小学四年级语文下册教案

小学四年级语文下册教案一、复习导入。(4分钟)

1.揭题：请大家把今日所学的课题齐读一遍。齐读、评价。

2.复习词语：孩子们，昨天回家仔细完成作业的请举手。(师评：嗯，我们要养成每天课后仔细复习的好习惯。)余教师得检查一下，你们能够把大屏幕的词语都读正确吗?

3.回忆课文第一局部

师生接读课文

请翻开课本87页。昨天我们一块学习了课文的第一局部。一起熟悉了课文里两位主要人物，他们是(板书：台风和卫星)，在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读(你是谁……)，可小卫星却镇静得很，他笑了笑说，三、四组读(我是……)

二、精读感悟3-7段。

过度：同学们，小卫星这一笑可惹来麻烦了!狂暴的台风能绕过他吗?(不会)你怎么知道的?那台风紧接下来要说些什么?干些什么?卫星被欺侮了吗?

1.默读体验。请同学们轻声默读课文3-7自然段，拿起笔用横线画出描写台风的有关句子，用波浪线画出描写卫星的有关句子。想想你从这些句子里你知道了什么，读懂了什么?

2.自主默读，师训堂指导。

3.指名汇报，相机解词品句。个人指导—小组指导——全班指导

【a.指名汇报】

【b.树典型，教有感情朗读。】

(_假如学生朗读很精彩，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。)

(预设1：他读书很流畅，声音也很洪亮，还很有感情。——师：正所谓英雄所见略同啊，你瞧他在读书的时候，很会抓住“狂怒”这个词语读，语气上用重音强调，表情也非常丰富。这就有是有感情的朗读。你也想学学吗?)相机套上头饰

小结：看吧，朗读是非常好玩的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。

【C.稳固内化，自由朗读。】

【d.全班沟通，指导读第六段，解词：谈笑风生】

三、略读8段。

经过一番比赛，台风最终(泄气逃跑)齐读第八段。

四、课堂升华，总结。

同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有亲密的联系吗?(卫星电视，手机通讯，卫星定位，)

是啊，本事超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢?

余教师也作了首小诗：

台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学防范灾难少。

只要你对科学不管的探究和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。

最新小学四年级语文下册教案2

教学目的：

1.熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的训练，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。

3.抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。

教学重难点：

了解文成公主的功绩，受到民族团结的训练，抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。

教学过程：

一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些局部详细写文成公主进藏?

从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

师简要叙述“文成公主入吐蕃的”历史大事。

二、请快速扫瞄课文这一局部，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?

四件事。一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。

三、抽学生简要概括。

师：我发觉你们概括得都很简洁。假如把这局部的内容简要地叙述，你想怎么讲呢?

1.文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终来到西藏，和松赞干布结成夫妻。

2.文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最终来到西藏和松赞干布结成夫妻。

四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?

五、四人小组争论沟通。

六、关于考验才智一段，还可以说得更简洁一些?

“两个难题”就概括了，这样就简洁了。

七、我们来看课文最终一段，能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。

八、课文可以分为几个局部呢?

第一局部是求婚胜利，其次局部是文成公主进藏，第三局部是文成公主的奉献。

九、把故事简要地与同桌沟通一下，抽学生复述。

十、学生沟通自己读过的民间传奇故事。

十一、回家把故事讲给父母听。

教后记：学生能有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的训练，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。

最新小学四年级语文下册教案3

教学目标：

进展语言文字训练，积存好词佳句。

教学重点：

积存词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。

教学难点：

进展语文活动一—当回小记者

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、学习万花筒

1、指名读、正音。

2、教师领读，学生齐读。

3、投影出示这六个字，让学生观看。(减、喊、感、涡、锅、窝)

让学生说说自己的发觉。

4、学生沟通自己的发觉，引导学生用这些字组词。

5、在田字格里描写这些字。

二、学习我能填

1、投影出示。

2、指名读，正音。

3、教师领读。

4、引导学生分析每组两个字的异同点，识记生字。

5、学生先独立组词，然后沟通、争论。

6、教师小结。

{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(预备)

三、学习我能写

1、学生读例句，说说自己的发觉。

2、学生之间沟通自己的发觉及这样写的好处。

3、教师引导学生扩写第一个句子。

(1)投影出示：()教师穿着一条()裙子。

(2)学生试填。提示学生括号里可以填很多不同的词，只要语意通顺就行。如：(漂亮的)教师穿着一条(刺眼的红)裙子。

(年轻的)教师穿着一条(崭新的)裙子。

4、学生试着扩写其次句，教师个别指导。

四、学习百宝箱——读读背背

1、课件出示古诗。

2、配乐朗读古诗。

3、指名读，正音。

4、齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

5、学生沟通对诗句的理解，教师相机指导。

6、学生读背古诗。

五、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

最新小学四年级语文下册教案4

学习目标

1.熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。

3.抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。

教学重难点

能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题。

课时划分二课时

第一课时

一、导入课题，沟通资料

关于文成公主，你都知道些什么?

导语：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲切友好合作的关系做出了历史性奉献。藏族人民喜爱漂亮的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今日，我们要读的，是其中的一个故事。

二、读文识字，整体感知

1默读课文，用自己喜爱的符号勾出本课的生字和新词。遇到不熟悉的字和不理解的词语做上记号。(自己试着用工具书解决)

2学生自主识字，理解词语。

3小组内沟通识字、解词状况。

提个醒：哪些生字易写错?如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错?如：“蕃”读“bō”，不读“fān”;“拴”读翘舌音。

使命：派人办事的命令，多比方重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。

许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。

4教师出示生字、词语检查认读状况，大家相互帮忙正音。

5同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。

6自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事?皇帝向使臣们出了哪三个问题?分别在课文哪些段?

三、朗读课文

最新小学四年级语文下册教案5

一、依据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问

沟通汇报阅读收获

1.汇报朗读。请学生分局部朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

由于是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。

比方读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

2.沟通疑问。

学生可能提出这样的疑问：

a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”?

可以从几方面引导思索：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区分的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、漂亮。

b.公主怎能背动乃巴山呢?

可在学生沟通的根底上这样引导：

为什么人们要这样说呢在他们心目中，文成公主是怎样的人?文中还有很多这样奇妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

二、总结全文，升华情感

这篇课文讲了一位聪慧的使者能抓住事情的关键，擅长动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美妙的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应当多动脑筋，做个聪慧的孩子。

三、练习简要叙述这个故事

1.导语激趣：这个故事布满了奇妙颜色，很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲?

2.自己练习叙述。

3.指名叙述，进展评价。评价中指导学生理清文章思路：同意求婚——进藏途中——奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。

四、拓展读另一传奇《文成公主进藏》

藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商议，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。

第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者辨别出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法识别，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费力地解答了这个难题。

其次个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽方法都未能穿成。最终轮到藏王的使者，他的方法倒也简洁，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就抓紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。

第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。

藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊异，也很喜爱他。最终又出了一道难题：谁能在300个穿着装扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来?这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何简单!那6位使者挑最美丽的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，常常引着飞蝶在头上飞。藏王使者依据老妇这一教导，从300个姑娘中认出了公主。

皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮忙我们西藏种植更多更好的庄稼。”

文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名的工匠。

相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思