《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册

《装在套子里的人》教案一、教学目标1、培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗2、学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术3、通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性4、赏析套中人别里科夫的形象二、教学重难点教学重点：分析别里科夫的人物形象，理解小说主人公别里科夫这个形象的意义教学难点：理解领悟以讽刺手法来揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味三、教学方法讲授法、谈话法、小组讨论法四、教学用具多媒体、黑板、粉笔五、课时安排3课时六、教学过程第一环节：问题导入，设疑激趣导入：一个人在下雨的天气里，穿着雨鞋打着雨伞，我们认为他是一个正常的人。如果一个人在大晴天，还穿着雨鞋打着雨伞，他就会显得十分不正常。在文学作品中就有这么一个人，他还是一个中学的教师，他是谁呢，是哪部作品里的人物呢？今天我们就一起来欣赏俄国小说家契诃夫的《装在套子里的人》。同学们，我们初中学过一篇课文叫《变色龙》，其作家也是契诃夫，谁来简单的介绍一下契诃夫？介绍契诃夫：契诃夫(1860～1904)全名叫安东·巴浦洛维奇·契河夫，19世纪末俄国具有世界声誉的伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说的巨匠、著名剧作家，是俄国的世界级短篇小说巨匠，与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》（装在套子里的人》《公务员之死》等。1、装在套子里的人是谁？明确：别里科夫2、他是一个什么样的人？明确：装在套子里的人（套中人）第二环节：初读阅读，整体感知1、学生默读课文，思考并划分文章结构明确：第一部分(1-5)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征。第二部分(6-37)写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。第三部分(38-40)写别里科夫的死和出葬，指出现实里的“套中人”还有许多。第三环节：细读文本，深入分析1、他的身上有哪些套子？（重新阅读1-5段，勾画出来他身上的套子）明确：生活方面的“套子”（有形的）：①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。2、哪一个套子对别里科夫的影响最大呢？明确：思想套，思想上的禁锢对一个人最大（第二段）3、别里科夫的人物形象是什么，用简单的词语来形容？明确：封闭、怀旧、胆小、多疑等4、作者是怎么塑造别里科夫的人物形象？明确：作者是从人物的衣着、外貌、职业和行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。5、谁来读一读别里科夫的语言？明确：指定多名同学来朗读6、别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？明确：他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。他自觉地维护着旧制度旧思想，周围的人还没有勇气敢跟他斗，所以都怕他，受他辖制。他不但要把自己装在套子里，而且也想把周围的一切也装进套子里。这两种怕，表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况，也会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛；另一方面，又是行将灭亡，摇摇欲坠，革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫能够辖制全城。7、鉴赏小说中夸张讽刺手法的运用明确：①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙，反映人物的迂腐可笑。小说夸张了人物形象。作者把多种“套子”集中在一个人身上，具有很强的讽刺性。也许，在现实生活中这样典型的人物不可能存在，这是作者有意借夸张引起人们对主题的重视，接讽刺表达了作者的思想感情。②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。④反差鲜明的对比：别里科夫的迂腐可笑，华连卡姐弟的青春可爱；言论荒谬，口吻一本正经。第四环节：小组讨论，合作探究学生小组合作，探究以下问题，小组代表发言，教师明确并对重难点问题进行讲解。展示小说写作背景：小说发表于1898年。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，也出现在知识界1、作者塑造别里科夫这一典型形象的意义是什么？明确：别里科夫的这种性格是由当时沙皇的高压政策所造成的，这种高压、黑暗的制度使别里科夫感到害怕，他害怕做错一件事，甚至说错一句话而受到迫害，由于这种害怕，他不得不在现实面前退缩，而这种退缩又造成了他与现实的隔绝，造成了他的封闭。别里科夫不是沙皇专制制度的卫道士，他同当时的俄国人民一样，都是这种制度的受害者，别里科夫就是当时高压政策下俄国人民畸形心理状态的象征，是存在于人们心中的保守的，守旧的思想的象征。是作者用来解释沙皇专制制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们推翻沙皇专制统治。2、理解小说中“虽然我们埋葬了别里科夫，课时这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有多少？”明确：只要沙皇制度没有被推翻，就会在这块土壤中滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。别里科夫不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。只有从根本上推翻沙皇的腐朽反动统治，才能真正埋葬别里科夫这样的人，人们才能过上自由快活的生活。第五环节：拓展延伸，总结课堂1、在你的周围，是否也有装在套子里的人，你是如何看待他们的？请举例说明明确：人离不开套子，但是也不能完全愚昧无知的被套子套住，人应理性，敢于怀疑，破除迷信，盲从，奴性意识，改变陈旧模式，形成开放的眼光和主体意识。2、总结课堂：《装在套子里的人》主要内容是契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展