大班健康教案跳远冠军反思

大班健康教案跳远冠军反思【活动目标】

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验和做嬉戏的欢乐。

3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4、体验嬉戏的欢乐

【活动预备】

口袋若干、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干。

【活动重难点】

重点：提高腿部肌肉力气及协调力量。

难点：和同伴的合作力量。

【活动过程】

1、角色扮演、活动身体：

教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。

2、幼儿探究练习、教师观看指导：

幼儿自由活动，教师巡回指导。

玩法：幼儿双脚进展跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。

幼儿介绍合作立定跳远的方法。

玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。

教师启发幼儿绽开争论。

“怎样才能跳得又快又稳?”

玩法：最终教师示范双脚进展跳的方法，并绽开简洁的追赶嬉戏。

3、创设场景、稳固练习：

教师引出嬉戏。

“孩子们，你们的本事练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好方法?”

玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进展嬉戏。嬉戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

依据幼儿体能安排游衔数，并适当调整活动量，提示幼儿留意安全。

4、嬉戏完毕，放松身体

【活动思】

跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有教师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进展练习，既便于教师的准时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。

本课紧扣新课标的理念，把促进学生的安康放在第一位，同时教学中注意培育学生的创新力量。在课的“进展跳动力量和下肢力气练习与嬉戏”这一局部教师并没有安排详细的练习，而是让学生依据自己的兴趣、学习需要，自己去创编进展跳动力量和下肢力气的练习或嬉戏。学生的思维和创新力量得到了熬炼，同时激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参加到练习和嬉戏中去。教学中还留意学生自主学习力量和互助学习力量的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得助，看到进步，增加信念，体验到胜利的乐趣。

在本课的“热身导趣”局部设计时进展了两个创新尝试：1、队伍的调度形式转变以往一队接一队一次慢跑的形式，采纳四队同时向不同方向跑出(见场地图)。节省了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了学生练习的兴趣。2、转变以往慢跑、徒手操的老套路，采纳配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在欢乐中不知不觉到达热身效果。

本课的缺憾在于设计给学生思索、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题由于受学生学问水平的限制，学生虽有思索和探究但深度不够，积极参加度不高，应当把着重点放在学生的尝试上。

2、班体育礁跳远冠

活动目标：

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验和做嬉戏的欢乐。

活动预备：

口袋若干、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干。

活动重点：

提高腿部肌肉力气及协调力量。

活动难点：

和同伴的合作力量。

活动过程：

1、角色扮演、活动身体：

教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。

2、幼儿探究练习、教师观看指导：

幼儿自由活动，教师巡回指导。

玩法：幼儿双脚进展跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。

幼儿介绍合作立定跳远的方法。

玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。

教师启发幼儿绽开争论。

“怎样才能跳得又快又稳?”

玩法：最终教师示范双脚进展跳的方法，并绽开简洁的追赶嬉戏。

3、创设场景、稳固练习：

教师引出嬉戏。

“孩子们，你们的本事练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好方法?”

玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进展嬉戏。嬉戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

依据幼儿体能安排游衔数，并适当调整活动量，提示幼儿留意安全。

4、嬉戏完毕，放松身体：

全体幼儿听音乐仿照袋鼠的动作，放松身体

3、班体育礁跳远冠

跳远冠

活动目标：

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验和做嬉戏的欢乐。

活动预备：

口袋若干、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干。

活动重点：

提高腿部肌肉力气及协调力量。

活动难点：

和同伴的合作力量。

活动过程：

1、角色扮演、活动身体：

教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。

2、幼儿探究练习、教师观看指导：

幼儿自由活动，教师巡回指导。

玩法：幼儿双脚进展跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。

幼儿介绍合作立定跳远的方法。

玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。

教师启发幼儿绽开争论。

“怎样才能跳得又快又稳?”

玩法：最终教师示范双脚进展跳的方法，并绽开简洁的追赶嬉戏。

3、创设场景、稳固练习：

教师引出嬉戏。

“孩子们，你们的本事练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好方法?”

玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进展嬉戏。嬉戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

依据幼儿体能安排游衔数，并适当调整活动量，提示幼儿留意安全。

4、嬉戏完毕，放松身体：

全体幼儿听音乐仿照袋鼠的动作，放松身体

4、班体育礁跳远冠

活动目标：

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验和做嬉戏的欢乐。

活动预备：

口袋若干、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干。

活动重点：

提高腿部肌肉力气及协调力量。

活动难点：

和同伴的合作力量。

活动过程：

1、角色扮演、活动身体：

教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。

2、幼儿探究练习、教师观看指导：

幼儿自由活动，教师巡回指导。

玩法：幼儿双脚进展跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。

幼儿介绍合作立定跳远的方法。

玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。

教师启发幼儿绽开争论。

“怎样才能跳得又快又稳?”

玩法：最终教师示范双脚进展跳的方法，并绽开简洁的追赶嬉戏。

3、创设场景、稳固练习：

教师引出嬉戏。

“孩子们，你们的本事练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好方法?”

玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进展嬉戏。嬉戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

依据幼儿体能安排游衔数，并适当调整活动量，提示幼儿留意安全。

4、嬉戏完毕，放松身体：

全体幼儿听音乐仿照袋鼠的动作，放松身体

5、班安康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了安康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

6、班安康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了安康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

7、班安康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

8、班体育立定跳远礁

礁一：立定跳远

活动目标

1、学习立定跳远技术，把握两脚同时起跳和轻松落地的跳动方法。

2、增加幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素养的进展。

活动重难点

重点：两脚用力蹬地起跳，动作协作协调。

难点：落地缓冲后的身体平衡。

活动预备

电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、养分快线小瓶子人手2个、音乐

活动过程

一、预备活动：激趣热身(估计用时5秒)

课流程：课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐，嬉戏：小风吹;高人矮人。

“中一班的小朋友，今日黄教师和你们一起来看一段视频，但有个要求，仔细看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?”

嬉戏“风吹，小风吹”：幼儿想象风、小风、龙卷风中的情景，依据自己的想象，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，快速站好。(复几次)

嬉戏高人矮人：围圆圈，教师于圆圈中，当教师是高人(站立)时，幼儿之是下蹲。(复几次)

二、根本局部：自主练习(估计用时21秒)

课流程：讲解、示范→探究跳瓶子→向下跳：定点跳伞。

1、“谁告知我刚刚在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?”

幼儿示范(围圈示范幼儿站于圆圈中)→教师示范、讲解：

步骤：

①预备腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。

②起跳-腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。

③落地屈腿全蹲。

用形象1-2-3、立-定-跳-远数、字代表动作技术分解步骤。

2、“今日黄教师和中一班的小朋友一起来玩你们平常做操的瓶子，家尝试用刚刚学过的本事去进展练习。”

巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进展练习，重点引导由(近远)调整摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。(鼓舞胆小幼儿能跳出第一步)

3、稳固练习：定点跳伞

从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进展奖品嘉奖，鼓舞胆小幼儿。

重点引导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。

三、完毕局部：(估计用时4秒)

音乐放松嬉戏：木头人(不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作;)小结。

礁二：看谁跳的远

活动目标：

1、在练习立定跳远的过程中，进展幼儿的跳动力量。

2、培育幼儿间的合作意识，提高动作的协调性及灵敏性。

活动预备：

泡沫板若干(多于幼儿数)

活动过程：

一、热身运动(活动身体预备运动)

师：我们一起来做热身运动。我们来画圆圈。用肩部、手臂、头、腰、屁股、膝盖、脚画圆圈。

师：今日我们要让我们的脚来展身手，我们的脚能干什么呢?(走、跑、跳等)

师：可以怎么跳?(向上跳)还可以怎么跳?(往前跳、往后跳、单脚跳等)

二、分组练习(通过屡次分组练习立定跳远)

1、今日我们要用泡沫板来练跳的本事。

要求：两个小朋友为一组，将泡沫板连起来练习双脚立定跳远。

2、幼儿分领一块泡沫板，两两结伴尝试。

3、沟通：两个是怎么跳过去的?

小结：双脚并拢，从前向后摇摆手臂，手脚同时用力。

4、沟通：你觉得你还能够跳过几块泡沫板?

加难度，四人一组结伴尝试跳。

5、教师示范并小结：双脚并拢，脚尖对着泡沫板，双手摇摆，起跳的时候双脚脚尖用力往后蹬，双脚同时着地。

6、试试用教师的方法，四个人一组练习跳。

指导：可以4块或5块泡沫板分组尝试跳远。

三、嬉戏：看谁跳得远(在“小青蛙跳荷叶”的嬉戏中练习跳动)

1、我们一起玩“小青蛙跳荷叶”的嬉戏，看看谁跳得远。

要求：幼儿排成四组，每组第一、三、五、七、九块泡沫板放置地面，其余幼儿把泡沫板整理至最前排。

2、看看泡沫板，你觉得绿色的泡沫板象什么?(象荷叶)

3、请幼儿集体学青蛙跳，从一块泡沫板跳到另一块泡沫板上。

四、放松运动(活动身体整队)

1、把泡沫板当荷叶，“小青蛙”们坐在“荷叶”上放松腿、脚、头。

2、整理材料回教室。

12

礁三：《立定跳远》

活动目标：

1、把握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。

2、养成听指挥、遵守嬉戏规章的好习惯。

活动预备：

物质预备：活动操场。

活动过程：

一、预备局部：

带着幼儿排四个纵队，依据节奏做热身运动。

二、开头局部：

1、以小青蛙要过河，导入活动。

师：“小青蛙要到河对岸玩，要怎么过河呢?小朋友们小青蛙想想方法。“

2、引导幼儿争论出：青蛙要跳过河。

3、教师标准的示范跳河的动作，幼儿仔细观看。

4、请一个幼儿出来尝试跳远

5、教师讲解跳远的根本要领，即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。

6、幼儿按挨次进展跳远。

留意事项：

(1)不要连续跳;

(2)不能用跑、跨;

(3)要求双腿并拢跳;

(4)要跳过河的对岸才能算过河。

7、幼儿练习跳远，教师个别指导。

三、完毕局部：

1、带着幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

12

9、班安康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了安康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了!

最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

10、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

12、班礁安康礁

一.设计意图：

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地积极查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了“灵活的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思索、尝试，利用身体各局部来移动，满意了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，胆参加，主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对根本动作的把握以及身体的灵敏性与协调性。

二.活动目标：

1.幼儿借助箱子进展自主活动，综合进展幼儿的根本动作，提高身体敏捷性、协调性。

2.积极探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力量。

3.通过活动，培育幼儿勇于克制困难的精神，体验胜利的欢乐。

三.活动预备：

纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只

场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车(移开工具)………医院

四.活动形式：小组个别

五.活动重点：借助箱子，进展幼儿的根本动作

六.活动难点：创新嬉戏方法，提高幼儿制造力

七.活动过程：

(一)、利用纸箱进展预备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各局部，跟随音乐做动作，活泼活动的气氛。

(二)、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享

1.启发观看，激发兴趣。

师：“刚刚小朋友们做的都特殊好，所以教师嘉奖给每个人一辆小汽车。”教师神奇的语气，引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激发幼儿参加活动的兴趣。

2.创设情境，自由探究

1)以嬉戏的情境调动幼儿积极探究的欲望，鼓舞幼儿想出不同的方法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进展个别助。

2)师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3.激发兴趣，创新活动形式。

师：“刚刚我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢?你们试试看吧!”

教师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，教师观看指导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓舞

幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。

(三)、嬉戏竞技《送水果》

师生共同布置场地(如图)，把幼儿分组，进展平行嬉戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

(1)在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培育幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

(2)在跨跳环节中，教师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。

(3)评价环节中，对速度最快的一队进展鼓舞，把彩旗发给各队。

(四).完毕局部：

播放音乐放松身体，完毕活动。

13、班安康礁礁山城棒棒

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：山城棒棒，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.了解重庆的“棒棒”文化和箩筐的作用;

2.通过转、吊、投、担熬炼手臂力气;

3.情愿参与体育活动，有肯定的竞争意识;

活动预备：

箩筐、沙包、轮胎、长楼梯、扁担、木头、蔬菜等

活动过程：

一、热身活动

跟着教师唱跳“棒棒来了”。

二、棒棒的体验

(.一)第一关：箩筐转转转转(转)

(1)将3个箩筐倒放在起点的位置。

(2)幼儿站在箩筐底部转3圈。

师：今日第一关需要小朋友站在箩筐上面转3圈，在转的时候小朋友要留意安全哦，千万别掉下去了。先转完的小朋友可以先进入下一关。

(二)其次关：箩筐的嘴巴(吊)

(1)将长楼梯架在木桩上，下面是正面摆放的箩筐。

(2)幼儿通过手臂力气过楼梯。

师：小朋友要用手臂过这个箩筐河，过的时候一格一格的过，千万要当心，别掉进下面的箩筐。

(三)第三关：我把箩筐喂喂饱(投掷)

(1)将箩筐放置2米外，幼儿站在线上

(2)幼儿手持2个沙包进展远距离投掷

师：现在的箩筐空空的，小朋友要站在线上把沙包投进箩筐里，竞赛的过程中，小朋友不能过线。只要投进一个就可以顺当过关。

(四)第四关：我把蔬菜担回家(担)

终点放置很多蔬菜，幼儿到达终点后，将蔬菜放进箩筐，担回动身地。

三、放松活动

伸展舞蹈：棒棒的庆祝

14、班安康礁礁山城棒棒

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：山城棒棒，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

在山城重庆特别的地理环境下孕育出了“棒棒“这一带有深厚巴渝文化特点的职业。棒棒的工作主要依靠一根棒棒助人们走街串巷，爬坡上坎搬运物品得以谋生，在生性豪爽的重庆人眼中，棒棒不但是日常生活中不行或缺的一项职业，同时也是重庆人勤劳坚韧品行的最好表达。幼儿在生活中具有仿照的天性，对生活中常见的棒棒敏捷运用劳开工具“棒子“的行为有尝试的愿望，同时在日常生活的耳濡目染中对棒棒千练、坚韧的作风也有肯定感受。时常自发地仿照棒棒的言行。为让幼儿敬重劳动者，激发他们作为重庆人的骄傲感，同时在活动中围绕“棒棒“这一器械到达身体运动的各工程标，设计了该活动。在活动中选择充气的空气棒作为活动器械，安全且便于幼儿运动。围绕“棒棒“这一劳开工具，引导幼儿尝试发挥创意使用棒子，结合开展多种形式的评价以激发幼儿的创意，在不断的评价与调整中完善创意，促进幼儿养成良好的嬉戏态度。

活动目标：

1.了解“棒棒”的职业特点，体会“棒棒”的辛苦：

2.能够与同伴合作完成创意行进，提高走、跑、跳、平衡的力量，并通过评价不断完善创意成果;

3.感受与同伴合作创意行进的开心，并能在活动中获得发挥创意的自我效能感。

活动预备：

物质预备：空气棒(棒棒)每人一根，立柱4个、器械收纳筐4个(带轮)、幼儿依据随机发放的分组标志(棒棒工作证)自然分成4组、活动背景音乐。

阅历预备：初步了解“棒棒”的工作内容和形式。

活动过程：

1.回忆棒棒的工作内容，明确棒棒的工作特点与要求

师：在我们山城重庆有一种助别人搬运东西的人叫什么棒棒的工作需要做些什么呢

2.了解活动中动身的口令，感受棒棒的豪迈与热忱

师：我们重庆人爬坡上坎搬运东西时要请棒棒来忙，都会声喊“棒棒!”幼：“来咯!”今日就请小朋友们和教师一起来体验一下当棒棒的感觉。

3.在创意热身活动中熟识活动场地，初步感受创意行进中重创意而非速度的规章

师：棒棒的工作需要灵活的动作，所以我们在活动中要看看谁的创意最好哦!

(1)第一轮：依据棒棒工作证的颜色自然地分为四队，四队幼儿依次接力来回跑。

(2)其次轮：用和上次不一样的方式来回。

(3)第三轮：引导幼儿观看同伴的行进方式，并再次用自己新的方法来回。教师在幼儿行进中将空气棒以一根、两根并列的方式横放在行进路径中，幼儿想方法越过棒子。

4.单人创意使用棒棒，并在多种评价方式中完善创意成果

(1)幼儿将棒棒放在自己小组队伍前面的收纳筐中，要求幼儿在每轮运动完毕后都将棒棒放到队首的收纳筐中。

(2)单人创意使用棒棒来回行进一次并沟通创意，结合教师评价的方法引导幼儿提炼出创意行进包含的两个元素：使用不同身体部位，用身体某一部位做不同动作，激发幼儿更多创意。

师：请你来表演一下你是怎么使用棒棒行进的，你使用了什么方法(握、扛、夹等动作)你的方法可以用到身体的××部位，我们还可以用到哪些其他的身体部位你还和棒棒一起做了什么动作想一想我们还可以用身体部位和棒棒做哪些动作再来试一试吧!

(3)再次单人创意使用棒棒来回行进一次，结合自评的方式请个别幼儿叙述自己的创意，小结出创意行进的第三个元素：使用不同的动作完成来回(走、跑、双脚跳、跨跳等)，并引导幼儿观看学习同伴的优点为之后的同伴互评做好预备。

师：你是怎么玩棒棒的你觉得自己这个创意怎么样好在哪里用到了身体的哪个部位做的什么动作你是用什么方式完成来回的除了这样还可以用什么其他方式行进呢请你来试试看。家一起再次展现新的创意，请留意你同伴的创意，学习别人的优点。

(4)单人创意使用棒棒尝试用不同的行进方式完成来回，结合互评的方式引导幼儿关注同伴的创意并提出自己的建议，收到建议的幼儿要对别人的助表示感谢。

师：“说一说你觉得谁的创意比拟好他的创意好在哪里用了身体哪个部位，做了什么动作怎么前进的你觉得怎么做可以更好请你试一试。

5.两人合作创意使用两根棒棒，并能正确清晰的评价自己与同伴的创意

(1)两人一组，分组自由探究使用的方法。

(2)请个别小组展现介绍使用棒棒的方法，教师引导幼儿用多种评价方式完善创意成果。

(3)每组幼儿展现合作创意，教师引导幼儿明确合作必需是两人一起完成，并请幼儿自由互评，引导幼儿对别人的建议表示感谢。

6.小组合作，利用器械收纳筐(带轮)和棒棒做出创意造型行进

(1)请小组幼儿合作，用全组幼儿的棒棒与器械收纳筐一起摆出创意造型，并为造型取好名字进展展现。

师：棒棒在工作中遇到很远的路时，就可以选择使用交通工具，重庆的交通四通八达，有汽车、轮船、轻轨、飞机等等，可能还有你们制造出的新的交通工具，要给你们的造型取一个好听的名字。

(2)各组摆出创意造型并一一介绍造型名称，其他组幼儿评价。

(3)听取其他人的建议，做出修改规划，完善自己组的造型，并展现调整后的新造型。

师：你们觉得谁的哪一条建议对自己有用造型还需要做调整吗怎么调整你们要对提出建议助到你们的人怎么表示

(4)小组合作造型创意行进，感受小组合作创意行进的乐趣。

延长活动：

在户外活动中引导幼儿将已经比拟熟识的运动器械进展单人或者多人的创意行进，并渐渐总结成“一物多玩”的体育嬉戏开展。

专家点评

教师设计的活动《山城棒棒》可以用“特殊的材料”和“创意的行进”来点赞。

“特殊的材料”是指棒棒的工具，在活动中没有采纳棒棒的实物工具，而是选用更安全更轻巧的“空气棒”，既保证了活动的安全性，又提升了活动的有效性。

“创意的行进“是指活动的途径，我们能清楚地感受到孩子们运动强度的从弱到强。活动方式上从个体到小组再到集体，而在这些不同强度、不同方式的学习中自始至终坚持了一个“创意“的核心，在行进中进展儿童运动力量，在创意中激发儿童制造潜能，为新《幼儿园教育指导纲要》背景下儿童学习品质的培育做出了一次特别好的尝试和探究。

15、班安康礁晨间礁

晨间活动

活动预备

阅历预备：幼儿已有晨间活动相关阅历。

物质预备：幼儿调查问卷：“一周熬炼规划表”;运发动图片。电脑、实物投影仪等。

活动目标

能在运动中关怀自己的身体，了解身体变化。

学习记录运动内容，并能与同伴沟通自己的想法。

能初步了解上肢、下肢、全身运动，尝试选择运动的内容和工程。

活动过程

一、体验导入，引发思索。

1、出示夹球跳和举水桶包两组运动器械，师：我们一起做运动，每个人都来感受一下你的身体有什么变化?有什么不同的感觉?

2、幼儿自由选择运动器械，做一分钟运动。

二、主动探究，建构阅历。

1、分别沟通两组运动后不同的感受。

2、助幼儿建立上下肢运动的初步概念。

(1)师：像我们小朋友这样手臂用力比拟的、活动次数多的运动，我们可以给它们起个什么名字呢?我也给它起个名字叫上肢运动。

(2)师：腿和脚在运动过程中用力比拟，活动次数多的运动，我们可以给它们起个什么名字呢?我给它们起个名字叫下肢运动。

(3)师：原来我们在分别进展上肢或下肢运动的时候，上肢和下肢得到不同的熬炼，身体就会有不同的感觉。那手臂、腿和脚一起运动叫什么名字呢?我也给它们起个名字叫全身运动。

3、出示幼儿晨间活动器械，请幼儿根据上、下肢和全身运动分类。和幼儿一同验证分类是否正确。

三、开拓视野，提升阅历。

1、师：让我们来看看这些运发动，他们的身体哪些部位很强壮、很衰弱?

2、争论：要想让我们自己全身每一个部位都能充分熬炼到，你想怎么做呢?让我们再来看一看这三个小朋友的运动规划表设计的好不好?幼儿同伴间争论。

四、内化阅历，制订规划。

1、教师：我们每个人都有自己的想法，那就在“一周熬炼规划表”上记录自己下一周的熬炼规划，让我们看看你的规划能不能让你全身各个部位都得到熬炼和进展。

2、幼儿在“一周熬炼规划表”记录自己的熬炼规划。

3、请幼儿介绍自己的熬炼规划，并说明自己设计的缘由。

4、总结：我们要想全身各个部位都得到熬炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢交替得到练习。让我们就根据我们自己制订的熬炼规划行动吧!

延长活动

1、日常晨间活动中，提示幼儿根据自己制定的规划选择嬉戏内容。

2、依据幼儿列表中关怀的问题，与幼儿共同争论并调整晨间相关内容。

3、安康讲同收集有关运动后身体进展的资料。

4、家园共同组织幼儿秋季运动会。

16、班安康礁怎样爱护眼睛礁

一、活动目标：

1、了解眼睛进入异物后的简洁处理方法。

2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

二、活动预备：

情境表演：“排解眼中的异物”。

三、活动过程：

1、以情境表演引入。

2、引导幼儿争论。

(1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子)

(2)眼睛进了灰尘或沙子应当怎么办?

3、争论：眼睛除了进了异物后不舒适外，还有什么时候不舒适?(得了红眼病的时候)

(1)得了红眼病有什么感觉?(很难过。眼睛会流泪、怕光，还有稍微的痛苦，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

(2)得了红眼病该怎么办?(由于红眼病会传染。得了红眼病就不能同小朋友在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。)

(3)红眼病的预防。(得了红眼病要准时治疗。)

4、师小结：告知幼儿要爱清洁、讲卫生，严格爱护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。

17、班安康礁礁沙中寻宝

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：沙中寻宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣;

2.能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙;

3.知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。

活动预备：

物质预备：运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根(可以助固定沙桶)、小铁锹4把、标有刻度的沙桶2个、标有“通过”的门禁卡2张、宝藏兑换卡(画有帖)和黄色宝藏兑换卡(画有贴画)各2张，面放在文件袋中并插在在沙池中，《玩沙玩水》音乐。

场地布置：如下列图

活动过程：

一、情境导入我们去寻宝

1.播放音乐，幼儿身临其境般感受沙滩情境。

2.师：听说这片沙滩里藏了一些珍宝，今日我们就要玩玩沙中寻宝的嬉戏。

二、热身活动预备去寻宝

1.师：寻宝有些累，让我们的身体先预备一下吧!

2.热身活动：我们去预备。

播放音乐，重点热身手臂、腿部等身体部位

三、探究活动怎样来运沙

1.我来试试运沙：幼儿自主尝试运沙，查找轻松快速运沙方法。

提问：请你试试看怎样才能运得又快又轻松

2.我来共享妙招：幼儿集体共享阅历，感知轻松快速运沙方法。

(1)师：小朋友们尝试了很多种方法，我们请几位小朋友来共享一下他轻松又快速运沙的妙招。

(2)幼儿共享妙招，争论沟通哪种方法更妙。

(3)提问：他们是怎样合作的两位小朋友是争着抢着干同一件事

四、嬉戏活动沙中寻宝来

1.想要寻到宝藏，需要胜利闯过两个关卡。

2.教师示范，了解规章：

(1)1队和2队、3队和4队分别组成一组。

(2)每组同一排的两位小朋友两两合作拿着运沙桶从起点线动身。

(3)到达沙池后两两分工挖沙进运沙桶，装满后两个人用运沙棒抬着沙返回，并将沙倒入自己队伍后面的装沙桶。

(4)在规定的时间内(第一次玩耍，主要目的是熟识嬉戏玩法，可将时间适当延长)完成要求的量(自主定量，第一次可少一点)才可胜利闯过第一关。

3.嬉戏关卡一：来沙中寻宝。

幼儿嬉戏，教师留意观看并强调嬉戏规章。

4.嬉戏关卡二：沙中寻宝来。

(1)提问：简洁的第一关过了，但想获得宝藏还有一关更难，家想连续寻宝吗

(2)介绍新要求：①依据幼儿状况缩短运沙时间或增加运沙量。②完成相应要求后可以拿到宝藏兑换卡(画有帖)，如未完成就拿绿色宝藏兑换卡(画有贴画)。

(3)嬉戏：沙中寻宝来

18、班安康礁礁食品保质期

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：食品保质期，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、了解食品的保质期及它的作用，知道应当在保质期内有用食品，激发幼儿的食品卫生意识;

2、能较清晰地表达自己的探究和发觉;

活动预备：教室里面的各种废旧物品

活动流程：谈话导入--观看感知--联系315

活动过程：

1、谈话导入师：教师今日的身体有点不舒适，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗?(幼儿猜想)

其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，教师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶数期的，所以，教师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒适的，会生病的。

教师是怎么知道吃过的牛奶数期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期

2、观看感知哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里?(瓶口上)

盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上)

原来他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告知我。

3、联系315讲一讲昨天教师吃了过期的食品后，你们知道教师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了，由于昨天是3、15号，也就是3、15消费者权益爱护日，假如你买的东西质量不好或者数期食品都可以为自己讨回公正的。

19、班安康礁礁让自己快乐

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：让自己快乐，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种积极心情却是心理安康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定根底。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一：感受欢乐

拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

20、班安康礁礁镜子来啦

幼教网整理了关于幼儿园班安康活动礁：镜子来啦，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计思路

本活动的设计灵感源于电视台的一档节目，名为“墙来啦”，节目中设计了许多的关卡，如“单人墙”“双人墙”“真假墙”“终极墙”，收视率很是火爆，孩子们在课间常常会仿照着做各种各样的动作，表现出很高的活动热忱。我在此活动中也设计了三个过关的环节，分别是活力镜、闪电镜、相镜，过每一关都要求孩子准时用自己的肢体仿照表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进，使活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动，使孩子们熬炼动作，进一步感知左右方向，在竞赛过关的嬉戏情境中体会胜利的欢乐。

活动目标

1.引导幼儿通过照镜子的嬉戏，准时用肢体表现出镜子中的各种动作。

2.熬炼幼儿的应力量及表现力。

3.激发幼儿参加嬉戏的积极性及竞争热忱。

活动预备

PPT课件，场地标识l、2、3、4。

活动过程

一、引出主题

1.教师开场白：请小朋友们看一看，今日，教师要带你们去一个什么地方。

PPT展现图片一，引出“镜子王国”。

2.教师过渡语：要想去镜子王国参观，必需要通过三面不同的镜子才能到达，我们来看看哪三面镜子。

二、闻关嬉戏“镜子来啦”

(一)第一关“活力镜”

1.PPT展现镜子一“活力镜”，引导幼儿认读镜子的名称。

引出第一面墙“活力镜”。

2.提问：这面镜子会让我们干什么呢鼓舞幼儿个别沟通，猜想镜子的要求。

3.播放PPT，引出要求：镜子中消失什么动作，闯关者必需仿照出来。

4.依次播放四个动作，引导幼儿做一做，重点提示幼儿要与镜子中的动作全都。

鼓舞幼儿个别报名来挑战：分别选择镜子中的某一个影像来做仿照动作，并站立在场地内相应的数字上。

5.组织个别幼儿学习仿照.集体练习。

6.集体过关，过关胜利后播放礼花，以示庆贺。

(评：这一环节中的动作是直观呈现的.为孩子首次表现供应了肯定的认知支撑，使孩子有所对比，从而检查自己和同伴的动作是否与图片相全都。四个动作中的最终一个最难表现，而且具有表现的敏捷性，因而使过这一关也有了难度上的递进。)

(二)其次关“闪电镜”

1.PPT展现镜子二“闪电镜”。同法播放过关要求：闯关者在肯定时间内记住镜子中消失的动作，并仿照出来。引出让幼儿通过回忆镜子中出现的动作做出仿照动作。

引导幼儿叙述听到的过关要求，加深理解。

播放四个一闪而过的动作。

让幼儿在镜子中的动作出现过后准时表现，并请个别幼儿仿照，准时利用PPT再次展现动作，以作对比检验。

2.组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置，做出自己记忆的相应动作，教师点击图片来验证是否挑战过关，胜利后播放礼花以示庆贺。

(评：这一环节，要求孩子在短时间内记忆四个动作，这就需要足够的留意力。对培育孩子的留意力和记忆力很有效，而且利用出现、验证的方式更能激起孩子参加活动的兴趣，当孩子验证了自己的记忆正确时无不欢呼雀跃。)

(三)第三关“相镜”

1.PPT展现镜子三“相镜”。请幼儿猜想过关要求，个别沟通后播放过关要求：闯关者必需依据镜子中的动作做出相的动作。

3.选一幼儿仿照镜子中的动作，其他幼儿做一做相的动作，检验动作是否全都，重点订正左右方向。

4.幼儿分散活动，自主尝试：依据镜子中的动作做出相的动作。

6.集体过关：教师点击动作挨次，幼儿表现。

7.胜利后播放礼花以示庆贺。

(评：对孩子来说，仿照做出相动作有肯定的难度，因此，这一环节是本次活动的难点，也将整个活动推向了高潮。这也使得整个活动层层递进.富有了层次感。组织分散活动，使孩子能更好地相互检验，为孩子供应了相互学习、纠错的时机。最终的顺当过关.使孩子充分感受到了胜利的喜悦，获得了情感上的满意。)

三、通过照镜子做嬉戏，进一步激发幼儿的活动兴趣

1.教师过渡语：我们最终通过了镜子的考验，来到了镜子王国的藏宝库。看，他们都在玩照镜子的嬉戏呢，我们也来找个好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么动作，你就跟着做什么动作。

2.组织幼儿两两合作玩照镜子的嬉戏，要求一个做镜子，一个照镜子，相互协作做动作。

3.选取几组表现好的孩子，利用拍照的方式呈现他们不同的动作，集体共享学习。

(评：这一环节中，孩子通过两两嬉戏，迁移了肯定的阅历，使得动作的表现更为丰富多样，也从单个表现过渡到了合作表现，从而为孩子制造了与同伴合作、共享阅历的时机。)

四、延长活动

教师小结：其实生活中还有不少好玩的镜子，可以把人变得很胖，也可以把人变得很瘦，假如你有时机遇到，可以再和它玩一玩镜子嬉戏，你肯定会有更多好玩的发觉。

21、班礁礁吃出安康来

【活动目标】

1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培育每日吃早餐的良好习惯。

【活动预备】

1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。

2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，《养分早餐》电子图片。

3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。

【活动过程】

1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。

丁丁：哎呀，我今日好难过呀!

拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?

丁丁：我今日早上吃了一块面包!呃……呃……(打嗝)拉拉：真是惊奇，今日我也很难过，早上由于快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。

丁丁、拉拉：这是什么缘由呀?为什么会这样?(设疑)2、提问：你们会不会难过呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢?

3、幼儿答复，教师一一出示幼儿所说的食物。

4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。

通过观看、比拟、分类，发觉食物这些可以分成“干”“稀”两类。

5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢?结合生活阅历理解科学早餐的根本搭配方法——干稀搭配。

6、观赏活动：养分早餐。

(1)知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。

(2)师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体安康。

7、品尝、沟通：自助餐。在严厉的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。

8、活动延长：家园协作，在日常生活中，助幼儿形成每天吃早餐的安康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。

【活动思】

这个活动，依据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进展“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的熟悉，根本上能正确辨别、推断“干”与“稀”，并把握科学早餐的根本搭配方式——“干稀搭配”。同时通过观赏各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃”，稳固培育安康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的气氛中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。

活动二、《吃饭不挑食》

【活动目标】

1、知道人体需要各种不同的养分。

2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体安康和生长发育。

3、养成不挑食的好习惯。

【活动预备】

三只小熊的图片。

【活动过程】

1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观看，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?

2、教师操作图片叙述故事。

3、组织幼儿争论。

◎白熊为什么会那么胖?(由于它不吃蔬菜，只吃肉。)◎黄熊为什么会那么瘦?(由于它只吃蔬菜，不吃肉。)◎为什么家都夸棕熊美丽呢?(由于它不挑食，身体不胖不瘦。)◎你情愿做哪只小熊呢?为什么?

◎怎样才能像棕熊那样美丽呢?教师小结：家都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才安康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。

【活动思】

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们每天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们连续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

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活动三、吃饭要细嚼慢咽【活动目标】

1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。

2、理解词：细嚼慢咽【活动预备】

教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》(一)、(二)、(三)。

【活动过程】

1、讲故事，让幼儿依据已有生活阅历想象小动物们发生事故的缘由。

(1)讲故事的前半段。

熊猫妈妈的医院今日可忙了，刚送走了一位病人，又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。见小猫难过的样子，熊猫医生关怀地问：“小猫，你哪儿不舒适?”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，翻开手电筒一照，观察一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生刚要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生抓紧助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生惊奇地问：“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?……”

(2)请幼儿看操作卡片(一)、(二)，提问，争论：

1、小猫为什么会被鱼刺卡住?

2、谁来熊猫医院看病?

3、小狗为什么会被小骨头呛着呢?

(3)故事的后半局部。

????????????猫妈妈说：“今日小羊过生日，它为好朋友们预备了很多它们喜爱吃的东西，朋友们特别快乐，就一边吃一边唱呀，说呀，玩呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说：“吃东西的时候要特殊当心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不要焦急，记住了吧?”小猫、小狗记住了熊猫医生的话，又高快乐兴地参与小羊的生日庆贺会了。

助幼儿理解词语：细嚼慢咽。

2、了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

(1)请幼儿看挂图：熊猫医生提示小猫、小狗在吃东西时要留意什么?为什么?我们小朋友应当怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?

小结：熊猫医生提示提示小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂，渐渐地咽下，不能焦急。假如边吃边玩或一口吃下蛋黄，简单被卡住或呛着。我们小朋友也应当这样做。

(2)教师：鱼是我们小朋友喜爱吃的食物，但是它的身上有很多鱼刺，怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?

小结：在吃鱼的时候，要把能观察的鱼刺先取出，然后吃进嘴里，当你感觉还有鱼刺时，要渐渐吐出。饭和鱼不混在一起吃，便于取出鱼刺。

(3)学习短小儿歌。

吃鱼要留意，安全是第一，吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼。

【活动思】

我们班的幼儿吃饭时，为了争抢第一名，都狼吞虎咽的样子，有时还会发生呛噎大事，特殊危急，我结合这一节活动，告知幼儿吃饭要细嚼慢咽，不要学习小猫吃鱼受到损害，要学会爱护自己，孩子们特别感兴趣，效果很好。

活动四《我是安康宝宝》

【活动目标】

1.知道均衡饮食身体才能安康2.了解一些对身体安康有益或有害的食物【活动预备】

1.安康”：《吃出安康》

2.挂图：《吃出安康》

3.六类食物图4.白板、食物图卡【活动过程】

1.请幼儿先说说自己喜爱吃哪些食物，还知道有哪些食物2.参照六类食物图，将幼儿的答案依食物类别分好，画在板上(或利用事先收集的食物图卡分类)3.展现挂图《吃出安康》请幼儿结合幼儿用书中的《吃出安康》的内容，看看“丁丁”“多多”“妞妞”吃的食物有没有在白板上，多多吃了那些对身体有益的食物，等等4.与幼儿共同将不同功用的食物进展简洁分类：

哪一种食物吃了可以让我们长高、变壮?

哪一种食物吃了可以助我们便?

……5.请幼儿对比单元开头时自己制作的小餐盘，看看平常喜爱吃的食物是否对身体有益，提示幼儿平常要多吃什么，少吃什么食品。

【活动思】通过本节教育活动，幼儿知道了哪些食物对我们的身体是有益的要多吃，哪些食物对我们的身体是有害的要少吃，并且能把食物根据肯定的特征进展分类，气氛很活泼，效果很好。

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活动五、《好喝的牛奶》

【活动目标】

1、养成每天喝奶的习惯。

2、区分纯牛奶和牛奶饮品，了解它们的差异。

3、熟悉常见的奶制品：纯牛奶、酸牛奶、果奶等。

【活动预备】

课件、图片。

活动过程：

1、说说自己喜爱喝的牛奶，分别统计喜爱喝纯牛奶和牛奶饮品的人数，并说说喜爱的理由。

2、引导幼儿将牛拇纯牛奶和牛奶饮品两类分类摆放。

3、观看课件，了解它们的差异。

师小结：多喝牛奶，少喝饮品。

4、争论喝牛奶对我们身体有什么好处呢?

5、理解喝奶好处多