生物教学计划优秀

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生物教学计划优秀1

【三维目标】

１、培育口语交际技能，通过比眼光，沟通观测感受，让学会僧体验观测的乐趣。

２、写下平常观测中的新发觉，或者观测中发生的事。练习修改习作文。

３、能一边读课文，一边体会到观测的重要性，养成留心观测的意识和习惯。

４、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的爱好。

５、积累成语，运用成语。

【教具预备】

１、词语卡片。

２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。

【教学过程】

第一课时

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观测，上心考虑，就会有可能发觉事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观测和发觉方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼光好！

二、在小组沟通

１、沟通自身看到到的状况。要求：

一开始看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出观测的感受。

２、推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通

各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

依据同学的汇报沟通观测方法：观测要认真，要反复地看，多个角度看。

五、延伸拓展

盼望小伙伴们把今日我们沟通的状况讲给家长听。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

１、师：近来，你留心观测了什么事物了吗？是怎样观测的？有什么新的发觉？在观测的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。

２、依据习作提示，让学会僧自由自在的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作爱好。

二、自拟题目，自主习作

提示：把资料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。

师巡察个别指导。对观测日记和写法和格式稍作指引

同学试写。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

１、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进行修改。

２、读他人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家一起修改

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：

评议要点：

⑴语言是否通顺，用词是否精确。

⑵是否把意思表达清晰。

２、再次修改自身的习作。

三、展示台

１、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

２、展示自身想展示的内容：

⑴在小组内展示。

⑵在全班展示。

第四课时

我的发觉日积月累

一、我的发觉

１、出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？

２、说说自身的发觉：

第二句话加上了的想象，就更形象了。

３、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

１、读读认认：

⑴自身读一读。

⑵指名读。

⑶小组竞赛，说说发觉了什么？

２、读读背背。

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教材简析

口语交际趣味性强，通过比眼光沟通观测感受，同学充分体验到观测的乐趣，我的发觉通过三个例句和一组对话引导同学深入体会观测的重要性，成语故事讲的是心中有数的典故，重点是最末一个自然段揭示成语的内涵。

教学目标

1、培育观测习惯，留意观测顺次。整理观测内容，留意行文条理。

2、自主合作探究了解观测的方法和考前须知

3、培育观测习惯，留意观测顺次。整理观测内容，留意行文条理

教学重难点

整理观测内容，留意行文条理。积累观测所得，丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。老师预备〔包括媒体〕：预备一篇适合本单元主题的阅读短文。

同学预备：做好预习：

教学过程

一、初次观测，拟制标题

１、让全班同学观测三幅画，

然后请同学说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。

二、再次观测，沟通看法

组织全班同学进行争论、沟通。

三、三次观测，比比发觉

激发同学第三次观测，看有没有新的发觉，看谁的发觉多，看谁的技能强。

四、四次观测，畅谈感受

老师引导同学畅谈观测的感受，一句话即可。

【学法指导】教给同学观测的方法：要细致，反复看，多角度，

五、拓展

回来课文，鉴赏观测

1、带领同学，再回过头来，进入本组课文中，

2、学习名家是如何敏锐地观测的，鉴赏名篇是怎样将这种观测变成详细的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观测与阅读和鉴赏结合起来，增加观测的宽度。

作业布置

必做【同步达标】：

将交际的内容写成一篇小文

选做【制造实践】：

将日积月累试着编一首小诗。

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Ⅰ、【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的爱好。

Ⅱ、【教学重点】

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的爱好。

Ⅲ、【教学过程】

说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。

一、揭题激趣

1、今日我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣读了课题，你想了解什么？〔人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？〕过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3、同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读〔指名分节朗读〕

4、课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧？谁情愿来告知大家？〔指名回答〕自然界种种生物〔板书〕齐读最末一句〔你是从文中的哪句话了解的？〕

三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1、同学自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，争论争论，行吗？好，畅所欲言吧！

2、同学沟通争论师：刚才同学们沟通争论的非常激烈，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3、集体沟通读懂并讲解并描述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的？

〔1〕科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发现了潜水艇。

〔2〕科学家讨论鸟儿飞行的原理，发现了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。讨论苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。

〔3〕工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

〔4〕建筑师依据“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。

〔5〕人们仿照袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

〔6〕人们仿照贝壳制成了外壳结实的坦克。

4、拓展延伸

〔1〕自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“。.。.。.”在这里起什么作用？

〔2〕自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

5、理解最末一句话

〔1〕齐读最末一句〔文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。〕

〔2〕学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗？

〔3〕齐声朗读，再来赞一赞这人类的'老师

6、小结大自然是多么奇异啊！经过对很多动物的讨论，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。

四、奇思妙想

1、平常你肯定观测过很多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里沟通一下，好吗？

2、看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗？

五、课外迁移作业超市

1、课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观测大自然中某些生物的特征，写观测日记，有爱好的可做试验。

生物教学计划优秀4

一、设计理念

坚持以“健康第一、学子为主体”的指导思想，以新课标理念为依据，在体育教学中，充分发挥学子的主体作用，培育学子的创新意识和自我熬炼意识，营造宽松愉悦的课堂氛围，使学子主动猎取知识，创设学子主体的学本课堂，逐步学习和掌控知识，培育良好的学习习惯。

二、教材分析

本单元主教材内容是耐久跑，其完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个部分，其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同，所采纳的技术也不同，而且还有全程跑的体力合理安排或者正式竞赛中战术运用等，所以既要讲究动作的实际结果，更要节约体力。对于耐力跑的各个技术过程，始终要贯彻：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要掌握，全程计划安排体力，呼吸要有肯定的节奏和深度。

耐久跑的熬炼价值在于能有效地进展学子的肌肉能量和耐力，提高心肺功能，对培育学子克服困难，坚韧拼博，积极进取和抗挫折的技能具有重要意义。

三、学情分析

我校初二段班级学子的耐力素养整体一般，且两极差异较大，更有部分同学感到耐久跑枯燥乏味，又特别累，不愿练习，学子中的本位主义比较突出，集体观念、合作意识淡薄，自控技能差。假如仅仅是以枯燥的耐久跑作为课的主线部分，那么很可能就会引起学子的反感和无趣的心理。依据以上状况，本单元结合学校特色，以素养教育为切入点，结合耐久跑的基本技术的学习，创设了一节以《学校定向》为主题，以定向跑为主线，以耐久跑技术为载体的耐久跑课。通过快乐、焦灼、激情、有序的教学情境，激发学子对耐久跑的学习爱好，清除学子对耐久跑的畏惧心理，让学子在欢乐中学习，在游戏中增长知识，在实践中学会自我调控，在竞争中体会团结合作。

四、教学目标：

1、认知目标：通过耐久跑教学，让学子学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和技能。

2、技能目标：通过教学，学子知道极点概念，初步了解自己的跑步呼吸节奏，知道定向耐久跑的乐趣积极参加练习，提高跑的耐力素养。

3、情感目标：通过教学，培育学子对耐久跑的学习爱好，培育学子擅长观测、积极思索和自我评价技能，在相互学习中不断培育学子的信心、耐烦、乐于接纳别人的看法，提高合作学意识，感受体育课的乐趣。

五、教学重难点

重点：学会途中跑