集体备课 脚的特别作业

盐都区翰林幼儿园教师集体备课情况记录表时间年级组大班领域美术活动名称脚的特别作业主讲人参加教师全体大班教师活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿目标：1．观察脚的外形，感知特别的作画方式。2．在脚印轮廓的基础上想象添画，创造出不同的形象。准备：1．铅笔，画纸，作画工具。2．节奏欢快的音乐。过程：一.脚的舞蹈1．我们脱掉鞋子，露出脚，一起用脚跳一钱瑶瑶、王敏：“脚”是幼儿在各种教学中经常被忽略的身体部位，以“脚的舞蹈”引出活动，可在快乐、轻松的氛围中激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注脚。在脚印上作画打破了以往画画的常规，如此惊奇、新鲜的尝试会激发幼儿主动参与的积极性，有利于幼儿自由、大胆地想象与创造。目标：1．观察脚的外形，感知特别的作画方式。2．在脚印轮廓的基础上想象添画，创造出不同的形象。准备：1．铅笔，画纸，作画工具。2．节奏欢快的音乐。过程：一.脚的舞蹈1．我们脱掉鞋子，露出脚，一起用脚跳一活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿段舞蹈。2．播放节奏欢快的音乐，带领幼儿跳“脚的舞蹈”。例如，脚尖点点地，脚跟点点地，勾一勾脚趾，左右摆摆脚，双脚拍一拍，双脚搓一搓等。师：运用“脚的舞蹈”吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与小脚活动的积极性。二.脚的模样1．幼儿仔细观察脚的外形、脚趾的排练等特点。2．和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方？师：通过自己观察和同伴的相互比较，引起幼儿对小脚外形的观察。三.脚印变一变1．我们的脚会走路，我们还可以在脚段舞蹈。2．播放节奏欢快的音乐，带领幼儿跳“脚的舞蹈”。例如，脚尖点点地，脚跟点点地，勾一勾脚趾，左右摆摆脚，双脚拍一拍，双脚搓一搓等。师：运用“脚的舞蹈”吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与小脚活动的积极性。二.脚的模样1．幼儿仔细观察脚的外形、脚趾的排练等特点。2．和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方？师：通过自己观察和同伴的相互比较，引起幼儿对小脚外形的观察。三.脚印变一变1．我们的脚会走路，我们还可以在脚活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿印上画画。2．请幼儿用铅笔在画纸上描画脚的外轮廓，可以通过转动画纸改变脚印的方向。3．教师引导幼儿大胆想象与表达：把脚印的轮廓变一变，可以变成什么呢？4．教师选择幼儿的回答，添画示范，把脚印的轮廓变成其他物体。如：花朵、卷头发的娃娃、大树等。师：利用脚印作画，激发幼儿的想像力和创作力，激发幼儿的创作欲望。根据幼儿的回答进行作画，让幼儿感受成功感，增加幼儿自信心。四.幼儿创作1．请幼儿大胆想象，并在脚印的轮廓印上画画。2．请幼儿用铅笔在画纸上描画脚的外轮廓，可以通过转动画纸改变脚印的方向。3．教师引导幼儿大胆想象与表达：把脚印的轮廓变一变，可以变成什么呢？4．教师选择幼儿的回答，添画示范，把脚印的轮廓变成其他物体。如：花朵、卷头发的娃娃、大树等。师：利用脚印作画，激发幼儿的想像力和创作力，激发幼儿的创作欲望。根据幼儿的回答进行作画，让幼儿感受成功感，增加幼儿自信心。四.幼儿创作1．请幼儿大胆想象，并在脚印的轮廓活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿上添画，创作出不同的形象。2．根据所画形象装饰细节，丰富内容。3．相互交流，感受同伴画面中所表现的新奇想象。师：给幼儿提供大胆想象和自由创作的轻松氛围，在同伴的交流中给予自我肯定和相互学习的机会。活动延伸：让幼儿将身体的其他部位（如手印）等进行想象创作，继续体验创作的乐趣和成功。活动建议：本活动宜分组进行。上添画，创作出不同的形象。2．根据所画形象装饰细节，丰富内容。3．相互交流，感受同伴画面中所表现的新奇想象。师：给幼儿提供大胆想象和自由创作的轻松氛围，