数字化学习与创新 高中信息技术粤教版（2019）必修1

第二章知识与数字化学习2.2数字化学习与创新本节基本情况教学内容2.2.1数字化工具与资源优势

数字化工具与资源

数字化工具与资源的优势

数字化学习的特点2.2.2体验数字化创新学习过程数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。一、单元项目指导项目交流

1、小组采用的是哪一种思维导图工具来辅助项目的实施，功能如何？（Xmind、Mindmanager或FreeMind）2、反思此类数字化工具对促进学习的作用。

思维导图软件XmindMindmanagerFreeMind是否开源支持平台模板功能导出格式一、单元项目指导项目交流3、在项目实施的过程中素材如何收集，加工，小组成员课后如何交流协作，作品如何存储传输？

工具是否功能扫描仪、相机等采集百度搜索引擎等检索电脑、笔记本、

手机等获取U盘、硬板等存储微信、QQ、电子邮件等交流腾讯文档、有道云协作等协作思维导图、PPT等表达二、数字化学习与创新数字化工具数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。

工具分类类别举例数据采集信息获取信息检索可视化表达交流与传输信息存储信息加工三维设计声卡、视频卡、数码相机、扫描仪等电脑、笔记本、平板、手机等搜索引擎、电子词典等思维导图、演示文稿等Email、博客、QQ、微信等光盘、U盘、硬盘、云盘等多媒体制作软件、编程软件等3D制作软件、3D打印机等二、数字化学习与创新数字化资源数字化资源是经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。二、数字化学习与创新数字化工具与资源优势

（1）获取的便捷性（2）形式的多样性（3）资源的共享性（4）平台的互动性（5）内容的扩展性结合项目的实施，感受其优势。项目交流分析工具是否功能扫描仪or相机等采集百度搜索引擎等检索电脑or笔记本or手机等获取U盘or硬板等存储微信orQQor电子邮件等交流腾讯文档or有道云协作等协作思维导图orPPT等表达二、数字化学习与创新探究活动

分析疫情期间，我们是如何利用数字化学习为生活、学习服务的。比较传统学习与数字化学习的区别。（1）问题化（2）合作性（3）个性化（4）创造性和再生性（5）开放性数字化学习的特点比较内容学习方式学习问题传统数字化学习效率学习实践和地点情感交流的效果学习疑难解答…二、数字化学习与创新体验数字化创新学习过程投针实验（素材：投针实验.npc）知识：将长度为l的针投到间距为d的一组平行线（l<=d)，投a(100<a<5000)次，与线相交k次探索相交概率的倒数P=a/k的变化。工具：网络画板结论：P≈π查看拓展资料（投针实验)，看推理过程。距离为d针的长度：l三、课堂评价(1)下列关于投针实验的描述错误的是(

)A.投针实验起源于18世纪B.投针实验中抛掷的次数越多，结果偏离越大C.投针实验应用了蒙特卡洛方法并采用计算机进行模拟D.投针实验可通过“网络画板”平台进行模拟(2)声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等没备属于（

）数字化工具。A.信息获取工具B.信息检索工具C.数据采集工具D.信息存储工具BC三、课堂评价(3)小明正在与班内共他同学共同完成一个项目作业，每个同学按照分工需完成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。下列(

)工具更适合于这样的的团队合作任务。A.微信B.有道云协作C.网络画板D.Xmind(4)网络环境下的自主探究学习主要体现了网络的(

)特点。A.共享和交流B.开放性C.信息容量大D.信息传播交互性BB三、课堂评价(5)小粤是--名高中生，在通过学校的智慧校园和学习系统进行物理课程的学习时，利用信息技术手段，将物理课本中的概念、方法等内容做成思维导图，并制作成一个生动的动画，同时还通过网络将其与其他同学进行交流分享。这主要体现了数字化学习的(

)特点。A.合作性B.开放化C.创造性和再生性D.个性化C四、项目实施1、结合本节课所学知识，参考投针数字化学习过程，对本组项目选题探究的知识点进行数字化工具学习过程。2、将整个探究过程中的数字化工具和资源利用Xmind制作思维导图呈现在项目报告中，完成项目活动记录，并形成最终项目报告。思维导图辅助项目实施项目实施四、项目实施每小组将所完成的项目成果进行