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文档简介
第第页教师教学设计
老师教学设计1
[三维目标]
知识与技能
1、从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。
2、从化合价改变的分类标准认识氧化还原反应的特征。
3、培育同学用概念去分析问题、解决问题的技能,培育同学的归纳技能、推理技能。
过程与方法
1、重视培育同学科学探究的基本方法,提高科学探究的技能。
2、培育同学的思维技能。
3、探究与活动,氧化还原反应概念的进展。
情感、立场与价值观
对同学进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育,使同学形成勇于创新的习惯、培育创新技能。
[教学重点]
探究氧化还原反应的概念及其进展
[教学难点]
氧化还原反应的特征
[教学预备]
多媒体课件、投影仪
[教学过程]
新课导入:
人类的衣、食、住、行,生物体的产生、进展和消亡,化工生产约50%以上的化学反应等等都涉及氧化还原反应。氧化还原反应与我们的生活、生命、生产有着非常重要的关系,例如,讨论燃烧中的化学反应、能量改变、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本节知识有亲密关系。下面我们就争论氧化还原反应这一问题。
师:中学学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反应,现在我们来进一步讨论。请同学们举出氧化反应和还原反应的实例。
[板书]第三节氧化还原反应
新课推动
师:引导同学思索沟通〔同学填写此表〕。
引导同学争论氧化反应和还原反应的概念。
氧化还原反应方程式
氧化反应
还原反应
分类标准
氧化反应和还原反应是否同时发生
CuO+H2====Cu+H2O
H2跟O2结合生成H2O的过程称为H2的氧化反应
CuO跟H2反应失去O的过程,称为CuO的还原反应
得氧、失氧的角度
是
Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2
生:得出以下结论
[板书]依据反应中物质是否得到氧或失去氧,把化学反应分为氧化反应和还原反应。
分类标准:得失氧的状况。
氧化反应:得到氧的反应。
还原反应:失去氧的反应。
师:在复习化合价概念的基础上,请分析填写以下表格:
氧化还原反应方程式
反应前后化合价上升的元素
反应前后化合价降低的元素
是否属于氧化还原反应
氧化反应与化合价升降的关系
还原反应与化合价升降的关系
是否只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应
CuO+H2====Cu+H2O
2Mg+O2====2MgO
Fe2O3+3CO2====Fe+3CO2
2Al2O3====4Al+3O2↑
2H2O2====2H2O+O2↑
Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
Mg+2H+====Mg2++H2↑
Fe+CuSO4====Cu+FeSO4
Fe+Cu2+====Cu+Fe2+
师:CuO+H2====Cu+H2O
1、在以上反应中,氧化铜发生氧化反应还是还原反应?依据是什么?
2、标出反应中各元素的化合价,从中分析三种元素化合价各有什么改变。
小结中学氧化反应、还原反应的知识后,引导同学把氧化还原反应跟化合价改变联系起来。
[合作探究]
2Na+Cl2====2NaCl
H2+Cl2====2HCl
这两个反应虽没有氧的得失,但是氧化还原反应,为什么?哪种物质发生氧化反应,哪种物质发生还原反应?为什么?
[课堂小结]
上述[合作探究]争论后,得出:
物质所含元素的化合价发生改变的一类反应肯定是氧化还原反应。所含元素的化合价上升的物质发生氧化反应;所含元素化合价降低的物质发生还原反应。
[板书设计]
第三节氧化还原反应
一、氧化还原反应
1、定义:依据反应中物质是否得到氧或失去氧,把化学反应分为氧化反应和还原?反应。
2、两类标准:
〔1〕得失氧的状况
氧化反应:得到氧的反应。
还原反应:失去氧的反应。
〔2〕化合价升降状况
所含元素的化合价上升的物质发生氧化反应;所含元素化合价降低的物质发生还原反应。
凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。
[活动与探究]
以下反应中哪些是氧化还原反应?发生氧化、还原反应的各是什么物质?
2NaBr+Cl2====2NaCl+Br2
2NaOH+H2SO4====Na2SO4+2H2O
MnO2+4HCl====MnCl2+2H2O+Cl2↑
Ca〔ClO〕2+CO2+H2O====CaCO3↓+2HClO
[随堂练习]
1、以下各类反应中,全部是氧化还原反应的是〔〕
A、分解反应B、化合反应
C、置换反应D、复分解反应
2、以下各说法正确的选项是〔〕
A、在氧化还原反应中,某元素由化合态变为单质,此元素可能被还原,也可能被氧化
B、在氧化还原反应中,元素化合价上升的反应是还原反应
C、在氧化还原反应中,元素化合价降低的反应是氧化反应
D、化合物分解的产物有单质,那么该分解反应必属于氧化还原反应
3、以下反应中属于氧化还原反应,但反应类型不属于四个基本反
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