改良土壤的其他案例吗?今天我们就来探究土壤的相关知识。环节二：讲授新课。（一）观察土壤1.生阅读教材，思考探究问题：①什么是土壤？组成土壤的主要物质是什么？②在野外如何观察土壤。③土壤的颜色主要有哪些？④按土壤矿物质颗粒大小，可分为哪些种类？⑤按土壤质地划分土壤可分为哪些类型？⑥土壤的剖面构造分为哪几层？各层有哪些特点？2.生小组内交流分享。3.师生共同总结。4.活动与探究：观察家乡的土壤（1）生课前做以下活动。A.观察土壤块。①观察土壤块的颜色自上而下是否有变化，并解释变化的原因。②用干纸巾分别贴在土壤块的表层和底层，稍过一会，观察纸巾的潮湿状况，判断土壤块表层和底层的湿度差异。③观察土壤块表层和底层疏松状况的差异。B.将土壤块侧面平放，并轻轻捣碎。注意，尽可能保持捣碎的土壤按表层至底层排列，且不发生遗洒。①分别在土壤块的表层和底层取--小团大小相当的土壤，用手掂掂重量，是否有差异?②分别用手指研磨土壤块的表层和底层土壤，感受土壤的湿度和土壤矿物质的颗粒大小。③在土壤中有没有发现小动物?C.将捣碎的土壤晾晒一天后称重，比较与刚挖出时的土壤块重量的差异。D.分别从土壤块的表层和底层取部分土壤，加适量水搅拌,试着用手搓土条,看看哪个部位的土壤更容易搓成土条。（2）整理上述活动的结果，描述家乡土壤的特点，并与同学交流。（3）师指导性讲解。（二）土壤形成的主要因素1.生阅读教材，思考探究问题：①土壤形成的主要因素包括哪些？②各个主要因素在土壤形成中发挥了怎样的作用。③人类活动对土壤的形成有哪些影响？2.生小组内交流分享。3.师生共同总结。4.活动与探究：解释常见的土壤现象（1）师出示材料：下面列出的是一些常见的土壤现象：①四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。②对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。③山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。（2）讨论交流问题：①指出形成上述土壤现象的主导因素。②尝试对上述土壤现象作简要解释。（三）土壤的功能和养护1.生阅读教材，思考探究问题：①土壤的功能有哪些？②土壤与人类的关系。③为什么要养护土壤？④如何养护土壤？2.生小组内交流分享。3.师生共同总结