初中历史-明清经济的发展和“闭关锁国”教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学过程：导入同学们：能举出几个代表我国古代历史辉煌的事例吗？学生回答……教师肯定学生的答案，并总结：到了近代，我国历史却从辉煌走向了耻辱，当我们想起祖国历史这些巨变时，心中不免会产生疑问，为什么会这样？这和明清时期的对外政策有着直接的关系，下面就让我们一起去了解明清时期究竟发生了哪些事？让我们一起走进——第20课明清经济的发展与“闭关锁国”一、明清经济的发展：（预计5分钟）让学生阅读教材115页1-3段，思考以下问题：1、明朝引进了哪些农作物新品种？哪些农作物是从南美洲引进的？2、明清手工业的发展表现在哪几个方面？3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？(学生回答完第一个问题后，教师出示多媒体图片——甘薯、玉米、马铃薯、花生、向日葵等，提问：明朝之前还引进和发展了那些主要农作物？)过渡：由于农业、手工业的繁荣，很多物品在满足了自身消费还有剩余的情况下就被投入到市场中去买卖，这就使明清时期的商品经济得以空前活跃，商品经济的空前活跃，为手工业提供了更多的原材料和销售市场，从而刺激了手工业的发展，使它的生产规模越来越大，在市场竞争的作用下，一种新的生产关系悄然产生了……二、资本主义萌芽的产生（预计15分钟）播放“资本主义萌芽”的视频。使学生对关于资本主义萌芽的相关知识点有个大概的了解。教师总结:阅读本段文字，重点把握三个关键词——机户、机工、机房。出示ppt，解读三者关系。机户：是拥有生产资料和资金的早期资本家，他们开设机房（早期的手工工场），靠雇佣机工（早期的雇佣工人）进行生产，剥削的是雇佣工人。资本主义萌芽的典型表现是“机户出资，机工出力。”机户出钱购买原料和织机，机工出卖力气为机户干活。创设情景（引导学生讨论）：假设你是明朝时的一位“机户”或“机工”，想象一下你最大的梦想是什么？教师讲述：机户要扩大生产，机工要多赚钱争取当机户，这样资本主义就会蓬勃发展起来了。令人遗憾的是资本主义萌芽产生到了清代，在重重阻碍下艰难地前进，而导致这一现象的主要原因就是“闭关锁国”政策的推行。——继续观看视频。教师：发展资本主义生产关系，政府是主导，起着决定性的作用。清朝的情况是不是这样呢？三、“闭关锁国”政策（预计20分钟）1、原因：请同学们阅读p118第一段，讨论归纳“闭关锁国”政策实施的原因有哪些？学生回答后，教师归纳：（1）清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的政策。（2）自给自足的封建经济稳定，使人们无需同外界进行太多的交往。清统治者以天朝大国自居，固步自封严重影响了中国的进步。（3）清统治者担心国家领土主权受外国侵略。（4）害怕沿海人民与外国人交往，危及自己统治。（5）乾隆给英国国国王的信——盲目自大教师过渡：“闭关锁国”政策的具体表现是什么呢？请同学们阅读P118页第二段，看哪位同学能够归纳得又快又好！学生回答后，多媒体展示“闭关锁国”政策实施的过程：第一步：海禁，实行严厉的禁海政策，沿海居民不得擅自出海贸易。第二步：设关，开放澳门、漳州、宁波、云台山4个港口。第三步：闭关，只开广州一处作为对外通商口岸，由“广州十三行”统一管理。接着出示（广州“十三行”的图片和问题）教师过渡：通过刚才的学习，知道了清朝实行“闭关锁国”政策的原因和表现，“闭关锁国”政策真能御敌于国门之外，巩固清朝的统治吗？分析“闭关锁国”政策给中国究竟带来了哪些影响？积极影响：对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。消极影响：清政府的闭关锁国、与世隔绝既看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。出示多媒体资料：动脑筋：P119对比一下明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。郑和下西洋促进了中外交流；引进外国作物，促进了农业的发展，促进了工商业发展。闭关锁国使得中国在世界上迅速落伍。教师归纳：闭关锁国作为一种消极落后的防御政策，是无法阻挡西方坚船利炮的殖民侵略的。相反会严重妨碍中国自身的发展，导致经济的停滞和倒退。正是基于这段惨痛的历史教训，中国必须坚持对外开放的政策。那你知道当今时代我国有哪些对外开放的事例吗？——一带一路课堂总结，教师归纳：对外开放使国家强大，国际地位得到提高，因此，我们必须坚定不移地走改革开放之路！四、课堂练习：（预计3分钟）出示多媒体课件五、布置作业：整理课堂笔记学情分析《明清经济的发展与“闭关锁国”》是人教版七年级历史下册第三单元第20课的学习内容,是本单元的第6课。本单元共有8课，主题是：统一多民族国家的巩固和社会的危机。本课主要内容就是体现中国发展危机的起源，也就是中国到了清代衰败的起源，解释了中国未能沿着资本主义发展的根本原因所在。本课共有两大块内容：明清经济的发展、清政府“闭关锁国”政策。作为初一学生来说，对明清时期农业、手工业、商业的发展的内容比较好理解，但对资本主义萌芽的诞生，因较为抽象不易接受，尤其是对清朝闭关锁国政策的实施原因、过程更难以理解，由此而导致的“资本主义萌芽”的“扼杀”和“辉煌中国”的衰败，理解起来更加困难。借助视频、穿越换位思考，结合国家“一带一路”战略的实施，启发学生思考，可以较好地解决以上难点问题。评测效果分析本堂课评测题目共有5个，期中2个属于基础知识的考查，另外3个属于学生对课本知识消化理解能力的考查，也是难度较高的考查题目。一、基本情况从学生理解和回答情况可以看出，学生学习效果较好，班上优秀生做题反应速度快、准确率高，能有充足时间给组内其他成员讲解，带动本组共同进步，集体意识强：二是学困生越来越少，基础题目基本都能解答出来。二、从学生的答题情况进行分析（一）不足之处：学生综合分析问题的能力不足，特别是对第2、3题的理解和把握。（二）优点：多数学生习惯较好。从答题情况来看，90%以上的学生反应速度比较快，特别是对反映课堂知识的第4、5题。三、下一步的努力方向1、题目设计要层次化。多层次题目涉猎，尤其是中考题难度相等的题目。2、巡视辅导尽量全部照顾到，对做得好的及时表扬，尤其是后进生更要鼓励。3、结合做题情况，尝试让学生出题，组间互相检测提升，有助于激发学生兴趣。在今后的教学中，我应该注重更发展性的评价观，不要总是追求一种模式、一个答案，要鼓励学生大胆发言，培养学生的口头表达能力，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。明清经济的发展与“闭关锁国”----教材分析人教版七年级历史下册第三单元第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》,是本单元的第6课。本单元共有8课，主题是：统一多民族国家的巩固和社会的危机。本课主要内容安排就是体现中国发展危机的起源，也就是中国到了清代衰败的起源，解释了中国未能沿着资本主义发展的根本原因所在。。本课主要涉及两个主题，即经济发展和闭关锁国。而具体包含三个学习任务：一是明清的农业、手工业、商业的发展；二是中国资本主义萌芽的产生和发展；三是闭关锁国政策。中国资本主义萌芽的产生和发展，较为艰涩，是本课的难点和重点。评测练习1、清朝前期，中国逐渐在世界上落伍的主要原因是（）A、推行“重本抑末”政策B、手工业和商业不发达C、实行严厉的禁海政策D、清政府采取“闭关锁国”政策2、自明末以来，我国逐渐落后于世界的最根本的原因是（）A、封建君主专制的空前强化B、中国资本主义萌芽发展缓慢C、闭关自守的对外政策D、腐朽的封建制度的阻碍3、中国未能避免被西方列强宰割的根本原因是（）A、中国实行“闭关锁国”政策B、清王朝实行“重商主义”政策C、封建制度的腐朽落后D、清王朝实行文字狱4、清朝后期，只留一个港口对外通商，这个港口是（）A、广州B、漳州C、宁波D、云台山5、明朝资本主义萌芽最先出现于（）A、纺织业B、制瓷业C、造纸业D、冶矿业课后反思本节课我采用情景教学为基本模式，以情景、设疑为主线，采用自主学习----合作学习----探究学习的方式，调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，让学生在好奇与疑问中了解历史，在“穿越历史时空隧道”中感悟历史、理解历史知识，在理性的分析中得出科学的结论，在历史与现实的结合中升华历史认识，形成积极的历史情感价值观，并指导今天的实践，实现历史教学“以古鉴今”的功能。这节课还有应该需要注意的地方：1、有些问题提出后，没有留给学生足够思考的时间。2、在讲“闭关锁国”政策时，没有强调“闭关”的原意，清朝实行“闭关锁国”政策，并不是完全不与外国往来，而是加以限制，可能会让学生误认为完全不与外国往来。总之，这节课基本做到了变教为导，变学为思，以教导学，让课堂充满生命的活力。作为教师，还需要在教学过程、教学方法上不断的自我完善和改进。课标分析教学目标：一、知识目标：1、掌握明清