就职训话 人言人语-《红楼梦》语言赏析 一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册

就职训话人言人语—《红楼梦》语言赏析一等奖创新教案统编版高中语文必修下册就职训话人言人语——《红楼梦》语言艺术一窥

课题价值与意义：1、欣赏《红楼梦》精湛的语言艺术；

2、探讨语言的个性化、身份化、内涵化；

3、提升学生语言建构与运用、审美鉴赏与创造能力

课型：议题思辨课课时：1课时

教学目标：

通过前置学习，了解相关章节内容,重点阅读第3、5、13、14、55、56回内容，研读三人的就职训话；

根据就职训话内容概括人物性格特点,感知语言描写的妙处。

3、根据人物的形象性格特点分析其生成的背景因素,身份特征,文化教养等。

教学重难点：

重点:阅读三人就职训话内容,概括人物性格特点.赏析《红楼梦》语言的个性化、描摹人物的准确性。

难点:通过语言鉴赏概括形象性格特点,思考形象性格背后的身份,文代背景

教学过程：

任务一、初读训话明内容，感知语言谈印象

多媒体展示王熙凤、薛宝钗,贾探春的就职训话内容,学生朗读,老师提问。

（一）只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说你们这府里原是这样的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。

一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，……这二十个也分作两班，……这四十个人也分作两班，……这四个人……这四个人……这八个……这八个……这三十个……这下剩的……来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子老脸就顾不成了。如今都有定规，以后哪一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭，凡有领牌、回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍，回来上夜的交明钥匙。第二日还是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日，事完你们家大爷自然赏你们。”（第十四回）

（二）探春道:“凡爷们的使用，都是各屋领了月钱的。环哥的是姨娘领二两，宝玉的是老太太屋里袭人领二两，兰哥儿的是大奶奶屋里领。怎么学里每人又多这八两原来上学去的是为这八两银子从今儿起，把这一项蠲了。平儿，回去告诉你奶奶，我的话，把这一条务必免了。”（第五十五回）

（三）宝钗笑道：“妈妈们也别推辞了，这原是分内应当的。你们只要日夜辛苦些，别躲懒纵放人吃酒赌钱就是了。不然，我也不该管这事。你们一般听见，姨娘亲口嘱托我三五回，说大奶奶如今又不得闲儿，别的姑娘又小，托我照看照看。我若不依，分明是叫姨娘操心。你们奶奶又多病多痛，家务也忙。我原是个闲人，便是个街坊邻居，也要帮着些，何况是亲姨娘托我。我免不得去小就大，讲不起众人嫌我。倘或我只顾了小分，沽名钓誉，那时酒醉赌博，生出事来，我怎么见姨娘？你们那时后悔也迟了，就连你们素日的老脸也都丢了。

这些姑娘小姐们，这么一所大花园，都是你们照看，皆因看得你们是三四代的老妈妈，最是循规遵矩的，原该大家齐心顾些体统。你们反纵放别人任意吃酒赌博，姨娘听见了，教训一场犹可，倘若被那几个管家娘子听见了，她们也不用回姨娘，竟教导你们一番。你们这年老的，反受了年小的教训，虽是她们是管家，管的着你们，何如自己存些体统，他们如何得来作践？所以我如今替你们想出这个额外的进益来，也为大家齐心，把这园里周全得谨谨慎慎，使那些有权执事的看见这般严肃谨慎，且不用她们操心，她们心里岂不敬服。也不用替你们筹画进益，既能夺得她们之权，生你们之利，岂不能行无为之治，分她们之忧？你们去细想想这话。”家人都欢声鼎沸说：“……”（第五十六回）

问:这三人的就职训话里,都体现了她们对待下人的态度，你怎么看待这些态度呢？或者说你比较认可哪一种态度呢

同学们可分成三个组，王熙凤（凤粉），宝钗（钗粉），探春（探迷），自由发言。

任务二、细读文句抓要点，概括信息析形象

师:请三组同学各自谈一谈自己认可的女主的形象特点。

(学生自由发言,找出文章中相关语句来说明，抓住关键词语分析。)

凤粉组的肯定:她协理宁国府,精明能干,讲组织，讲纪律.定纲定责，定人定事、条理清楚、以身作则......

其他两组的否定：话语生硬、杀气腾腾、人见人怕、严苛有余，情味全无。……

问:钗粉组的同学,请说说你们的看法;其他两组,也谈谈看法。(学生自由发言,用原文相关语句来说明)

明确：

肯定:言辞委婉、苦口婆心，为大家的利益着想,实现双赢，广结人缘，和平相处。

否定:借王夫人的威风来实施措施，靠给予恩惠笼络众人。

问:探迷组的同学和其他两组同学,请分别说说你们对探春的态度。

学生自由发言,教师明确:

肯定:思维明快、条理清晰、恩威并重、软硬兼施，理性客观。

否定:理性有余,感性不足，过于严苛(苛扣赵姨娘的银两......）

任务三、结合全书思内涵，探究背景找缘由

问:三篇就职训话语气不同,风格各异,体现出的三位女性性格、背景的不同,请同学们分组讨论,她们三人为什么会有如此的不同

提示：言为心声,每个人的性格都受到他的成长背景、文化层次、身份地位的影响，同学们可结合以上因素去思考。

学生讨论后明确:王熙凤：出身贵族世家，从小争强好胜，爱出风头，又是王夫人的侄女，贾链的媳妇，心机深重,深得贾母喜爱,她的就职训话就是要立威，让人敬怕,所以言语生硬；同时她没读过什么书，没有文化，言辞不可能太多修饰美化。

薛宝钗:是王人的姨侄女,算是客人,她协理管家,有太多背景因素,所以要广结人缘，言辞圆润。

贾探春:虽是贾府女子,但身份是女儿,又是庶出，终究是要出嫁的,所以要有所顾忌。言辞恩威并重，有理有节。同时，宝钗、探春都是读书人,文化人,言辞自然要柔和委婉一些。

总结:语言是人物内涵的外化,是人物性格特征的标签,这三人的就职训话，形象生动地反映了三位女子不同的性格特点、身份地位,文化教养，体现出作者运用语言刻画人物的高超艺术，体现了《红楼数》人物语言的个性化、身份化、内涵化特点。

作业:都说林黛玉纤弱多才，可能不擅长治家，那如果有机会让黛玉管家，她会怎么做呢？请以林黛玉的口吻写一篇协理荣国府