第8课《土地的誓言》一等奖创新教案

第8课《土地的誓言》一等奖创新教案8.土地的誓言教案

教学目标

有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

反复揣摩重点句段，分析作者的写作手法。

体会作者思想情感，培养学生爱国情感。

教学重难点

1.反复揣摩重点句段，分析作者的写作手法。

2.体会作者思想情感，提升学生爱国情感。

教学方法

合作探究法、朗读法

教学工具

多媒体设备、黑板

教学课时

2课时

教学内容

第一课时

情景导入

播放九一八事变相关视频，初步了解课文的写作背景。同学们，通过视频我们可以了解到，九一八事变之后，日本侵占东北大地，无数青年流亡关内、上海等各地。颠沛流离、背井离乡的生活，苦不堪言。谁能不想念自己的故乡，想念自己长大的地方呢？其中一位青年作家，端木蕻良就写了一篇情深意切的文章来表达自己对家乡的思念，这篇课文就是《土地的誓言》。让我们一起学习这篇课文，感受作者的真实情感。

知识梳理

作者介绍

端木蕻良（1912年9月25日—1996年10月5日），原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌图县人。曾任北京市作家协会副主席。现代著名作家、小说家。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊《大江》、《求是》，长期从事进步文化工作。代表作有《科尔沁旗草原》。

字词检查

字音

挚痛（zhì）泛滥（làn）呻吟（shēn）嗥鸣（háo）

谰语（lán）怪诞(dàn)亘古（gèn）田垄（lǒng）

镐头（gǎo）默契（qì）丰饶（ráo）污秽（huì）

词义

挚痛：诚恳而深切。

斑斓：灿烂多彩。

怪诞：荒诞离奇，古怪。

嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

谰语：没有根据的话。

亘古：远古。

初读课文

请同学们快速阅读课文，分别概述课文两个段落的主要内容。

明确：第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听到故乡的召唤，内心为此热血沸腾。

第二段：美好的故乡生活令“我”魂牵梦萦，为了解放故乡“我”发誓为之战斗甚至牺牲。

再读课文，思考“土地的誓言”是什么意思？誓言的内容是什么？

明确：“土地的誓言”其实是作者面对故乡所发出的誓言。

誓言的内容：我一定要回去，为了她，我愿付出一切。

四、深入解读

1.请同学们阅读第一段，找出文中描写了哪些事物？有何特点？有什么作用？

明确：事物：“星星、泥土、白桦树、马群、蒙古狗、高粱、豆粒、黑土……”

特点：普通而平凡，但又带有地方特色，对于每一个人来说都是心中的回忆，是故乡的记忆。

作用：用朴实的事物唤醒人们对故乡的思念之情，调动人们的情感。

请同学再读第二段，找出文中所写事物，分析它们的特点和作用。

明确：事物：“脚印、蚱蜢、镐头、手印、白菜、土壤香气、号子……”

特点：人民辛勤劳作中会发现的事物，这些都是人们追求美好生活的象征。

作用：当时的美好生活与如今的颠沛流离的生活进行对比，激发人民保家卫国的心，鼓舞人民反击敌人，共创美好家园。

3.思考作者表达出怎样的思想感情？

明确：1.对美丽故乡的赞美与思念，对家乡、对祖国深沉的爱；

2.对国土沦丧的无比悲愤，对日本侵略者的强烈痛恨。

4.结合写作背景和课文内容，思考作者写下本文的意义是为了什么？

明确：强烈的呼告，有力的语言，无一不在激发人们的爱国热情，鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。

5.请同学们有感情、流利地齐读课文。

五、课后作业

继续预习课文，赏析课文重点句子。

第二课时

一、复习导入

我们请一位同学为我们概括一下课文的主要内容。

预设：故乡的事物、故乡的呼喊，让“我”无比思念故乡，为了她，“我”愿意付出一切。

二、合作探究

1.阅读第一段中“当我躺在草地上的时候……原野上怪诞的狂风……”，思考作者使用了什么修辞手法？有何作用？

明确：比喻、拟人、排比、通感（结合语句分析），通过铺陈一大段富有东北生活气息的事物，写出了故乡的美好，表达出了作者对于家乡强烈的思念之情。

2.第一段中有“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么不同？

明确：“不得不回去”带有一点勉强的意味，“应该回去”表现出了个人的意愿，“必须回去”则表现出强烈的责任感。三者不断递进深入，让作者的情感越发浓烈，表达出了作者对故乡的深爱。

3.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？第一段后半部分多次写到“这种声音”，为什么？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？

明确：这种声音：故乡召唤的声音；作者想到故乡的声音。

作者借写地底的岩浆（实），其实是为了表达写作者内心深处强烈的思乡之情（虚）。

4.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？

明确：因为日本的侵略，使得“我”背井离乡。“我”与故乡远离，失去了美好生活的回忆和成长的那片土地。表达出作者对故乡的深切热爱，对失去故乡的凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。

5.作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？

明确：拟人的修辞，呼告的手法，把土地比做母亲，强烈抒发作者对故土的赞美、热爱、思念之情。

6.为什么文章起初写关东大地用“她”来称呼，第二段后半部分“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”用“你”来称呼呢？

明确：呼告：人称变化——情感变化。（具有强烈的抒情效果。）

第三人称，间接倾诉，感情平稳深沉；第二人称，直接交流，情感迫切强烈。

三、主旨归纳

作者通过对关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，以及对侵略者的无比痛恨。

四、拓展延伸

1.播放歌曲《松花江上》，体会人民对家乡的热爱。

2.请同学们一起朗读这篇课文。

五、小结与作业

1.小结

勿忘历史，不应该